小班藝術(shù)：梨子協(xié)奏曲
【設(shè)計(jì)理念】
3～4歲的幼兒已經(jīng)具備感受2拍子的音樂節(jié)奏的特點(diǎn)的能力，但是節(jié)奏能力比較薄弱，要做到拍一拍、半拍、休止符不同的節(jié)奏型還是有一定的難度的�！吨袊�(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》是一首雄壯有力，節(jié)奏清晰、對(duì)比性較強(qiáng)的2∕4拍的樂曲，形象的將解放軍合拍有力的行進(jìn)，積極向上的精神面貌通過視頻展示出來。這一形象是孩子熟悉的、喜歡的、甚至是崇拜的。因此，我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)，意在通過引導(dǎo)幼兒欣賞音樂、觀看視頻、表現(xiàn)音樂、發(fā)展幼兒的節(jié)奏感，繼續(xù)學(xué)習(xí)隨熟悉的音樂合拍地演奏，能參加兩至三種樂器的齊奏，嘗試看指揮開始和結(jié)束演奏，體驗(yàn)節(jié)奏活動(dòng)的快樂。
【過程實(shí)錄】
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受2拍子音樂節(jié)奏的特點(diǎn)，嘗試拍一拍、半拍、休止符不同的節(jié)奏型。
2．樂意參加創(chuàng)編和演奏活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日�；顒�(dòng)中聽過其他進(jìn)行曲風(fēng)格的音樂，有過觀看軍隊(duì)隊(duì)列表演視頻的經(jīng)驗(yàn)。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》樂曲、視頻；（梨子，記號(hào)筆人手一份）圖譜。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是感受2拍子音樂節(jié)奏的特點(diǎn)，嘗試拍一拍、半拍、休止符不同的節(jié)奏型，這也是難點(diǎn)。
活動(dòng)過程：
一、初步欣賞，感受樂曲雄壯、有力的特點(diǎn)。
1.隨樂曲的旋律拍手進(jìn)場(chǎng)。
2.觀看視頻，欣賞樂曲。
師：你知道這首樂曲的名字是什么嗎？
幼a：是解放軍叔叔唱的歌。
幼b：我國(guó)慶節(jié)在電視里聽過這首歌。
師：你聽了之后有什么感覺？解放軍叔叔為什么能走的這么神氣？
幼a：我聽了也想走。
幼b：我聽了覺得很開心，有點(diǎn)激動(dòng)。
幼c：他們練過這個(gè)本領(lǐng)。
小結(jié)：原來樂曲的名字叫《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》，樂曲雄壯、有力；解放軍叔叔走的神氣的秘密就是能聽好音樂的節(jié)拍走。
（評(píng)析：將拍節(jié)奏的學(xué)習(xí)融入了欣賞“中國(guó)人民解放軍”接受檢閱的神圣情境中，有效地激起了幼兒的興趣，為他們學(xué)拍，一拍、半拍、休止符不同的節(jié)奏型、感受2拍子音樂節(jié)奏的特點(diǎn)做好了鋪墊。）
二、感受2拍子音樂節(jié)奏的特點(diǎn)，嘗試拍不同的節(jié)奏型。
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)節(jié)奏譜●●∣，嘗試拍●●∣節(jié)奏型。
1.出示節(jié)奏譜●●∣，認(rèn)識(shí)小節(jié)。
師：這是什么呀？一個(gè)圓點(diǎn)是一拍，這里有兩個(gè)圓點(diǎn)，那是幾拍呢？幼a：兩拍子。
師：這根豎線又表示什么意思呢？（這個(gè)叫小節(jié)線，也就是說一小節(jié)里有兩拍，我們一起來拍一拍。）
2.出示實(shí)物梨子，與點(diǎn)子位子匹配。
師：這是什么呀？我們把梨子送到點(diǎn)子上。誰(shuí)知道一個(gè)梨子是幾拍？幼a：一個(gè)梨子是一拍。
師：一個(gè)梨子是一拍，這里有幾個(gè)梨子呀？?jī)蓚�(gè)梨子就是幾拍呀？
幼a：兩個(gè)梨就是兩拍。
3.出示梨子圖片，將圖片組成節(jié)奏譜。
師：老師把梨子變成卡片貼上來，一起來拍一拍，老師說預(yù)備起，來回拍兩次。
4.隨《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》樂曲拍●●∣節(jié)奏型。
�。ǘ└惺�2拍子音樂節(jié)奏的特點(diǎn)，嘗試拍●○∣節(jié)奏型。
1.認(rèn)識(shí)休止符。
師：現(xiàn)在我要拿掉一個(gè)梨子了，這里空了下來，用什么來表示呀？
幼a：沒有了，用0來表示。
師：這個(gè)方法真好數(shù)學(xué)上我們稱為零，在音樂中我們叫它休止符。
2. 創(chuàng)編帶有休止符的節(jié)奏譜。
師：誰(shuí)來說說怎么編這個(gè)節(jié)奏譜？
3.嘗試拍●○∣節(jié)奏型。
師：老師把節(jié)奏譜貼上來，一起來拍一拍，老師說預(yù)備起，來回拍兩次。（幼隨《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》樂曲拍●○∣節(jié)奏型。）
�。ㄈ┻M(jìn)一步感受2拍子音樂節(jié)奏的特點(diǎn)，嘗試拍●1∣節(jié)奏型。
1.認(rèn)識(shí)●1∣節(jié)奏型，理解節(jié)奏的特點(diǎn)。
師：我要切梨子嘍!這里是半個(gè)梨子，這里也是半個(gè)梨子，合起來是一個(gè)梨子；半個(gè)梨子是半拍，兩個(gè)半拍合起來就是一拍。（幼兒試拍1）
2.比較●與1的不同，試著拍一拍●1∣。
師：一個(gè)梨子拍手與兩個(gè)半個(gè)梨子拍手有什么不一樣。
