燕子教案

燕子教案范文匯編8篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的燕子教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

燕子教案 篇1

　　一、教學目標：

　　1．知識目標

　　①理解不分晝夜、疲倦、崇敬、沉重等詞意。

　　②住住重點詞句讀懂課文，體會燕子過海的辛苦，艱難。

　　③句式：初步掌握三句話合成一句話練習。

　　④能正確找出一句話中的三對反義詞。

　　⑤知道文中第三節(jié)是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>

　　2．能力目標

　　①培養(yǎng)學生抓重點詞句讀懂課文的能力。

　　②培養(yǎng)學生的理解課文，感受課文及說話、朗讀能力。

　　③培養(yǎng)學生學習按事情發(fā)展順序記敘文章、說話的能力。

　　④培養(yǎng)學生準確用詞，說話得體的能力。

　　3．情感目標

　　培養(yǎng)愛護小燕子等幼小動物的思想感情。

　　二、教學重點、難點

　　理解文中描寫燕子過海不怕辛苦，艱難的句子。

　　三、教學準備：

　　投影片（練習）、小黑板、錄像機、彩電

　　四、教學過程：

　　（一）談話

　　1．這節(jié)課我們繼續(xù)學習《燕子過海》，上課前老師先帶大家看看海。

　　（錄像，感受大海）

　　2．引讀

　　海有多大？（天連水，水連天，望也望不到邊（通過錄像感受）

　　過渡設(shè)疑：

　　同學們，我們來試相一下，燕子要過這茫茫大海會遇到什么困難？

　　（）

　　導：可見燕子過海十分不容易，所以作者在最后說

　　（二）教學第四節(jié)

　　1．齊讀

　　2．（小黑板出示）本段，標點教學

　　3．目的地指哪里？

　　句式：因為所以說說為什么別傷害它們？（自由說→抽說→

　　同桌互說）

　　4．有感情地讀文

　　過渡：文中哪幾節(jié)具體寫出了小燕子的辛苦和艱難呢？

　　（三）教學二、三自然段

　　指句讀23節(jié)。

　　A．第二節(jié)

　　1．燕子過海，海指哪里？從哪一節(jié)知道的？

　　2．小組讀第2節(jié)，用 劃出燕子過海的句子。

　　3．投影出示：

　　它們要從寒冷的北方回到溫暖的北方去，在海上不分晝夜地飛呀飛。

　　①從哪些詞中看出過海非常辛苦、艱難？

　　（南方→北方 不分晝夜）

　　α.晝 理解不分晝夜

　　ь.為什么要不分晝夜飛？（體會過海艱辛）

　　②找出句中3對反義詞（完成作業(yè)）

　　（ ）（ ） （ ）（ ） 1/2 1 2 下一頁 尾頁

　　（ ）（ ）

　　③對比讀 體會該句應讀慢還是快。

　　過渡：燕子沒日沒夜地飛呀飛，這群勇士最后怎樣了呢？

　　Ｂ．第三節(jié)

　　1．默讀第三節(jié)

　　思考：①標出文中有幾句話，每句分別寫了什么？

　　②這節(jié)按什么順序?qū)懙模浚ㄕ覙擞洠?/p>

　　2．回答上述思考題

　　3．選詞填空 （投影出示）

　　①燕子一定是 太 疲倦了。

　　非常

　　②燕子像雨點一樣 飛 到我們的船上。

　　落

　　③燕子 伏 在甲板上休息

　　落 （動作：伏）

　　а．選詞 說說理由（更能說明疲倦）

　　ь．②句中，把（ ）比作（ ）。（多快）

　　с．齊讀①、②、③句

　　這3個句子講誰？（燕子）

　　誰能把3句話合成一句話，意思不變，怎樣連？

　　d．討論→指名說(注意標點的變化)

　　е．完成作業(yè)

