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小班音樂公開課教案《兩只老虎》(附反思)（通用9篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的小班音樂公開課教案《兩只老虎》(附反思)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班音樂公開課教案《兩只老虎》(附反思) 1
活動目標：
1、愿意在教師的示范和鼓勵下大膽地用肢體動作來表達歌曲。
2、嘗試創編歌曲。
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
進場音樂《母鴨帶小鴨》，兩只老虎圖片（一只沒有耳朵，一只沒有尾巴），各部位可靈動的大象兩只，小貓、小兔、小狗圖片各兩張。
活動過程：
一、律動進場《母鴨帶小鴨》
二、復習歌曲《兩只老虎》
1.出示圖片
師：“小朋友們，瞧，這兒有兩只老虎，《兩只老虎》的歌都會唱吧？快,唱給大家聽聽!”
師生共同練習第一遍
師：“剛才小朋友唱得真好，我發現有的小朋友還做出了好看的動作呢，讓我們一起加上好看的動作來唱一唱，跳一跳吧。你們可以和老師做不一樣的動作哦！”
三、創編歌曲
1.教師引導幼兒創編大象
師：“剛才兩只老虎哪里奇怪？”
幼：“沒有耳朵和尾巴。”
師：“對了，真棒，我們這兒還來了兩只大象呢！跟大象打個招呼。”
幼：“大象你好。”
師：“如果要把它們變成奇怪的大象，可以把什么地方變沒了？”
幼：“（1）、（2）”
師：“現在，它們變成了兩只奇怪的大象。一只沒有（幼：）一只沒有（幼：）真奇怪，真奇怪！”
師：“真棒，唐老師忍不住想把它唱出來呢，我們來聽聽。”
師唱
師幼一起唱。
師：“還可以把大象的什么地方變沒了，讓它們變成奇怪的大象呢？”
幼：“（3）（4）”
師：“一只沒有（幼：），一只沒有（幼：），真奇怪，真奇怪。”
師：“小朋友你們也來唱唱吧？看誰最能干！”
幼兒大聲唱，教師可小聲引導幼兒唱。
師：“真棒！小朋友們真聰明。瞧，我們班還來了一些小動物呢。看看都是誰啊？
教師一一出示小動物給幼兒觀看，幼兒分別認識并說出小動物名稱。
師：這些小動物也想請小朋友幫幫忙，想想看它們如果沒有了什么，就會變奇怪了，然后再與好朋友試試，怎么把它唱出來。”
幼兒操作，談一談、說一說
師：“好，小朋友們有沒有想好？”（幼：）那哪組的'小朋友想先來唱給我們聽聽的？（幼唱，一起唱）
師：“你們是把什么地方變沒有的？”（幼：）
師：“那我們來唱唱看。”（邊唱邊做動作，一起進行表演）
師：“我們再來看看，你們是把什么地方變沒有的？”（猜謎形式，該幼兒做動作，讓其他小朋友先猜）
師：“我們來唱唱吧。”
四、結束
今天，小朋友們把這么多的小動物變奇怪了，真棒。外面還有好多小動物呢，我們去瞧瞧，也把他們變奇怪吧！
活動反思：
