小班社會教案孔融讓梨
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的小班社會教案孔融讓梨，希望對大家有所幫助。
小班社會教案孔融讓梨1
設計意圖
現(xiàn)在大多數(shù)孩子都是獨生子女，他們在家里都是寶貝，要什么父母都會滿足他們的需求，因此會養(yǎng)成吃獨食的壞習慣，孩子應該從小培養(yǎng)他們懂得關(guān)心照顧他們的美好情感，不能自私，以我為中心，因此我選擇這個課題。
教學目標
1、通過欣賞故事、理解故事內(nèi)容，懂得謙讓的道理。
2、教育幼兒懂得禮讓，知道尊老愛幼。
3、體驗謙讓所帶來的快樂。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
教學重難點
教學重點：幼兒初步懂得與人相處應謙讓的道理。
教學難點：養(yǎng)成良好的行為習慣和為他人著想的品德。
教學準備
知識準備：鼓勵語：小手小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，你棒，我棒，大家棒!
物質(zhì)準備：圖片2張、故事《孔融讓梨》、兒歌《讓座》、一盤梨。
教學過程
一、組織教學：音樂律動《爸爸瞧媽媽看》
二、基本部分。
(一)出示孔融畫面，引出內(nèi)容。
導語：今天老師給大家聽一個故事，故事的名字叫《孔融讓梨》，讓我們一起來聽聽吧!
(二)聽故事孔融讓梨。
提問：你們猜孔融拿了一個什么樣的梨?(故事聽到一半)
師：讓我們繼續(xù)來聽聽孔融到底拿了一個什么樣的梨!
提問：
1、孔融為什么挑最小的梨?他是怎么想的?
2、你認為孔融這樣做對嗎?好在哪里?
師：我們在來聽一遍故事，聽聽孔融對爸爸是怎么說的.?(請幼兒學講孔融的話)爸爸是怎么夸獎他的?
提問：你喜歡孔融嗎?為什么?
小結(jié)：孔融才四歲，就知道讓梨，是不是很懂事啊?古代的小朋友懂得謙讓，我們現(xiàn)在的小朋友是不是也懂得謙讓呢?
(三)聽兒歌《讓座》
導語：老師帶來一首好聽的兒歌《讓座》，一起來聽聽吧。(播放兒歌《讓座》)會唱的小朋友跟著一起唱。
《讓座》
大公汽，剛停下。老奶奶，上車了。
小朋友，站起來。快把座位讓給她。
提問：兒歌好聽嗎?兒歌中的小朋友做了些什么?這位小朋友也這么有禮貌，我們是不是應該向她學習啊?
三、結(jié)束部分
小結(jié)：孔融四歲就知道把好的留給別人，兒歌中的小朋友也懂得給老奶奶讓座，大家都夸他們是好孩子，我們也要向他們學習，兄弟姐妹之間要友好相處，有好的東西應該和大家一起分享，不要只顧自己。我們要學會尊敬關(guān)心長輩，愛護兄弟姐妹。
今天老師請大家吃梨，你挑哪個?為什么?小朋友排隊上來拿。
附故事：《孔融讓梨》
古時候有一個人叫孔融，他有五個哥哥，一個小弟弟。有一天，家里吃梨。一盤梨子放在大家面前，哥哥讓弟弟先拿。你猜，孔融拿了一個什么樣的梨?他不挑好的，不揀大的，只拿了一個最小的。爸爸看見了，心里很高興：別看這孩子才四歲，還真懂事哩。就故意問孔融：“這么多的梨，又讓你先拿，你為什么不拿大的，只拿一個最小的呢?”
孔融回答說：“我年紀小，應該拿個最小的;大的留給哥哥吃。”
父親又問他：“你還有個弟弟哩，弟弟不是比你還要小嗎?”
孔融說：“我比弟弟大，我是哥哥，我應該把大的留給弟弟吃。”
你看，孔融講得多好啊。他父親聽了，哈哈大笑：“好孩子，好孩子，真是一個好孩子。”
孔融只有四歲，就知道讓梨。上面讓哥哥，下面讓弟弟。大家都很稱贊他。
教學反思
故事《孔融讓梨》讓幼兒通過簡單的故事理解，深刻地體驗到謙讓這種美德，在討論中幼兒很清楚地明白了什么叫謙讓，什么時候該謙讓。
小班社會教案孔融讓梨2
活動目標
1.運用多種感官感知三種梨的特征，發(fā)現(xiàn)生活中有不一樣的梨。
2.對梨產(chǎn)生興趣，愿意與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
活動準備
三種不同品種的梨、托盤若干、布、摸盒
活動過程
(一)猜梨，引導孩子回顧關(guān)于水果的已有經(jīng)驗
1.提出任務
今天我?guī)砹艘恍┧埬銈円黄饋聿乱徊?
2.猜梨
(1)猜猜碭山梨
“布里包著的可能是什么水果?”引導幼兒從形狀上猜測
簡單小結(jié)，介紹碭山梨。
(2)猜猜香梨
“布里包著的可能是什么水果?”引導幼兒從顏色、形狀上猜測
簡單小結(jié)，介紹香梨。
(3)猜猜豐水梨
“盒子里裝了兩只一樣的水果，請兩個小朋友來摸一摸?說說摸上去有什么感覺?”
“猜猜看可能是什么水果?”
簡單小結(jié)，介紹豐水梨。
(二)比梨，幫助幼兒感知梨之間的顯著不同
1.比較梨外部特征
引導幼兒比較，并適時地根據(jù)孩子的回答從大小、顏色、觸摸果皮的感覺等方面提煉。
2.比較果肉的顏色特征
引導幼兒猜測，教師用刨刀刨出梨肉，請幼兒直接觀察。
3.比較梨的味道
(三)結(jié)束
引發(fā)幼兒繼續(xù)在生活中尋找不同品種梨的興趣。
教學反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
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