　　f．對比讀

　　男生讀3句，女生讀合并后的句子，體會異同。

　　4．休息后，燕子又怎樣了呢？

　　①句式：有的有的（展翅 停止呼吸）

　　②在文中用· · ·找出描寫水手心情的詞。

　　（水手為什么心里會感致電崇敬，又為何沉重？）

　　③從哪里還可看出水手對燕子的愛。

　　（四）整體感知

　　1．隨錄音讀文

　　2．學了篇課文后，你有什么想法？假如你是水手，對遠飛的燕子有什么話

　　要說？

　　3．小結(jié)。

　　對，正因為這些燕子是那么勇敢、堅強，它們橫穿大海是那樣辛苦、艱難；

　　燕子又是我們?nèi)祟惖呐笥眩�所以面對燕子請不要傷害它們吧�?/p>

　　五、板書設(shè)計：

　　17 小燕子過海

　　北 請

　　辛苦 艱難

燕子教案 篇2

　　【學習目標】

　　1、感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

　　2、學習按一定順序、抓住特點的觀察方法。

　　3、學會本課生字新詞；運用圖文結(jié)合的方法，抓住重點詞、句、段，理解課文的內(nèi)容。

　　4、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　【學習重點】

　　抓住重點詞、句、段，體會燕子的可愛和生機勃勃的春天景色。

　　【學習難點】

　　體會作者在觀察的基礎(chǔ)上如何抓住景物的特點進行描寫。

　　【教學準備】

　　教學掛圖、生字詞卡片

　　【教學時間】兩課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入新課：

　　新年問候。時間過得真快，20幾天的寒假生活過去了。離別了20

　　幾天，如果老師走在大街上，你們還會認識我嗎？為什么？你們觀察過老師，記住了老師的外貌特點。觀察事物記住事物的特點這一點很重要。今天我們來學習第一篇課文《燕子》，看看作者抓住了燕子的哪些特點，將我們看到的燕子描繪出來的。

　　二、初讀課文，了解大意。

　　1、讀讀課文，讀準生字詞，讀通句子，說說小燕子是什么樣兒的，燕子飛行的時候有什么特點。

　　2、學習生字詞語。

　　俊俏

　　似的

　　湊成

　　吹拂

　　嫩葉

　　聚攏

　　增

　　添

　　波紋

　　蕩

　　漾

　　演

　　奏

　　贊歌

　　3、交流學生學習情況。

　　三、圖文結(jié)合，理解第一自然段，了解燕子的特點。

　　1．仔細觀察圖，說說燕子是什么樣子的。

　　2．指名讀第一自然段，燕子的外形有什么特點？

　　比較句子，說說哪句寫得好，好在哪里。

　　一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。

　　一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。理解俊俏的意思。

　　齊讀第一自然段。這一自然段主要寫什么。

　　四、

　　圖文對照，理解第二自然段，感受光彩奪目的春天景色。

　　1．仔細看圖，說說圖上的春天是怎樣的。

　　2．為什么說春天是光彩奪目的？帶著問題默讀這一自然段，文章中描寫春天的景象是什么樣的。

　　4．再讀，找出作者寫了哪些春天的景物，用--劃下來。

　　5．為什么作者不寫才下過幾陣雨，而要寫才下過幾陣蒙蒙的細雨？

　　6．自由朗讀句子，比較句子：

　　（1）風吹拂著柳絲與微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。

　　理解吹拂的意思。

　　（2）草、葉、花聚攏來，形成了春天。

　　青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。

　　理解像趕集似的聚攏來的意思

　　指導感情朗讀這句話。

　　8．你是怎樣理解最后一句的？

　　9．自由朗讀這一自然段，并試著背誦。

　　總結(jié)：這一自然段主要用了什么寫作方法？有什么好處？

　　五、作業(yè)：

　　完成習作《光彩奪目的春天》。

　　抄寫生字詞。

　　第二課時

　　一、

　　試著背誦一、二小節(jié)。

　　二、理解三、四自然段，體會燕子的特點。

　　1、自由朗讀，思考，這兩自然段主要寫什么？

　　觀察飛行的燕子，聽讀第三自然段，看看作者是怎樣描寫在空中飛行的燕子的。

　　2、抓住重點詞、句深入理解。（斜著身子，是說飛行的姿勢優(yōu)美；掠過是說飛行的速度快；唧唧地叫著表現(xiàn)飛行時愉快地心情。有的有的，寫出眾多燕子在陽光中，在湖面上飛來飛去，說明燕子怎樣為春光增添了許多生機。）

