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幼兒園中班語言分享閱讀《小熊生病了》教案（精選10篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的幼兒園中班語言分享閱讀《小熊生病了》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班語言分享閱讀《小熊生病了》教案 1
設計意圖：
《小熊生病了》的活動來源于幼兒的生活，講述的是小熊生病了，他的好朋友小兔子是怎樣不厭其煩地精心照顧小熊的故事，通過讀本讓幼兒體會到同伴關心的溫暖，蘊含著豐富的教育價值。此次活動重點是讓幼兒帶著問題去讀小書，體驗句式的特點，從而產(chǎn)生一種積極地情緒情感。
活動目標：
1、理解故事內容，能說出小兔為小熊做的事情。
2、體驗同伴之間友誼的溫暖。
活動重點：
能說出小兔為小熊做的事情。
活動難點：
能用書上的語言“小兔給小熊……小熊感覺……”這句話，完整地表達小兔為小熊做的事。
活動準備：
物質準備：大書一本，小書若干本，第2、3、4、5、6、7頁圖片各一張。
幼兒經(jīng)驗準備：對故事情節(jié)的了解。
活動過程：
一、導入活動
利用提問引出本次教學活動。
師：小朋友們，上星期張老師講了一個關于小熊和小兔子的故事，名字叫......
幼兒：小熊生病了。
二、閱讀大書
1、閱讀大書，回憶故事內容，喚醒幼兒原有經(jīng)驗。（邊提問邊朗讀注意教師的指讀與示范）
2、邊講述邊出示圖片，運用動作和表情幫助幼兒理解故事內容。師：小熊生病了，他不能出去玩了，小兔子為小熊做了什么？小兔首先做了什么?
幼兒：端來熱水
師：端來熱水。它是怎么端的？我們一起來學一學。小熊感覺怎么樣?
幼兒：太熱了
師：小熊感覺太熱了，我們也來學一學，太熱了是什么樣子的？
師：然后又做了什么?
幼兒：拿來冰
師：小熊感覺怎么樣?
幼兒：太冷了。
師：小熊感覺太冷了。
師：最后小熊想出了什么好辦法？
幼兒：和他一起睡覺。
師：小兔靠在了小熊身上，他們一起睡覺了。
3、師幼共同看圖說話，再次理解消化短語“端來一杯水，拿來一袋冰，靠在小熊身上。”
三、閱讀小書。
1、分發(fā)小書，帶著問題自由閱讀，教師做個別指導。＂今天張老師把小書也帶來了，你們一邊看書，一邊想一想“這本書講了一件什么事情”？下面，老師將書發(fā)給你們，你們先自己讀一讀，然后你可以講給你的好伙伴聽。
2、教師帶領幼兒逐頁進行閱讀，逐步化解活動難點。
1)師：小熊生病了，不能做什么？小熊為什么不能出去玩?(理解并掌握事情發(fā)展的起因即第1頁內容.)
2)教師注重培養(yǎng)幼兒用書中語言，完整的表達小兔為小熊做的幾件事情。教師請幾名幼兒進行回答，然后教師用書上的語言對幼兒的回答進行完整地示范，逐步突破活動難點。
師：小熊生病了，他不能出去玩了，他的.好朋友為小熊做了幾件事情？
師：第一件事：小兔給小熊做了什么?
幼兒：端來一杯熱水
師：誰給誰端來一杯熱水？
幼兒：小兔給小熊端來一杯熱水，小熊感覺太熱了。（重點讓孩子把話說完整）師生一起閱讀（2—3頁）。
3)幼兒獨立閱讀小書，引導幼兒用書中語言完整地表達小兔為小熊做的第二件事是什么?師：“兔子給小熊端來一杯水，小熊感覺太熱了，兔子給小熊又做了什么？”（4—5頁）
4)“最后兔子想出了什么好辦法幫助小熊的？我們一起來讀一讀”引導幼兒用書中的語言，完整的表達小兔為小熊做的事情。（6—7頁）
三、再次閱讀大書，梳理故事情節(jié)，理解故事內容。
四、延伸：小朋友們，小熊生病了，他的好朋友小兔，為小熊做了那么多事，他們真是一對好朋友。那么小朋友們如果你的好朋友，或者爸爸媽媽生病了，你該怎么做？再次體驗同伴之間的溫暖。
幼兒園中班語言分享閱讀《小熊生病了》教案 2
一、教學目標
知識與技能目標
幼兒能夠理解故事內容，熟悉故事中的角色，知道小熊生病后朋友們的關心和幫助。
引導幼兒觀察圖片，用較連貫、清晰的語言講述故事主要情節(jié)，提高口語表達能力。
幫助幼兒認識部分生字詞，如 “生病”“醫(yī)院”“看望”“水果” 等，增強早期閱讀識字能力。
過程與方法目標
通過傾聽故事、觀察圖片、互動提問、角色扮演等多種活動形式，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒自主閱讀和思考的能力。