在整個活動中，幼兒的積極性較高也比較投入，能夠真正融入到我為他們創設的氛圍之中。活動開始以復習《兩只老虎》歌曲中，兩只老虎哪里奇怪的方式，自然而然的引出話題，激起幼兒興趣。到了之后有小動物出來和我們認識，在這個環節中幼兒十分開心，與小動物的互動較好，接著就自然而然引出了其它小動物，從唱歌曲，到幼兒分組進行仿編歌曲，都圍繞情境展開活動。
幼兒園的孩子特別好動，如果整個活動讓孩子們坐著他們肯定坐不住，所以我采用這種情境的設計，讓幼兒在走走、唱唱、跳跳中學習很適合幼兒也便于進行音樂教學，讓幼兒在喜聞樂見的教學活動中情趣盎然的學習。活動中的分組創編，培養幼兒的小組競爭意識，效果也不錯。總的來說，幼兒對該活動還是比較感興趣的，如果在活動中能夠運用PPT教學，創造出森林的背景，小動物制作成動畫，小朋友一定會更感興趣，效果一定會更好的。但也由于缺乏教學經驗，整個活動中，沒有太大情緒的起伏變化，在之后的各個環節中對幼兒的情緒也沒有很好的調節。例如：小兔的聲音，應該用比較歡快的、跳跳的聲音來演示；在幼兒創編后表演歌曲這一環節中，與幼兒互動也不好，沒有很好的調動幼兒的積極性。
小班音樂公開課教案《兩只老虎》(附反思) 2
活動目標：
1、引導幼兒在熟悉歌曲的基礎上，根據圖片內容改編歌詞。
2、練習看節奏卡表演歌曲，培養幼兒讀節奏卡的能力。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1、課件：老虎，牛、鴨子、羊、小貓、小青蛙各一。
2、課件：森林動物圖張（圖一、兩只小狗，一只在喝水，一只在看書；圖二、兩只大象，一只玩球，一只洗澡；圖三、兩只青蛙、一只在彈琴，一只在唱歌；圖四、兩只熊貓，一只吃竹子，一只玩球。）
3、《兩只老虎》節奏圖譜，已學會唱這首歌曲。
活動過程：
1、在律動《郊游》中邊表演邊進教室。
“今天森林里的小動物邀請我們到森林里去玩，請每隊的小隊長要帶好自己的同伴，跟緊老師，別走散了。”
2、練聲《森林里的小動物》
“呀，到森林啦，看看是什么動物來歡迎我們了（出示動物圖片），我們一起學學它們的叫聲，和它們打個招呼吧！”(師：喵喵喵喵喵；幼兒：喵喵喵喵喵小花貓你好。師：汪汪汪汪汪；幼兒：汪汪汪汪汪小狗你好。師：咩咩咩咩咩；幼兒：咩咩咩咩咩小羊你好。)
3、復習歌曲《兩只老虎》
“我們剛和這么多小動物一起唱歌，玩得開心嗎？啊，誰來了（出示老虎布偶），大家快坐好，老虎有點生氣了，它說你們唱了這么多小動物的歌，怎么沒唱我森林大王的歌呀，壞了老虎要生氣了。哎呀呀，尊敬森林大王別生氣，我們正要唱呢，你看我都準備好了。
（1）先看節奏圖譜把節奏拍一遍。
“我們先看節奏圖譜把《兩只老虎》的節奏拍一遍吧！”
邊唱歌曲邊拍節奏。
“節奏拍得可真準，下面我們一邊拍節奏，一邊來唱一下歌曲吧！”
（2）觀看課件，引導幼兒觀察圖片創編歌詞。
布置任務：你們表演的真不錯，老虎看了一直咪咪笑，不過它還想考考小朋友聰明不聰明，你們看它剛給我們帶來了四張圖片，請你們仔細觀察圖片，根據圖片上畫的內容，按《兩只老虎》的節奏編歌詞。我們大班的小朋友都是最能干的，一定沒問題的對不對？每個人都要動腦筋想，編好的歌詞能唱出來才算好。