　　3、理解橫掠、沾、蕩漾的意思，體會這些詞語的好處。

　　４、練習：第三自然段通過寫燕子飛行的（）、（）、（），表現(xiàn)了燕子（）。

　　５、有感情的朗讀這一自然段

　　６、

　　觀察停落在電線上的燕子，聽讀第四自然段，看看作者是怎樣描寫停落在電線上的燕子，你認為哪些詞語寫得好，為什么。

　　五線譜、音符分別指的是什么？為什么說停著的燕子譜出一支正待演奏的春天的贊歌？

　　７、這一自然段主要用了什么寫作方法？這樣寫有什么好處？

　　８、練習朗讀二、三自然段，了解它們分別寫了什么。

　　三、

　　鞏固生字詞

　　注意俊攏譜的右半部。

　　四、作業(yè)。

　　１、背誦課文。

　　２、聽寫詞語。

　　【板書設(shè)計】

　　樣子：羽毛

　　翅膀

　　尾巴

　　１、燕子

　　趕來：雨、風、柳、草、葉、花、燕

　　（活潑機靈）飛行：空中、湖面

　　休息：落、譜歌

燕子教案 篇3

　　活動目標：

　　1.學會歌曲并注意唱好附點節(jié)奏和休止符。

　　2.嘗試自己創(chuàng)編歌曲，感受創(chuàng)編的樂趣。

　　3.感受助人的快樂。

　　活動重難點：

　　學會唱歌曲中的附點節(jié)奏和休止符；創(chuàng)編歌詞。

　　活動準備：

　　音樂及圖譜。

　　活動過程：

　　一、謎語導入。

　　師：今天老師帶來了一個謎語，一起來猜猜謎底是什么？

　　（身穿黑緞袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又來到。）

　　二、講述故事內(nèi)容，理解歌曲。

　　1.師：春天到了，許多小動物都冬眠醒了，小燕子也從南方飛來了。燕子媽媽在屋檐下筑好了窩，生下了一窩蛋，過了幾天，小燕子從蛋殼里鉆出來了，燕子媽媽辛勤的撫育著燕子寶寶。可是，有一天發(fā)生了一件事，是什么事情呢？聽一聽歌曲《有只小燕子》就知道了。（播放音樂）

　　2.欣賞、理解歌曲內(nèi)容

　　（1）第一遍欣賞。師：歌曲的名字叫什么？歌曲一共有幾段？歌曲唱了一件什么事情呢？我們再來仔細聽一遍。（教師清唱）

　　（2）第二遍欣賞。師：歌曲里面唱了什么？去年小燕子發(fā)生了什么事情？今年小燕子又做了什么事情呢？

　　小結(jié)：原來歌曲唱了一個感人的故事：去年春天，有一只剛出生的小燕子從窩里跌到了地上，可是它還不會飛，真著急呀。這時有一個小朋友抱起小燕子，把它送回屋檐下的窩里，回到了媽媽的身邊。今年春天，小燕子長大了，已經(jīng)做了媽媽，它帶著自己的寶寶回到了原來的窩，唱著歌向幫助過它的人們表示感謝。

　　三、學唱歌曲。

　　（1）學唱歌曲第一段：有節(jié)奏地跟念第一段歌詞（跟老師一起有節(jié)奏的來念第一段歌詞）跟唱歌曲第一段（師：輕輕地跟著老師一起唱歌。）自唱歌曲第一段（師：小朋友自己把歌曲唱一遍）

　　（2）學唱歌曲第二段：有節(jié)奏地跟念第二段歌詞（跟老師一起有節(jié)奏的來念第二段歌詞）跟唱歌曲第二段，重點跟唱結(jié)束句（師：輕輕地跟著老師一起唱歌。）自唱歌曲第二段（師：小朋友自己把歌曲唱一遍）

　　（3）完整演唱歌曲把兩段歌詞連起來唱。

　　四、表演歌曲

　　師：歌曲中的小朋友是一個有愛心的孩子，小燕子是一個懂得感恩的燕子，我們來表演這首歌曲，可以用自己的動作來表演！

　　活動反思：

　　我以謎語形式導入，當我念出謎面時，小朋友很快就能根據(jù)燕子的外貌特征和本領(lǐng)猜出是燕子，接著我又出示了燕子的圖片引導幼兒進一步觀察，并結(jié)合謎語使幼兒對燕子有感官上的多重體驗，增加對燕子的認識。接著我根據(jù)歌詞的內(nèi)容，編了一個好聽的故事。幼兒對故事內(nèi)容很感興趣，也很受感動。然后，我利用了圖譜教學，把歌詞用圖片的形式表現(xiàn)出來，幾乎每個孩子都能夠大膽講述歌詞的內(nèi)容，雖然有的小朋友還不能正確的說出，但大概的意思也能說出來，此時，我只稍微做了點提示，孩子就會了。而且當我的音樂一響起，孩子紛紛唱了起來，歌曲很快就學會了。幼兒學會主歌后，后再出示副歌的圖譜，以燕子頭的形式出現(xiàn)，以大小來確定拍數(shù)，簡單易懂。弱起的節(jié)奏幼兒接觸得不多，因此先讓幼兒學習副歌很有必要，在接下來的過程中也證明了這一點。在學習歌曲的過程中，幼兒的興趣很濃，氣氛很活躍。在教學中，前面幾個環(huán)節(jié)都還不錯，特別是在學唱兩段歌詞環(huán)節(jié)時，由于圖片的出示，幼兒記憶歌詞問題不大。但是在學副歌“嚕嚕嚕~”時，幼兒對空拍的掌握不佳，歌唱時容易混亂。總結(jié)原因在于讓幼兒唱的時間太短，沒有把歌曲唱熟；歌曲學會了，也了解了燕子飛回春天的秘密，最后我引導幼兒讓他們知道幫助別人是一件快樂的事，只要你幫助了別人，別人就會真心感謝你。

