火燒云教案

【精華】火燒云教案3篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的火燒云教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

火燒云教案 篇1

　　【教學目標】

　　1、感受火燒云的景色美，培養熱愛大自然的思想感情。

　　2、學習作者抓住顏色和形狀的變化進行觀察的方法。

　　3、有感情的朗讀課文，積累詞句。

　　4、初步學會在仔細觀察的基礎上展開想象來描寫景物的表達方法。

　　【教學重點】

　　通過語言文字的學習，了解火燒云顏色和形態的變化。

　　【教學準備】

　　課件。

　　【教學過程】

　　一、談話激趣，引讀導入

　　通過上節課的學習，我們知道火燒云上來了，滿天霞光，多新奇，多有趣啊!現在讓我們再一次體會這神奇的霞光吧，請同學們有感情地齊讀第一段。

　　二、讀中感悟，積累運用

　　1、看課件，總體感知：

　　火燒云上來時顏色和形狀的變化更神奇，更美麗呢!想看一看嗎?

　　(課件展示火燒云的畫面。)

　　2、談體會，自由發言：

　　欣賞完了，談談你有什么體會呢?

　　3、自由選擇，精讀精品：

　　現在請同學們細細地讀課文第二段，用心去感受火燒云的顏色、形狀的變化。然后選擇你最喜歡的部分，好好地讀，通過有感情地讀把自己的理解表達出來。

　　4、匯報火燒云上來時天空顏色的變化：

　　⑴ 讀第二自然段：

　　誰愿意來讀讀這句話?

　　(出示第一句，一生讀，生評。)

　　同法出示第二句。

　　⑵ 學生評，再讀：

　　他讀得好嗎?為什么?你能再讀讀嗎?

　　⑶ 老師點評，再讀，如：

　　一會兒……一會兒……一會兒……變化好快啊，是啊，幾乎看也看不過來了。

　　再如：

　　紅彤彤、金燦燦、半紫半紅、半灰半百合色，顏色真多啊，讓人眼花繚亂呢。誰還想讀?

　　再如：

　　說也說不出，見也沒見過，讀得很有韻味，還有啊?

　�、� 發揮想象：

　　那就請你們再想一想還有哪些顏色呢?照著書上描寫顏色的詞的樣子來說，想好的同學自告奮勇地上來寫在黑板上。

　　(學生寫顏色的詞。)

　�、� 學會概括：

　　天空中這么多的顏色交織在一起，那是多美啊，能用恰當的詞語來概括嗎?

　　(如：五顏六色，五彩繽紛、絢麗多彩等。)

　�、� 有感情的讀：

　　多么美麗的景象，多么優美的文字啊，再讀讀這段話，比比誰能讀出對火燒云的贊美之情。

　　5、火燒云上來時形狀的變化：

　　⑴ 個別學生讀：

　　火燒云的顏色絢麗多彩，并且變化極快，更為神奇的是形狀也在變啊，怎樣變的呢?請三位同學來讀讀后面三段，其他同學認真聽，他們讀得好嗎?為什么?

　�、� 生評讀。

　　(我聽出形狀變化快，多。)

　�、� 師評，練讀：

　　是的，一會兒、眨眼間、跑著跑著，形狀的變化真快啊，能讀出來嗎?誰再來讀讀? 我看出來了， 你邊讀，還在邊想象呢!真好。

　�、� 欣賞句子，總結寫法：

　　你們知道嗎?作者在描寫馬的樣子時，描繪得真是精彩，一起來欣賞。

　　課件出示句子：

　　馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來。

　　馬是站著的…

　　再讀一讀這兩句話，比一比它們有什么不同?書上為什么用第一句呢?第一句中哪是看到的，哪是想到呢?

　　作者把看到的和想到的融合在一起寫，不僅使文章生動具體，還突出了火燒云的變化美。

　　⑸ 提問讀：

　　我們再來讀讀四到六段，邊讀邊體會把看到的和想到的融合在一起寫的寫法。我來提問題，你們用書上的話來回答，我們一起讀書，好嗎?

　　師：一會兒，天空出現了什么?

　　(出現)

　　生：一會兒，天空出現了一匹馬。

　　師：它是什么樣子的呢?

　　(樣子)

　　生：馬頭向南……它才站起來似的。

　　師：它是怎樣變化的?

　　(變化)

　　生：過了兩三秒鐘，……尾巴可不見了。

　　師：消失了嗎?

　　(消失)

　　生：看的人……變模糊了。

　　⑹ 學生同法學習其他兩個自然段：

　　請同學們按照剛才的方法，同桌合作著讀讀后面兩段，一個同學問，一個同學用書上的話回答。

　　⑺ 匯報：

　　一個同學來提問，全班同學用書上的句子回答。

　　⑻ 總結寫作順序：

　　同學們讀得很好，再請你們默讀這三個自然段，想想在表達順序上有什么特點?