（3）幼兒看課件進行仿編，并練唱，教師指導，重點輔導幼兒創編時字數要工整。
（4）請編好的幼兒將改編的'歌詞唱一遍，其余幼兒一起學學唱唱改編好的歌詞。
（5）幼兒與老師一起把自己仿編的歌曲唱一遍，并加上動作和表情。
4、小結活動情況。
你們今天的表現都不錯，老師非常高興， 希望你們把今天學到的本領和沒來參加活動的小朋友一起分享。
教學反思：
本次活動能結合大班幼兒創造性思維明顯發展這一特征進行創設，通過《郊游》音樂創設良好的活動氛圍，然后進行練聲活動，為下一個環節做準備，然后復習歌曲，熟悉歌曲的節奏型，然后結合形象的課件，鼓勵幼兒大膽創編，然后再 創編過程中及時 給幼兒 鼓勵與 支持，使孩子創造性思維得到很大的發揮。
小班音樂公開課教案《兩只老虎》(附反思) 3
一、活動目標
感受《兩只老虎》歡快的旋律，初步學唱歌曲，能跟隨音樂拍手、跺腳打節奏。
通過角色扮演、動作模仿游戲，體驗音樂活動的樂趣。
愿意參與集體音樂活動，大膽表現自己。
二、活動準備
教具：兩只老虎手偶（一只缺眼睛、一只缺尾巴）、歌曲音頻、節奏圖譜（拍手、跺腳圖標）。
學具：幼兒人手一套老虎頭飾。
三、活動過程
情境導入（5 分鐘）
教師出示老虎手偶，用夸張的`語氣說：“小朋友們好！我是老虎哥哥，這是我的弟弟，可是我們遇到了麻煩 —— 弟弟缺了眼睛，我缺了尾巴，怎么辦呀？”
引導幼兒觀察手偶特征，激發參與興趣。
學唱歌曲（10 分鐘）
播放歌曲音頻，教師跟隨音樂做動作（拍腿打節奏，唱到 “眼睛” 指眼睛，唱到 “尾巴” 指尾巴），引導幼兒傾聽旋律與歌詞。
再次播放音頻，教師逐句教唱，結合節奏圖譜幫助幼兒掌握 “1 2 3 1 | 1 2 3 1 |” 的節奏。
幼兒戴上頭飾，跟隨教師邊唱邊做動作：唱 “兩只老虎” 雙手拍腿，唱 “跑得快” 跺腳，唱 “一只沒有眼睛” 捂住一只眼睛，唱 “一只沒有尾巴” 捂住屁股。
游戲環節（8 分鐘）
開展 “老虎找朋友” 游戲：幼兒圍成圓圈，跟隨音樂邊唱邊走動，唱到最后一句時，找到同伴模仿老虎動作（如蹦跳、擺尾巴）。
邀請幼兒上臺扮演 “缺眼睛”“缺尾巴” 的老虎，其他幼兒唱歌伴奏。
結束環節（2 分鐘）
教師帶領幼兒邊唱歌曲邊走出活動室，結束活動。
四、活動反思
本次活動通過情境導入和游戲互動，充分調動了幼兒的參與積極性。小班幼兒注意力持續時間短，用手偶和角色扮演能快速吸引他們的注意力，幫助幼兒理解歌詞內容。節奏圖譜的運用，讓幼兒直觀感受歌曲節奏，降低了學唱難度。
反思不足：部分幼兒在集體演唱時聲音較小，不敢大膽表現；游戲環節時間稍顯緊張，個別幼兒還未充分體驗就結束了。后續改進：增加 “單獨展示” 環節，鼓勵幼兒大膽開口；適當延長游戲時間，設置多輪游戲，讓每個幼兒都能充分參與；在日常活動中多提供音樂表演機會，培養幼兒的表現力。
小班音樂公開課教案《兩只老虎》(附反思) 4
一、活動目標
初步學唱歌曲，理解歌詞含義，能跟隨音樂做出相應的模仿動作。
發展肢體協調性，體驗跟隨音樂律動的快樂。