燕子教案 篇4

　　一、利用多媒體激趣導入

　　師出示課件并解說：春天，冰雪消融，小草慢慢探出頭，河水潺潺流動，河邊的柳樹冒出嫩綠的芽兒，一切都是那么生機勃勃。快看！今天，我們迎來了第一個客人，大家觀察一下，它是誰呀？——燕子。

　　二、初讀課文，激發(fā)情感

　　1、我們的第一個小客人給你留下了什么印象呢？讓學生讀讀課文，體會體會，激發(fā)學生的情感。

　　2、你們找找你的讀書小伙伴，讀給對方聽聽。彼此對小燕子的感情。（通過找讀書小伙伴即可以檢查字音、生字，又可以交流讀書方法。）

　　3、談談燕子留給大家的印象。

　　三、合作探究，深入感悟

　　1、分小組學習，大家互相交流，明確作者是從燕子的哪幾個方面給大家?guī)�來如此豐富的印象。學生自己確定學習主題。（主題一：樣子。主題二：飛行的情景。主題三：歇息的樣子。）

　　2、生通過分組學習，選擇學習主題（可以是一個也可以是多個）進行討論探究。

　　主題一的學習：樣子

　　（1）電腦出示第一自然段的文字，學生自由朗讀，說說你腦海里浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣子的。

　　（2）指一名學生上臺作畫，師朗讀，學生體會作者的描寫順序和燕子的特點。

　　（3）指名上臺把燕子的外形向大家介紹一下。（進行說話訓練）

　　主題二的學習：飛行的情景

　　（1）電腦出示第三自然段文字，學生聽讀。

　　（2）學生交流感受，體會燕子飛行時輕快、優(yōu)美的姿態(tài)。

　　（3）電腦呈現(xiàn)燕子飛行時的畫面，配樂朗讀。

　　主題三的學習：歇息的樣子

　　（1）電腦出示第四自然段文字，學生默讀，發(fā)揮想像。

　　（2）課件出示五線譜，聯(lián)系學生生活實際，讓學生想象，隨著學生的想象，小音符逐漸變成一只只可愛的小燕子。

　　（3）學生齊讀。

　　（4）你想，這么多可愛的小燕子，會演奏什么樂曲呢？教師鋼琴伴奏兒歌《小燕子》，學生可跟著哼唱。

　　3、小燕子能唱出這么動聽的歌，是為什么？課件出示第二自然段，讓學生在語言文字中去尋找春天，并感受小燕子為春天增添的生機，體會春天的美好。

　　四、總結(jié)課文，布置作業(yè)。

　　1、讓學生扮演小燕子，贊美所看到的、所聽到的。

　　2、學生自己為自己布置作業(yè)，教師總結(jié)。

　　3、春天，來做客的不僅有小燕子，還有很多可愛的小動物，請你們用你們優(yōu)美的文筆把這些小動物們請來，讓我們在這個美麗的春天來個大聚會吧！

燕子教案 篇5

　　一、教學目標

　　1．仔細觀察圖畫，教給學生按一定的順序和抓住事物的特點進行觀察的方法，培養(yǎng)學生細致觀察和形象思維的能力；感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。

　　2．認真閱讀課文，掌握生字新詞，理解課文內(nèi)容，了解課文是怎樣一步步描寫燕子的。

　　3．有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　二、教學重點

　　抓住重點詞句，使學生進一步了解春天的特征，了解燕子的特點：

　　⑴按一定的順序觀察畫面：按照由遠及近的順序觀察群山、湖面、稻田；按照由近及遠的順序觀察燕子的。通過看圖，知道畫的是春天的景色，明確燕子與春天的關(guān)系。

　　⑵著重觀察燕子的外形和飛行、停歇時的情形。

　　三、教學難點

　　通過美的語言，體會燕子的美、春光的美，體會春天給人們帶來愉快的心情和蓬勃向上的力量。

　　四、課前準備

　　1．掛圖、投影片。

　　2．生字詞卡片。

　　3．課文錄音帶。

　　五、教學過程

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　1．板書課題：燕子（看圖學文）

　　2．出示放大的燕子彩圖。提問：誰能介紹一下有關(guān)燕子的情況？（燕子是候鳥，春天從南方飛到我們這兒來。燕子的特點：翅膀很長，尾巴象張開的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下銜泥做巢居住，捕捉昆蟲。）

