- 相關推薦
四年級上冊語文人教版《蟋蟀的住宅》教材分析四年級
一、教材解讀
《蟋蟀的住宅》是法布爾寫的一篇觀察筆記，屬于科學小品文。科學小品的文體特點是短小精悍、生動活潑、文情并茂，大量采用了擬人手法，寓科學知識于趣味之中，想象非常豐富，語言十分風趣。這也是與前一課《爬山虎的腳》所不同之處。
另外這一組單元學習重點之一是認真體會作者怎樣觀察的方法，從課文的字里行間，我們發現作者在記錄“住宅特點”的時候是按照方位順序來寫，描寫得比較詳盡，而在記錄“建筑住宅”按時間順序，描寫相對概括。在字里行間我們能感受到作者是通過認真仔細、長期深入的觀察才發現了這一昆蟲世界中不為人知的秘密。
二、學習目標
1.會讀“宅、蔽”等7個生字，會寫“蔽、搜、拋”等生字，聯系上下文理解“隨遇而安”等詞的意思；
2.通過小標題概括，把握說明要點；
3.通過概括梳理，比較閱讀，學習不同的觀察和寫作方法。
三、設計預設
（一）引入擬人
1.學習題目之擬人寫法；
2.明確文體（觀察筆記，科普說明文）。
（二）把握主要內容
1.生字詞：隱蔽慎重搜索隧道隨遇而安
2.圍繞“蟋蟀的住宅”，作者主要記錄了哪些方面的內容？
學生小標題概括：選擇住宅、住宅特點、建筑住宅
（三）學習活動一：學習“住宅特點”和“選址”部分
1.出示第5-6自然段，找出作者主要寫了住宅場所，學生概括理清，填在學習單“觀察場所”一欄中，發現點明是按“方位”順序來觀察的；
2.學生概括住宅各場所的特點，相機完成學習單“場所特點”部分（先共同完成，后自主概括，最后交流）；
3.找找寫的有趣的地方，刪去有趣的文字進行比較；
4.在交流中發現作者擬人的手法、用詞的準確和觀察的仔細，完成學習單；
5.過渡：這么一處避風遮雨的好去處，蟋蟀是怎么得來的呢？銜接學習“選址”部分，重點抓擬人寫法。
（四）學習活動二：比較學習“建筑特點”與“住宅特點”
1.小組合作對比閱讀，比較“建筑特點”與“住宅特點”的寫法異同點；
2.交流，要求學生能以具體的例子來說明。
相同點是兩部分都運用擬人手法，寫得比較細膩，用詞準確，經過長期和細致觀察；不同之處是分別是按方位、時間順序來寫的。
（五）互文閱讀
1.與《昆蟲記》片段觀察筆記的比較閱讀，側重引領學生交流“擬人寫法”和“觀察細致”：
在居民之中，最最勇敢的要數黃蜂了，它竟不經允許地霸占了我的屋子。在我的屋子門口，還居住著白腰蜂。每次當我要走進屋子里的時候，我必須十分小心，不然就會踩到它們，破壞了它們開礦的工作。在關閉的窗戶里，泥水匠蜂在軟沙石的墻上建筑土巢。我在窗戶的木框上一不小心留下的小孔，被它們利用來做門戶。在百葉窗的邊線上，少數幾只迷了路的泥水匠蜂建筑起了蜂巢。午飯時候一到，這些黃蜂就翩然來訪，它們的目的，當然是想看看我的葡萄成熟了沒有。這些昆蟲全都是我的伙伴，我的親愛的小動物們，我從前和現在所熟識的朋友們，它們全都住在這里，它們每天打獵，建筑窩巢，以及養活它們的家族。
2.提升到法布爾對昆蟲的喜愛，隨機簡介作者及作品，鏈接學習“資料袋”。
【四年級上冊語文《蟋蟀的住宅》教材分析四年級】相關文章：
四年級語文上冊《蟋蟀的住宅》教案01-19
四年級語文上冊蟋蟀的住宅教案01-25
四年級語文上冊蟋蟀的住宅教案實用02-07
四年級上冊語文課文蟋蟀的住宅10-13
四年級語文上冊《蟋蟀的住宅》教案9篇01-19
四年級語文上冊《蟋蟀的住宅》教案11篇01-22
四年級語文上冊《蟋蟀的住宅》教案 11篇03-02