樂于與同伴合作表演，增強集體意識。
二、活動準備
歌曲音頻、歌詞圖譜（對應 “兩只老虎”“跑得快”“沒有眼睛”“沒有尾巴” 的.圖片）。
道具：老虎尾巴道具若干、彩色布條（模擬眼睛）。
三、活動過程
熱身律動（3 分鐘）
播放歡快的熱身音樂，教師帶領幼兒做 “點點頭、搖搖頭、擺擺手、跺跺腳” 等動作，活動身體。
歌詞學習（7 分鐘）
出示歌詞圖譜，教師逐一講解圖片含義：“這是兩只老虎，它們跑得特別快，可是一只沒有眼睛，一只沒有尾巴，真奇怪！”
教師帶領幼兒朗讀歌詞，結合圖譜記憶歌詞內容。
學唱與動作模仿（12 分鐘）
播放歌曲音頻，教師跟隨音樂完整演唱，同時做出動作：雙手五指張開做老虎爪子狀，唱 “兩只老虎” 左右搖擺身體；唱 “跑得快” 快速踏步；唱 “沒有眼睛” 閉眼搖頭；唱 “沒有尾巴” 雙手背后彎腰。
幼兒跟隨教師逐句學唱，模仿動作，教師及時糾正不規范的動作。
分組合作表演：將幼兒分成兩組，一組扮演 “缺眼睛” 的老虎，一組扮演 “缺尾巴” 的老虎，跟隨音樂合作演唱表演。
結束環節（3 分鐘）
教師總結：“今天我們學會了唱《兩只老虎》，還模仿了老虎的動作，真開心！希望小朋友們以后都能勇敢表現自己。”
四、活動反思
本次活動以動作模仿為核心，符合小班幼兒 “好動” 的年齡特點，幼兒參與熱情高漲。歌詞圖譜幫助幼兒快速理解并記憶歌詞，肢體動作的加入讓歌曲學習更具趣味性，有效提升了幼兒的參與度。
存在不足：動作設計稍顯單一，部分幼兒后期出現注意力分散；分組表演時，個別小組配合不夠默契。改進方向：增加更多創意動作（如老虎撲跳、吼叫），豐富活動形式；分組前先進行小組練習，讓幼兒熟悉合作流程；在活動中加入激勵機制，如 “最佳表演小組” 評選，激發幼兒的合作意識。
小班音樂公開課教案《兩只老虎》(附反思) 5
一、活動目標
認知目標：初步學唱歌曲《兩只老虎》，理解歌詞中 “沒有眼睛”“沒有尾巴” 的含義；
能力目標：通過角色扮演、動作模仿，發展肢體協調性與音樂表現力；
情感目標：感受音樂游戲的快樂，樂于參與集體音樂活動。
二、活動準備
物質準備：老虎頭飾 2 個、歌曲音頻及動畫視頻、自制老虎圖片（分別缺少眼睛、尾巴）；
經驗準備：幼兒對老虎的外形有初步認知。
三、活動過程
情境導入（5 分鐘）
教師佩戴老虎頭飾出場，模仿老虎叫聲：“小朋友們好，我是虎媽媽，今天要帶大家認識我的兩個虎寶寶！”
出示缺少眼睛、尾巴的`老虎圖片，提問：“這兩只虎寶寶和我們平時看到的老虎有什么不一樣呀？” 引導幼兒發現 “沒有眼睛”“沒有尾巴” 的特點。
學唱歌曲（10 分鐘）
播放歌曲動畫視頻，引導幼兒欣賞，感受歌曲歡快的節奏；
教師分句教唱，結合動作輔助：唱 “沒有眼睛” 時捂住眼睛，唱 “沒有尾巴” 時撅起屁股模仿無尾狀態，重復 2-3 遍；
幼兒跟隨音頻完整演唱，鼓勵幼兒大膽做動作。
音樂游戲（10 分鐘）
游戲 “老虎找五官”：兩名幼兒佩戴頭飾扮演 “特殊老虎”，其他幼兒邊唱歌邊幫他們尋找 “丟失” 的眼睛、尾巴貼紙，貼在對應位置；