　　二、指導看圖，了解圖意

　　1．仔細觀察這幅圖，看圖上都畫了些什么？（山、湖、稻田、桃花、柳樹、燕子。）

　　2．請你按照由遠及近的順序說說圖上的景色。再按照由近及遠的順序說說燕子的外形和燕子飛行、停歇的情形。

　　引導學生看圖說出：

　　⑴圖畫上畫的是春天的景色。有遠山、小湖、稻田、粉紅色的桃花、黃色柳絲、各種色彩鮮艷的花。⑵圖上最引人注目的是燕子。近處的一只燕子橫掠湖面，剪尾或翼尖沾了一下水面，平靜的湖面蕩起了一圈圈的波紋。另一對燕子正越過湖面飛向柳樹。有一只燕子已飛到高柳之下。遠處有幾對燕子停在電線上，遠遠看上去有幾個小黑點。這些活潑可愛的小燕子為春光增添了生機，使春天更加充滿蓬勃向上的活力。有了它們，春天顯得更加美麗可愛。

　　三、初讀課文，了解課文內(nèi)容

　　1．自學課文。

　　⑴輕聲朗讀課文，要讀準字音，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。（用生字卡片檢查）

　　⑵思考課文是從哪幾方面介紹燕子的？

　　2．指名分段朗讀課文，要求讀得正確、流利，并思考每一段主要寫了什么內(nèi)容？（第一段主要寫燕子的外形特點；第二段主要寫春天，燕子從南方趕來了；第三段主要寫飛行的燕子；第四段主要寫停歇的燕子。板書：外形、趕來、飛行、停歇。）

　　四、看圖對照課文，說說作者是按怎樣的順序觀察燕子的

　　（先觀察燕子的外形，然后觀察到燕子出現(xiàn)時的春光美景，再觀察燕子飛行時的動態(tài)，最后觀察燕子停歇時的靜態(tài)。）

　　五、指導朗讀全文。

　　六、隨堂練習。

　　1．抄寫生字詞。

　　2．熟讀課文。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1．指名朗讀課文。

　　2．簡述各段主要內(nèi)容。

　　二、看圖學文

　　1．看圖學習第一段。

　　⑴看圖，口述燕子的外形特點。

　　⑵指名讀第一段后回答：課文從哪幾方面描述了燕子的形象？是按什么順序來描述的？（課文著重通過羽毛、翅膀、尾巴勾畫出活潑可愛的小燕子形象。是按照從部分到整體的順序來描述的。板書：羽毛、翅膀、尾巴。）

　　⑶這一段表達了作者對小燕子什么樣的感情？（喜愛之情）美妙音響的樂音，踴躍地加入春天的大合唱。這幾個詞準確地寫出了燕子飛倦時的形象。討論中隨時板書：落、痕、像……。）

　　⑶指導朗讀這一段。

　　三、總結(jié)全文，指導背誦。

　　（聽配樂朗讀錄音帶，進一步感受燕子的可愛和春光的美；學習有感情地讀。）

　　1．這篇看圖學文以燕子為中心，從燕子的外形寫到春天的景色，再寫燕子飛行的情形，最后寫到燕子停歇時的形象，從而贊美了春天美麗的景色，表達了作者歡快的心情。

　　2．用充滿歡樂、愉快的心情齊讀全文。

燕子教案 篇6

　　教學目標：

　　1、正確讀寫本課的13個生字，正確認讀“伶俐、橫掠、倦了、閑散”等詞語。強調(diào)多音字散和桿。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文的3—5自然段。

　　3、學習按一定順序抓住特點的觀察方法，培養(yǎng)學生抓住特點描寫事物的能力，積累好詞佳句。

　　4、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情，增強學生保護生態(tài)環(huán)境的意識。

　　教學重點：1、著重體會燕子的可愛和生機勃勃的春天景色。

　　2、學會按順序、抓特點的觀察方法。

　　教學難點：理解課文中重點句子，“為春光平添了許多生趣。”