　　(出現──樣子──變化──消失)

　　說得對，是按這個順序敘述的，并融入了自己的想象，突出了火燒云形狀變化的特點，這種方法值得大家學習。

　　三、看畫面想象，寫一段話

　　1、老師捕捉了一組火燒云變化的圖片，我請同學們一起欣賞。

　　(課件展示圖片)

　　想象一下，它們像什么呢?然后挑選一副圖寫一段話，可以按照它的“出現，樣子，變化，消失的順序寫，也可以采用其他的方法寫。

　　2、反饋。

　　3、小組交流。

　　四、總結

　　同學們剛才都寫得很好�；馃�云不但絢麗多彩，而且千姿百態，真是太美麗了!作者將這瞬間的美化作永恒，讓我們品味，讓我們欣賞，讓我們流連忘返。

火燒云教案 篇2

　　火燒云

　　目標：

　　1、在對火燒云認識的基礎上，使幼兒對自然界的`變化有個初步的了解。

　　2、通過對火燒云的觀察，發揮幼兒的想象力。

　　準備：PPT

　　過程：

　　一、提問：天上飄著很多云，小朋友知道有些什么云嗎？

　　（卷云、積云、白云、烏云、彩云）

　　二、故事：火燒云

　　出示圖片一張：這是什么云？好看嗎？（火燒云）

　　1、知道什么時候的云叫火燒云嗎？

　　2、講述故事：火燒云

　　3、故事告訴我們火燒云是什么時候出現的嗎？

　　4、火燒云為什么照在豬的身上會變成金豬哪？

　　三、觀看PPT

　　火燒云的變化很多，想看看嗎？

　　播放PPT，每播放一張，請幼兒講講看上去象什么？

　　四、延伸：畫一張：我的火燒云。

　　火燒云美嗎？你覺得那里美，今天，我們來做風和下山的太陽，把火燒云變成你想要的形狀和顏色。

火燒云教案 篇3

　　【教學目標】

　　1、了解火燒云顏色變化快的特點，背誦第三自然段。

　　2、學習火燒云開關變化的特點，仿寫一段話。

　　3、感情朗讀，感受火燒云的景色美，初步培養熱愛大自然的思想感情。

　　【教學重點】

　　按提綱背誦第三自然段。

　　【教學難點】

　　抓住火燒云形狀變化的特點展開想像，嘗試寫一段話。

　　【教學過程】

　　一、引入新課，嘗試鋪墊

　　看圖回顧火燒云上來時霞光映照在大地上的生動現象，交代這節課的主要任務。

　　二、嘗試學習，學會按提綱背誦第三自然段

　　1、激發興趣，嘗試學習火燒云顏色變化的特點：

　�、� 嘗試題：

　�、� 自由朗讀第三自然段：

　　了解火燒云顏色變化的特點。

　　② 嘗試背誦這一段。

　�、� 學生嘗試練習。

　�、� 指名背誦：

　　交流學習方法，揭示色彩詞語的特點。

　�、� 小結學法，抓住特點完整提綱。

　�、� 第二次嘗試：

　　按提綱背誦第三自然段。

　　指導有感情地背誦(指名背、齊背)。

　　2、小結學法，并用一個詞來說說火燒云顏色變化的特點。

　　三、嘗試學習火燒云形狀的變化特點，指導感情朗讀

　　1、出示投影：

　　觀察火燒云變化時不同的形狀，再次激發嘗試學習的興趣。

　�、� 嘗試題：

　�、� 自由朗讀第4～6自然段。

　�、� 火燒云形狀變化有哪些特點。

　�、� 說說你最喜歡的一種火燒云的樣子是怎樣變化的。

　�、� 學生嘗試學習，進行四人組討論。

　　⑶ 交流學習過程：

　　一會兒 過了兩三秒鐘 馬

　　變化快 忽然 形狀變化多 狗

　　一轉眼 (靜態──動態) 獅子

　　⑷ 指導有感情的朗讀。

　　2、小結：

　　再用一個詞說說火燒云形狀變化又多又快的特點。

　　四、抓住火燒云形狀變化快的特點嘗試寫一段話

　　1、千變萬化的火燒云接著還會像什么呢?展開想像……你想嘗試描繪這美麗的景象嗎?

　　嘗試題(任選一題)：

　�、� 抓住火燒云形狀變化快的特點，寫一種你最喜歡的火燒云樣子的變化過程。

　�、� 抓住火燒云形狀變化多又快的特點，用上“一會兒……一會兒……一會兒……”的句式仿照第三自然段寫一段話。

　　2、學生嘗試寫，教師個別指導。

　　(指名寫在投影片上)

　　3、投影反饋，訂正。

　　五、課堂小結(略)

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