集體游戲 “跟著老虎跳”：教師帶領幼兒隨音樂做老虎跑、跳、吼叫等動作，歌詞唱到對應部位時做出夸張表現。
結束環節（5 分鐘）
教師總結：“兩只老虎雖然少了眼睛和尾巴，但它們依然很快樂，我們也要像它們一樣，積極樂觀地面對一切哦！”
伴隨音樂，幼兒模仿老虎姿態有序離場。
四、活動反思
本次活動通過情境創設和游戲互動，有效激發了幼兒的參與興趣。大部分幼兒能跟隨歌曲節奏做動作，初步掌握歌詞內容。但反思過程發現，部分幼兒在分句學唱時注意力不集中，對 “沒有眼睛” 的歌詞理解不夠深刻。后續教學可增加實物觀察環節，讓幼兒直觀感受 “有” 與 “無” 的區別；同時優化游戲規則，減少等待時間，確保每位幼兒都能充分參與。此外，可適當降低動作難度，讓動作更貼合小班幼兒的肢體發展水平，提升活動體驗。
小班音樂公開課教案《兩只老虎》(附反思) 6
一、活動目標
認知目標：感受歌曲《兩只老虎》的歡快節奏，能跟隨節奏拍手、跺腳；
能力目標：通過樂器演奏、節奏模仿，培養節奏感與音樂感知能力；
情感目標：樂于參與節奏活動，體驗與同伴合作演奏的快樂。
二、活動準備
物質準備：歌曲音頻、鈴鼓、沙錘、響板等簡易樂器（每人 1 件）、節奏圖譜（×× | ×× |）；
經驗準備：幼兒有過簡單的節奏模仿經驗。
三、活動過程
節奏導入（5 分鐘）
教師播放歡快的節奏音樂，帶領幼兒拍手、跺腳熱身，提問：“小朋友們，我們來模仿老虎走路的節奏吧！” 引導幼兒拍出 “重重” 的節奏；
出示節奏圖譜，用拍手示范 “×× | ×× |”，讓幼兒直觀感受四分音符的'節奏。
歌曲與節奏結合（12 分鐘）
播放《兩只老虎》音頻，教師用鈴鼓敲擊節奏，引導幼兒傾聽歌曲與節奏的搭配；
分句練習：教師唱歌詞，幼兒用樂器跟隨節奏伴奏，如唱 “兩只老虎” 時敲擊 2 次，唱 “跑得快” 時敲擊 3 次，逐步熟悉歌詞與節奏的對應關系；
幼兒手持樂器，跟隨音頻完整演奏，教師巡回指導，糾正節奏偏差。
分組合作（8 分鐘）
將幼兒分為 3 組，分別使用鈴鼓、沙錘、響板，教師指揮分組演奏：A 組唱第一段歌詞并伴奏，B 組唱第二段，C 組全程敲擊節奏，合作完成歌曲表演；
鼓勵幼兒大膽展示，對表現積極的小組給予掌聲表揚。
結束環節（5 分鐘）
幼兒有序歸還樂器，教師總結：“今天我們用樂器為歌曲伴奏，發現了音樂的節奏美，以后我們還可以探索更多好聽的節奏哦！”
四、活動反思
本次活動聚焦節奏感知，通過樂器演奏讓幼兒深入感受歌曲韻律。幼兒對樂器興趣濃厚，多數能跟隨節奏伴奏，但存在部分幼兒節奏把握不準、樂器使用不規范的問題。后續教學可簡化節奏圖譜，增加單個節奏的練習時間；在分組合作前，先進行小組內的磨合練習，讓幼兒熟悉彼此的節奏配合。此外，可根據幼兒的節奏掌握情況，適當調整演奏難度，避免能力較弱的幼兒產生挫敗感，確保活動的趣味性與層次性。
小班音樂公開課教案《兩只老虎》(附反思) 7
一、活動目標
認知目標：熟練演唱歌曲《兩只老虎》，嘗試替換歌詞中的 “眼睛”“尾巴”，進行簡單創編；