　　教學準備：教師準備：課件。學生準備：預習課文、找有關(guān)春天的成語

　　教學時數(shù)：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、謎語導入，激發(fā)興趣。

　　1. 小小姑娘穿黑襖，尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上，捕捉蟲子本領(lǐng)高。（打一動物）

　　春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，你們眼中的燕子什么樣？看到燕子你聯(lián)想到什么？

　　【設(shè)計意圖：謎語導入，引起學生的興趣，同時突出了燕子的外形特點，學生自由回答，可能會聯(lián)想到有關(guān)燕子的詞句，也可能想到有關(guān)春天的詞語等。】

　　2.板書課題。“燕”是個象形字，“廿”表示燕子的頭，“口” 表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。書寫時各部分要緊湊。

　　3.介紹作者鄭振鐸。

　　二、檢查預習，鞏固基礎(chǔ)

　　1．檢查生詞認讀情況

　　（出示詞語：似的、聚攏、伶俐、橫掠、倦了、閑散、纖細）

　　2．檢查生字識與寫

　　（1）學生找出容易讀錯的生字。

　　預設(shè)點：

　　a“似的”的“似”， “橫掠”的“掠”易讀錯。

　　b多音字 “散”和“桿”。

　　“幾支木桿”，讀“ɡāｎ”，旗桿（ɡāｎ），它還有一個音念“ɡǎｎ”，槍桿（ɡǎｎ）。

　　（2）展示難寫的生字。

　　“拂”，筆順是：橫、豎鉤、提、橫折、橫、豎折折鉤、撇、豎。

　　【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)主要是檢查學生的預習情況，強調(diào)課文中容易讀錯的生字，展示難寫生字的書寫。】

　　3.檢查課文正確、流利的朗讀情況。

　　第二課時

　　一、 精讀感悟，重點突破

　　1.學習第一自然段（感受外形美）

　　（1）生讀第一自然段。找出課文中描寫了燕子的哪些部分？

　　（2）作者是按什么順序來描寫燕子的？

　　【設(shè)計意圖：引導學生學習描寫事物要抓住主要特點。可要求學生課下觀察一個小動物，通過抓住特點的方法，描寫外形。】

　　（3）指導學生感情朗讀第一段，感受燕子的外形美。

　　2.學習第二自然段（感受春之美）

　　（1）小燕子看到春天里的哪些美景？

　　強調(diào)重點句子“為春光平添了許多生趣”。“平添”就是更近一層，原本已經(jīng)很有生趣了，而燕子的到來，使春天更加生趣盎然了。

　　（2）如何理解“趕集似的”？

　　（3）練習配樂有感情地朗讀第二自然段。

　　3.學習三、四自然段（感受飛行美）

　　（1）出示自學指導：讀三、四自然段。你感覺到哪一個詞，哪一個句子描寫的美是獨特的。畫下來。

　　（2）根據(jù)學生自學情況，指導自學。

　　（3）指名匯報：

　　預設(shè)：

　　（1）預設(shè)一：“‘唧’的一聲，已由這里的.稻田上，飛到那邊的高柳下了。” 從“唧”可以體會出，燕子飛得速度很快，好像一眨眼就飛過去了。

　　（2）預設(shè)二：“另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。”

　　“沾”字可以感受到燕子飛得輕而快。“小圓暈”很美，一圈一圈，閃著彩色的光。

　　（4）練習讀背三、四兩自然段。

　　4.學習第五自然段（感受停歇美）

　　(1)出示自學指導：讀第五自然段。畫下你認為好的句子或詞語

　　(2)指導自學，指名匯報。

　　(3)練習讀背第五節(jié)。

　　【設(shè)計意圖：三四環(huán)節(jié)設(shè)計旨在引導學生感受燕子無論是飛行時，還是停歇時，都是那么美麗可愛。這篇課文就是抓住了特點，用恰當而優(yōu)美的詞語來描述燕子，表達了作者對燕子的喜愛之情。引導學生能夠當堂背誦。】

　　二、積累拓展，讀寫訓練

　　小練筆：仿照《燕子》中的寫作特點，運用擬人或者比喻的手法，動靜結(jié)合，讓你筆下的小動物更加靈動起來吧。

　　板設(shè)計：

　　2 燕子

　　外形美

　　春之美

　　飛行美

　　停歇美

燕子教案 篇7

　　一.教材簡析:

　　這篇課文進述的是和燕子有關(guān)的一個感人的故事。有一年春天，歐洲的瑞士氣溫驟降，風雪不止。這時，從南方飛回北方的燕子經(jīng)過瑞士，因找不到食物，饑寒交迫，面臨死亡的危險。瑞士政府得知這一情況后，呼吁人們尋找凍僵的燕子，將它們送到車站，并用帶有空調(diào)的列車將這些燕子送到了溫暖的地方。這個故事表現(xiàn)了人類對鳥兒博大的愛心，呼吁人們要保護動物。本文選材視角和敘事順序較為獨特。首先，“燕子專列”這個題目即給人留下了較大的想象空間，怎么還有燕子乘坐的“專列”呢?作者這樣獨特的視角激起讀者疑惑，引發(fā)閱讀的興趣。本篇課文沒有采用平常的按照事件發(fā)生、發(fā)展的順序進行敘述，而是先將事件的結(jié)果呈現(xiàn)出來，然后采用倒敘的方式來講述事件的整個經(jīng)過。此外，本文還采用對比方式來增強表達效果。

　　選編這篇課文的意圖，

　　一是引導學生體會關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用；

　　二是領(lǐng)會人們?yōu)楸Ｗo燕子所表現(xiàn)出來的博大的愛心。本文的教學重點是引導學生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，體會貫穿全文的愛心，增強保護環(huán)境、愛護鳥類的意識。難點是領(lǐng)會描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們奉獻愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達效果。

　　二、學習目標

　　1會認11個生字，會寫14個生字。正確讀寫“歐洲、瑞士、舒適、空調(diào)、啟程、特殊、長途、驟降、疲勞、饑寒交迫、溫暖、政府、救護、車廂、致謝”等詞語，摘抄自己喜歡的句子。

　　2有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　3體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達效果。

　　4感受貫穿全文的愛心，增強保護環(huán)境、愛護鳥類的意識。

　　三、教學過程：

　　(一)、揭題，質(zhì)疑。

　　1、板書：燕子。你對燕子有哪些了解？（燕子是候鳥）

　　2、今天我們來學習一篇新課文，(板書：燕子專列)齊讀課題。自讀課題，讀了這個題目，你有什么想要問的嗎？

　　學生交流。板書部分問題。（注：學生想問的問題可能主要有這些：什么叫專列？專列是怎么樣的？燕子為什么要乘專列（會乘專列）？這個故事講了什么事？發(fā)生的時間、地點等）要解決這些問題，我們先要讀熟課文。

　　(二)、初讀課文，讀通課文。

　　現(xiàn)在請大家?guī)е�這些問題讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍，在文中找到解決這些問題的有關(guān)語句，做上記號。

　　(三)、解讀課文第一二自然段。

　　1、學生自由讀課文，教師巡視指導。

　　2、讀后交流。（根據(jù)學生的回答隨機學習下面的語段）

　　——解決“專列”是怎么樣的？

　　有一年春天，在歐洲瑞士的一個車站，一列漂亮舒適的空調(diào)列車正準備啟程，站臺上站滿了送行的人。

　　（提示讀：漂亮舒適）

　　——解決什么叫“專列”？

　　在與學生的對話中隨機解決“專列”意思。

　　——解決“燕子是候鳥，為什么要用專列送呢”？

　　（1）學生自由談。（板書：麻煩、決定、呼吁、尋找、救護）？燕子遇到麻煩就能坐上專列嗎？

　　課文第二自然段中就有一個句子把燕子遇到的麻煩寫清楚了，誰能找出來讀一讀。

　　（2）學生交流，出示句子：當?shù)貧鉁伢E降，風雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了。燕子經(jīng)過長途跋涉，已經(jīng)非常疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡。

