大班數學：它們一樣長嗎？
活動目標：
1、初步獲得長度守恒的感性經驗，在多種變式和干擾因素下做到不受影響而認識到量的不變性。
2、與同伴合作嘗試用多種方法探究長度守恒問題。
3、學會用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。
活動準備：
1、題卡兩套，表格一張，背景圖一張
2、報紙制作的不同形狀的路若干條
3、測量的工具：尺子、繩子、鉛筆、管子等
活動過程：
一、出示題卡，引發猜測
1、我這里有兩根吸管，它們一樣長嗎？
2、我變變（調換吸管方向）現在，它們一樣長嗎？
二、解決問題，初步建立守恒概念
1、出示幼兒題卡，幼兒猜測，打開1號信封里的.題卡，猜一猜，圖上的兩條線是否一樣長？
（1）兩根小棍
（2）格子圖上曲線圖
2、幼兒運用工具驗證猜測
到底大家的猜測對不對，我們動手實踐操作一下
3、幫助幼兒歸納總結
（1）幼兒交流：你們是怎么做的，結果怎樣？教師記錄在表格上
（2）你認為哪種方法比較好？為什么？
4、幼兒再次實踐好地方法。
5、小結、兩個相同長度的物體，即使位置、形狀變了，它們的長度還是不變的。
三、實地探索進一步激發幼兒探索興趣
1、通往迷宮的通道原來是這樣的（出示原來通道圖）請大家用最快的方法量一量，記錄下來。
2、可現在，這條路被魔法師施了魔法，變成一條怪怪的路，混在許多路中，雖然樣子變了，但長度沒有變，你們能找出來嗎？
3、幼兒操作進行比較判斷。
4、幼兒交流：你是用什么辦法找到的？
四、結束活動：
感謝小朋友，用了好多方法找到了去迷宮的道路，雖然被魔法師改變了形狀，但路的長度沒有變。
活動反思：
幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗，因而幼兒園科學教育活動的內容與組織離不開生活實際。《綱要（試行）》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”。強調了幼兒園教育必須回歸生活與幼兒生活實際密切溝通，以充分調動幼兒學習的主動性，因此，我根據活動目標，結合幼兒學習的特點，選擇貼近幼兒生活實際的活動課“它們一樣長嗎”。這個活動主要以小組合作參與為主，我覺得活動中，幼兒個別操作的機會還是不夠的，因此，可以制作一些類似的題卡放在區域活動內作為延伸活動，便于孩子個別反復操作，逐漸獲得相關經驗。
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