能力目標：通過繪畫、語言表達，發展想象力與創造力；
情感目標：敢于大膽展示自己的創意，體驗音樂創編的樂趣。
二、活動準備
物質準備：歌曲音頻、畫紙、彩筆、老虎輪廓圖、詞語卡片（耳朵、嘴巴、爪子等）；
經驗準備：幼兒具備簡單的繪畫和詞語積累能力。
三、活動過程
復習歌曲（6 分鐘）
播放歌曲音頻，幼兒集體演唱《兩只老虎》，邊唱邊做動作，鞏固歌詞與旋律；
提問：“除了沒有眼睛和尾巴，老虎還可能缺少什么部位呀？” 引導幼兒說出 “耳朵”“嘴巴” 等詞語，出示對應詞語卡片。
創意創編（15 分鐘）
繪畫環節：幼兒在老虎輪廓圖上創作 “特殊老虎”，如 “沒有耳朵的.老虎”“沒有嘴巴的老虎”，并涂色；
歌詞創編：教師引導幼兒根據自己的繪畫作品，替換歌詞中的關鍵詞，如 “兩只老虎，兩只老虎，跑得快，跑得快，一只沒有耳朵，一只沒有嘴巴，真奇怪，真奇怪”；
小組分享：幼兒分組展示自己的作品，演唱創編的歌曲，互相欣賞與評價。
集體表演（8 分鐘）
挑選 2-3 個有代表性的創編作品，帶領全體幼兒集體演唱；
鼓勵幼兒在演唱時加入自己設計的動作，如 “沒有耳朵” 時捂住耳朵，“沒有嘴巴” 時閉緊嘴巴，增強表演的趣味性。
結束環節（5 分鐘）
教師收集幼兒的繪畫作品，布置 “創意老虎展”，表揚幼兒的大膽創意：“小朋友們都很有想象力，創編出了這么多特別的老虎歌曲，真棒！”
四、活動反思
本次活動通過繪畫與歌詞創編，激發了幼兒的創意表達欲。幼兒的繪畫作品充滿童趣，部分創編的歌詞也很有新意，但存在創編思路局限、部分幼兒不敢主動展示的問題。后續教學可提供更多靈感素材，如動物其他部位的圖片、趣味場景圖，拓寬幼兒的創編思路；在分享環節，采用 “一對一鼓勵” 的方式，引導內向的幼兒大膽表達；同時簡化創編難度，先從替換單個詞語開始，逐步過渡到多詞語替換，讓幼兒在循序漸進中體驗成功的喜悅。
小班音樂公開課教案《兩只老虎》(附反思) 8
一、活動目標
認知目標：理解歌曲《兩只老虎》的情感內涵，感受老虎 “奇怪” 背后的可愛；
能力目標：通過情境表演，發展語言表達與肢體表現力；
情感目標：培養愛護動物、包容差異的情感，樂于接納不同的事物。
二、活動準備
物質準備：歌曲音頻、老虎玩偶 2 個（分別缺少眼睛、尾巴）、森林場景布置（樹木、小草等）；
經驗準備：幼兒有過角色扮演的游戲經驗。
三、活動過程
情境導入（7 分鐘）
教師講述故事：“在森林里，住著兩只特別的老虎，一只沒有眼睛，一只沒有尾巴。它們一開始很傷心，因為覺得自己和別人不一樣，但后來它們發現，大家依然很喜歡它們！”
出示老虎玩偶，引導幼兒與玩偶互動，感受玩偶的 “可愛” 而非 “奇怪”。
歌曲學唱與表演（12 分鐘）
播放歌曲音頻，教師邊唱邊用玩偶表演，表現出老虎的活潑與樂觀；
幼兒跟隨教師學唱，鼓勵幼兒用溫柔的語氣演唱，體會歌曲的可愛氛圍；
情境表演：幼兒分組扮演 “森林里的`小動物” 和 “特殊老虎”，在森林場景中表演歌曲，“小動物” 們圍繞 “老虎” 唱歌、跳舞，表達友好。
情感討論（8 分鐘）