　　（3）請同學們再讀讀這個句子，想想燕子到底遇到了哪些麻煩？（隨機理解“長途跋涉”、“饑寒交迫”“瀕臨”、“驟降”等詞語。）

　　指導朗讀。

　　(四)、深讀課文，學習第三、四自然段。——感悟人們對燕子的關(guān)愛之情

　　1、教師導入第三段“呼吁”。理解“呼吁”，瑞士政府呼吁什么？讀句子。

　　請同學們聯(lián)系上文，想像一下，如果你是當時瑞士的電視臺、廣播電臺的播音員會怎樣向人們發(fā)出呼吁。

　　學生說話。（教師點評，要求說時聯(lián)系第二自然段中的詞語，注意語氣）

　　2、政府的呼吁，瑞士的人民聽到了，課文是怎樣寫瑞士居民們尋找、救護燕子的？

　　聽老師讀一讀。

　　（1）教師漏讀加點的詞，在學生評說中理解這些詞語所表現(xiàn)的困難。

　　聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。

　　（2）教師激發(fā)情感，引導感情朗讀，讀出關(guān)愛之情。

　　（3）在無數(shù)尋找燕子的居民隊伍中，作者具體寫了一個叫貝蒂的小姑娘救護燕子的行動。請大家自由讀讀第四自然段，邊讀邊想像貝蒂小姑娘具體救護燕子的行動。

　　（4）同學們，這就是小貝蒂，請你仔細看看圖，說說小貝蒂是怎么救護凍僵的小燕子的。

　　（5）老師小結(jié)：多么感人的一幕呀！在尋找燕子過程中，這樣感人的故事又何止一個呢！人們用愛、用情編織了多少個美好的故事！讓我們再讀這兩段話。來體會人與動物之間美好的情感。

　　（五）、寫話學習語言表達，提升人文。

　　1、教師深情導讀：于是，出現(xiàn)了課文開頭所描寫的這一幕，（一列漂亮舒適……）列車開動了……燕子在車廂里唧唧喳喳，仿佛在向人類致謝。（什么是致謝）假如你就是車廂里的燕子，你覺得特別要向誰致謝呢？（生交流：向瑞士政府、居民們、小貝蒂致謝、貝蒂的爸爸媽媽、播音員等）

　　（1）提示話題：向瑞士政府致謝。

　　向居民們致謝。

　　向貝蒂致謝。

　　（2）提示寫話內(nèi)容。選擇一個你“致謝”的對象，請你把致謝的話寫下來。要求寫清楚向誰致謝，結(jié)合課文內(nèi)容，用上課文有關(guān)詞語或句子寫出致謝的原因。

燕子教案 篇8

　　一教學目標

　　1．學習2，3自然段，運用“單元提示”中的方法讀懂長句。

　　2．指導感情朗讀這兩段。

　　二教學過程

　　1．復習朗讀詞語

　　俊俏吹拂舒展

　　聚攏伶俐偶爾

　　光彩奪目百花爭艷波光粼粼

　　2、齊讀第一段，說說這段講了什么。

　　3、回顧學法。

　　4、學習第2自然段。

　　（1）默讀這一段，想想這一段主要講什么？數(shù)一數(shù)有幾個長句子？（3句）

　　（2）挑選你喜愛的一句，多讀幾遍，并按“單元提示”上的方法自己學。

　　（3）反饋自學情況，相機點撥。

　　①指名讀自己喜愛的句子，說說為什么喜歡？

　　②說說自己是怎么學的。

　　微風吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳。

　　“千萬條”、“才舒展開”、“黃綠眉眼”這些詞有什么作用？（說明數(shù)量多、顏色美、新芽的可愛。）

　　（4）指導學生帶著喜愛、贊美的情感去讀句子。

　　青的草，綠的葉，各種色彩鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。

　　①按“學法”學習句子。

　　草、葉、花形成了春天。

　　“春”、“綠”、“各種鮮艷”（顏色）“光彩奪目”（整體的特點）

　　“趕集似的聚攏來”（多）

　　②指導感情朗讀，并按上述方法同桌一起學。

　　伶俐可愛的小燕了從南方趕來了，加入這百花爭艷的盛會，為春光增添了許多生趣。

　　（5）感情朗讀第2然段。

　　5、學習第3自然段。

　　（1）小組交流自學。

　　（2）匯報自學情況。

　　在微風中，在陽光中，燕子帶著它剪刀似的尾巴，斜著身子在天空里掠過，卿的一聲，已經(jīng)由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。

　　①燕子飛到高柳下。

　　②其余的一些詞寫出了燕子飛行的環(huán)境及動作輕快敏捷。（與課后題2聯(lián)系回答。）還有幾只橫掠過波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶爾沾一下水面，那小圓暈就一圈一圈地蕩漾開去。

　　③燕子的剪尾或翼尖沾一下水，小圓暈蕩漾開去。

　　④掠過（飛行時的美姿），“波光粼粼”、“一圈一圈”（湖面美），“偶爾”（動作的輕巧）。

　　（3）有感情地朗讀第3自然段。

　　（4）用自己的話說說燕子飛行是輕快敏捷的動作。

　　指名范說——自由準備——指名說

　　6、朗讀2、3自然段。

　　（1）課文2、3自然段講了什么？我們是怎么來學習的？（小結(jié)主要內(nèi)容及學法）

　　（2）用贊美、快樂的語氣來讀這兩段。

　　7．課堂作業(yè)：

　　（1）摘錄自己喜歡的句子。

　　（2）縮句練習。

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