幼a：兩個(gè)半拍拍的時(shí)候是連續(xù)的要快一點(diǎn)。（我們一起來拍一拍●1∣。）
�。ㄔu(píng)析：幼兒對(duì)實(shí)物梨子的變化而產(chǎn)生的不同節(jié)奏型的探究就是利用了他們?cè)谌粘Ｉ钪蝎@得的經(jīng)驗(yàn)，并把它很好地遷移到了新的活動(dòng)之中。）
（四）創(chuàng)編不同的節(jié)奏型。
1.幼兒分組獨(dú)自創(chuàng)編節(jié)奏型。
師：除了上面三種節(jié)奏型的分法以外，還有沒有不一樣的分法呢？
師：老師為你們準(zhǔn)備了許多小梨子的圖片，請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>
2.交流創(chuàng)編結(jié)果。
師：誰(shuí)愿意來介紹你是怎么排的？請(qǐng)你拍一拍。我們跟著一起拍一拍。
幼a：我把兩個(gè)梨全都切開了。
師：哦，原來兩個(gè)梨都變成了半拍，我們和他一起來拍一拍。
幼b：我把一個(gè)梨切開了放在前面，沒有切開的放在后面。
幼c：我把“0”放在前面,還有一個(gè)梨切開了放在后面。
幼d：我切開的梨放在前面，還有后面有個(gè)“0”。
（評(píng)析：通過反復(fù)的欣賞和傾聽，讓幼兒充分感受歌曲特點(diǎn)，展開想象的翅膀，自由聯(lián)想，引發(fā)內(nèi)心情感的共鳴，注重幼兒相互間的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了同伴關(guān)系的生態(tài)效應(yīng)。老師及時(shí)作出反饋，以鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步的創(chuàng)造行為。)
三、完整感受樂曲，積極嘗試演奏。
1.無樂器伴奏。
師：看我的.指揮，隨《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》我們一起來拍手伴奏吧！
2.有樂器伴奏。
�。�1）分小組演奏
師：小樂器也想來伴奏，我們把小樂器請(qǐng)出來吧。哪一組愿意為第一段伴奏。第二段呢？第三段呢？
�。�2）集體演奏
師：剛剛我們是分組演奏，現(xiàn)在我們來拿著小樂器一起合奏吧！
（3）結(jié)束退場(chǎng)
師:嗯，你們表演的太棒了，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己吧！剛剛我們小朋友還創(chuàng)編了許多不同的節(jié)奏型，等區(qū)域活動(dòng)時(shí)把你們編的節(jié)奏型配進(jìn)來再來演奏吧！
�。ㄔu(píng)析：當(dāng)孩子們表演好時(shí)，成就感油然而生，都爭(zhēng)先恐后的讓老師看誰(shuí)更像解放軍一樣神氣，迫切的希望自己能得到他人的肯定和贊揚(yáng)。此時(shí)夸一夸孩子小手很能干，贊揚(yáng)他們的動(dòng)作很神氣。他們就會(huì)如獲珍寶一樣的開心，我們成人就應(yīng)該給孩子多一份肯定、多一份贊美、多一份激勵(lì)，從而幫助幼兒在音樂活動(dòng)中樹立自信心，增強(qiáng)對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，喜歡上音樂活動(dòng)。）
【教學(xué)反思】：
小班藝術(shù)活動(dòng)《梨子協(xié)奏曲》以新穎的方式打破了藝術(shù)節(jié)奏活動(dòng)的教學(xué)方式。整個(gè)活動(dòng)在活潑愉快的氣氛中進(jìn)行，師生互動(dòng)，平等地進(jìn)行交流，收到了預(yù)期的效果。在整個(gè)活動(dòng)過程中，根據(jù)梨子的不同變化方式，多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，并始終把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在幼兒為活動(dòng)的主體上，將拍節(jié)奏的學(xué)習(xí)融入了欣賞“中國(guó)人民解放軍”接受檢閱的神圣情境中，有效地激起了幼兒的興趣，為他們學(xué)拍，一拍、半拍、休止符不同的節(jié)奏型、感受2拍子音樂節(jié)奏的特點(diǎn)做好了鋪墊。幼兒在寬松自由的環(huán)境中，學(xué)習(xí)的積極性大大提高，他們能積極地參與活動(dòng)與老師與同伴合作多種方式為樂曲伴奏。
《梨子協(xié)奏曲》的活動(dòng)使我切身的體會(huì)到皮亞杰所說的，兒童對(duì)新經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)是建立在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的，是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的重新整合。幼兒對(duì)實(shí)物梨子的變化而產(chǎn)生的不同節(jié)奏型的探究就是利用了他們?cè)谌粘Ｉ钪蝎@得的經(jīng)驗(yàn)，并把它很好地遷移到了新的活動(dòng)之中。正是由于我對(duì)本班幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的了解，以及對(duì)活動(dòng)中幼兒將獲得經(jīng)驗(yàn)的把握，使幼兒在梨子協(xié)奏曲活動(dòng)中將經(jīng)驗(yàn)遷移到對(duì)新活動(dòng)的主動(dòng)探索中，既復(fù)習(xí)了已有經(jīng)驗(yàn)，也獲得了游戲的新玩法。
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