提問：“這兩只老虎和別的老虎不一樣，我們應該喜歡它們嗎？”“如果我們身邊有和別人不一樣的小朋友，我們應該怎么做？”
引導幼兒說出 “要喜歡它們”“要幫助它們” 等答案，培養包容與友善的情感。
結束環節（5 分鐘）
幼兒抱著老虎玩偶，集體演唱歌曲，教師總結：“每個人都是獨一無二的，不管和別人不一樣，都值得被喜歡和愛護。”
四、活動反思
本次活動通過故事與情境表演，讓幼兒在情感體驗中理解歌曲內涵，培養了包容差異的情感。幼兒對情境表演興趣濃厚，能主動參與互動，但存在部分幼兒在情感討論環節表達不流暢的問題。后續教學可增加情感體驗的鋪墊，如播放動物互助的短片，讓幼兒更直觀地感受 “包容” 與 “友善”；在討論環節，采用 “先小組交流再集體分享” 的方式，給幼兒充足的思考和表達時間；同時，可將情感目標融入日常生活，引導幼兒在與同伴相處中踐行包容與互助。
小班音樂公開課教案《兩只老虎》(附反思) 9
一、活動目標
認知目標：通過聽、說、做、玩等多感官活動，全面感知歌曲《兩只老虎》；
能力目標：發展聽覺、視覺、肢體協調等多方面能力；
情感目標：在多感官體驗中感受音樂的樂趣，增強對音樂活動的興趣。
二、活動準備
物質準備：歌曲音頻及伴奏、老虎毛絨玩具、彩虹傘、觸覺盒（內裝毛絨、積木等材質物品）；
經驗準備：幼兒有過觸摸不同材質物品的經驗。
三、活動過程
聽覺感知（5 分鐘）
教師播放歌曲音頻，幼兒閉上眼睛傾聽，提問：“小朋友們聽到歌曲里唱了什么動物？它們有什么特別的地方？” 引導幼兒通過聽覺捕捉歌詞信息；
播放伴奏，教師哼唱旋律，讓幼兒感受歌曲的節奏與旋律特點。
視覺與肢體感知（12 分鐘）
出示老虎毛絨玩具，引導幼兒觀察老虎的外形，對比歌曲中 “沒有眼睛”“沒有尾巴” 的特點；
彩虹傘游戲：幼兒手持彩虹傘，隨音樂上下抖動，唱到 “跑得快” 時快速抖動，唱到 “真奇怪” 時舉起彩虹傘搖晃，通過視覺和肢體動作感受音樂節奏。
觸覺感知（8 分鐘）
觸覺盒游戲：幼兒輪流觸摸觸覺盒內的物品，如用毛絨感受老虎的皮毛，用積木感受 “堅硬”，并與歌曲中的'老虎特點聯系起來，如 “老虎的皮毛軟軟的，雖然沒有眼睛，但依然很可愛”；
教師引導幼兒邊觸摸邊哼唱歌曲，加深多感官的聯動體驗。
結束環節（5 分鐘）
幼兒圍坐成圈，手持毛絨玩具，隨音樂輕輕晃動，教師總結：“今天我們用耳朵聽、眼睛看、小手摸、身體動，感受到了歌曲的快樂，以后我們還可以用更多方式感受音樂哦！”
四、活動反思
本次活動通過多感官參與，讓幼兒從不同維度感知歌曲，有效提升了活動的趣味性與參與度。幼兒對觸覺盒和彩虹傘游戲興趣極高，能積極參與各項活動，但存在活動環節轉換過快、部分幼兒跟不上節奏的問題。后續教學可合理調整各環節時間，在環節轉換時提前做好預告，讓幼兒有充足的準備；簡化部分游戲規則，確保小班幼兒能輕松參與；同時，根據幼兒的參與情況，靈活調整活動節奏，讓每位幼兒都能在多感官體驗中收獲快樂與成長。
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