語文S版五上《西風胡楊》教案
作為一名優秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的語文S版五上《西風胡楊》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、學習目標
1、知識目標：讓學生記住本課生字新詞，深入理解課文內容，了解胡楊特點。
2、能力目標：有感情地朗讀課文，培養學生的朗讀能力、感悟能力、想象能力、自主學習的能力。
3、情感目標：體會作者對胡楊的熱愛、同情和贊美之情以及對環保事業的關注。
二、教學重難點
了解胡楊的特點及作者對胡楊的深情贊美，理解作者對胡楊命運的同情，以及對環保事業的關注。
三、教學過程
談話導語：古人云：“讀萬卷書，行萬里路”。生活中我們想要讀的書有很多，有開闊視野的書，有提高自身修養的書，有休閑娛樂的書，以及經典的名著等方面的書。那么，我們怎樣在有效的`時間內讀足夠多的書呢?這就要求我們提高閱讀的速度。提高閱讀速度，跟老師一起走進閱讀訓練。
(一)快速閱讀，眼能訓練。
首先，讓學生明確怎樣提高閱讀速度，應該首先改變自己的閱讀習慣，
做到專注、節奏、塊讀這三點非常的重要。快讀就是“塊兒讀”。
訓練一：定點凝視訓練，請學生凝視這個黑點一分鐘。
訓練二：視線橫向移動訓練。
訓練三：視線縱向移動訓練。
訓練四：兩目一行節奏訓練。
訓練五：眼腦機能訓練。
通過這些訓練，分別訓練了學生的專注，眼球的靈活性，以及讀書的節奏與塊讀。使學生的閱讀速度有所提高。
經過了一系列的訓練之后，讓我們一起走進第二個教學環節。
(二)快讀課文，整體感知。
首先，讓學生明確，快讀不僅僅我為了快，而主要是為了理解課文，整
體感知文章的內容。感知課文可以從下面幾個方面入手：
1 題目 作者 出處 (30分)
2 文章的體裁?(10分)
3 文章寫的什么?(內容)(20分)
4 文章是怎么寫的(思路)?(20分)
5 文章的作者想告訴我們什么?(主旨)(20分)
出示閱讀的要求：
1、翻到42頁。待聽到“開始”閱讀的命令后，開始閱讀。
2、閱讀后舉手示意，并記下自己每分鐘的字數即閱讀速度。要求用平時的閱讀習慣一次性閱讀，記下速度后不能重復閱讀。
3、合上書，然后閉目回憶文章內容。
接下來，老師打開計時器，輸入閱讀字數，喊：“開始”。閱讀結束以后，統計一下學生的閱讀速度能夠達到多少。速度快的同學要予以鼓勵。
接下來，就是咱們的百分闖關“測一測”。在這里，我設計了7道題，分別考察文章的題目、作者、體裁，以及文章的內容和主旨。要求學生在5分鐘內完成試題。
完成之后，請同學們根據答案給自己打分，老師相信大家一定能行。老師重點講解一下，第5小題。胡楊有三個品格。(1)堅韌，胡楊既耐炙熱又耐嚴寒，它能在零上四十攝氏度的炙熱中聳立，能在下四十攝氏度的嚴寒中挺拔，不怕鹽堿，也不怕黃沙。 (2)無私，胡楊能阻擋風沙，保護環境。它們將一切浮華虛名讓給了奇花異草，而將這摧肝裂膽的風沙留了自己。(3)悲壯，胡楊為保衛熱土千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽。是悲壯的樹。
學生改過分數之后，做一下統計。并讓學生明確， 70分為有效閱讀，低于70分的閱讀都是無效的。
(三)掌握方法，積累生詞。
堅韌 炙熱 不朽 摧肝裂膽
身軀 滋潤 圍墾 祈求
生字教學方面，讓學生讀準字音，用自己的方法快速記憶字形。并讓學生能夠用自己的話解釋摧肝裂膽 、圍墾這兩個詞。
(四) 精讀課文，深入探究。
1、此時此刻，孩子們剛剛領略了胡楊的風采，心中滿含著對它由衷的敬與
贊美，我話鋒一轉，進行這樣的過渡：“孩子們，在我們感動的同時，是否也應該關注胡楊的命運呢?”然后讓他們細細品讀課文5—8自然段，再給孩子們充足的時間思考：胡楊的悲慘命運是什么?作者擔心的是什么?
賞析句子，深化主旨。
2、出示文章的難懂句，讓學生反復朗讀，小組討論并交流，說一說“祈求”是什么意思?作者懇切希望的是什么?
3、作者堅信：胡楊還在，胡楊的精神還在，生命還在，蒼天還在，蒼天的眼睛還在。(讓學生通過對排比句的賞析，感悟作者的信心。然后請同學們和老師一起，再來配樂激情朗讀這個句子，讀出內心的感受。)
4、讓學生齊讀第8自然段，說說這段話表達了作者什么樣的愿望?
(五)布置作業。
(六)板書設計。
堅韌
無私 贊美、敬佩 關注胡楊命運
悲壯
保護環境
【語文S版五上《西風胡楊》教案】相關文章：
五年級語文《西風胡楊》教案設計12-16
《西風胡楊》教學設計6篇12-16
西師大版小學五年級語文下冊《胡楊贊》教案12-12
教科版五上《風》教案12-26
S版小學五年級下冊語文教案《戰風車》12-26
語文s版九年級下冊語文《漁父》教案設計12-16
語文A版三上《畫龍點睛》教案12-27
S版小學五年級下冊語文教案《童年的樂趣》12-26