鼓勵幼兒大膽想象，嘗試創(chuàng)編故事結尾，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
情感態(tài)度與價值觀目標
讓幼兒感受朋友之間相互關心、相互幫助的美好情感，懂得在他人遇到困難時要主動伸出援手。
培養(yǎng)幼兒面對疾病時的樂觀態(tài)度，明白生病不可怕，有朋友和家人的陪伴就能戰(zhàn)勝病魔。
二、教學重難點
教學重點
深入理解故事內容，體會朋友間的情誼，能用自己的語言講述故事。
掌握故事中的生字詞，能夠在閱讀過程中準確認讀。
教學難點
引導幼兒根據(jù)故事內容進行合理想象，創(chuàng)編不同的故事結尾，拓展思維深度。
讓幼兒將故事中的情感體驗遷移到日常生活中，真正學會關心他人。
三、教學準備
《小熊生病了》繪本大書、幼兒人手一本繪本小書。
小熊、小猴子、小兔子、小蜜蜂等故事角色的頭飾若干。
制作與故事相關的 PPT，包含故事圖片、動畫效果、生字詞卡片等。
模擬醫(yī)院場景的道具，如病床、聽診器、針筒、藥瓶等。
四、教學過程
（一）導入部分（3 分鐘）
播放輕柔的音樂，教師帶領幼兒做簡單的律動，放松身體，營造輕松愉悅的氛圍。
律動結束后，教師提問：“小朋友們，你們生病的時候心情是怎樣的呀？” 引導幼兒回憶自己生病的經(jīng)歷，分享感受，從而引出今天的故事主角 —— 小熊，它也生病了。
（二）閱讀前準備（5 分鐘）
教師拿出繪本大書，展示封面，引導幼兒觀察封面上的小熊，提問：“看，這只小熊看起來怎么樣？你們猜猜它怎么了？” 鼓勵幼兒大膽猜測，激發(fā)幼兒的好奇心。
教師簡單介紹書名《小熊生病了》，作者以及出版社，讓幼兒對繪本有初步的了解。
教師依次展示故事中的角色圖片（小猴子、小兔子、小蜜蜂），引導幼兒認識角色，并提問：“這些小動物都是小熊的朋友，你們覺得它們知道小熊生病了會怎么做呢？” 引發(fā)幼兒思考，為閱讀故事做鋪墊。
（三）故事講述與閱讀（10 分鐘）
教師翻開繪本大書，開始逐頁講述故事，講述過程中，聲音要抑揚頓挫，富有感情，吸引幼兒的注意力。同時，引導幼兒仔細觀察圖片，如小熊躺在床上虛弱的樣子、小動物們帶著禮物去看望小熊的`畫面等，提問：“小朋友們，看看這幅圖，小熊生病了，它的表情是怎樣的？”“小動物們都帶了什么來看望小熊呀？” 讓幼兒通過觀察圖片回答問題，加深對故事的理解。
在講述到故事中的生字詞時，如 “生病”“醫(yī)院”“看望”“水果” 等，教師及時出示相應的生字詞卡片，帶領幼兒認讀，采用多種認讀方式，如開火車讀、分組讀、個別讀等，確保幼兒能夠準確認讀。
故事講述完后，教師引導幼兒回顧故事主要情節(jié)，提問：“小朋友們，誰能來說一說，小熊生病了，它的朋友們都為它做了些什么呀？” 鼓勵幼兒用自己的語言講述故事，鍛煉口語表達能力。
（四）互動討論（8 分鐘）
教師組織幼兒分組討論：“如果你是小熊的朋友，你還會為小熊做些什么呢？” 每組幼兒圍繞問題展開熱烈討論，教師巡回觀察，傾聽幼兒的想法，并給予適當?shù)囊龑Ш凸膭睢?/p>
討論結束后，每組推選一名代表分享小組討論的結果，其他組幼兒可以進行補充，教師對幼兒的想法給予肯定和評價，進一步強化幼兒對朋友間相互關心幫助的理解。
（五）角色扮演（10 分鐘）
教師拿出準備好的故事角色頭飾和模擬醫(yī)院場景的道具，邀請幼兒上臺扮演故事中的角色，如有的幼兒扮演小熊，躺在床上；有的幼兒扮演小猴子，拿著桃子去看望小熊；有的幼兒扮演小兔子，帶著胡蘿卜等。
幼兒在角色扮演過程中，要模仿故事中角色的語言和動作，教師在一旁給予指導，幫助幼兒更好地融入角色，感受故事的情境。例如，扮演小猴子的幼兒要說：“小熊，你生病了，我來看望你，給你帶了你最愛吃的桃子，希望你快點好起來。”
角色扮演結束后，臺下的幼兒可以為臺上的小演員們鼓掌，教師對幼兒的表現(xiàn)進行總結評價，表揚幼兒的精彩表演，同時再次強調朋友之間的情誼。
（六）創(chuàng)編故事結尾（7 分鐘）
教師引導幼兒思考：“小熊在朋友們的關心幫助下，病慢慢好了，那它病好以后會做些什么呢？” 鼓勵幼兒大膽想象，創(chuàng)編不同的故事結尾。
幼兒可以自由發(fā)揮，用繪畫或者簡單的語言記錄下自己創(chuàng)編的故事結尾，教師巡回指導，幫助幼兒整理思路，完善想法。
創(chuàng)編結束后，邀請部分幼兒上臺分享自己創(chuàng)編的故事結尾，其他幼兒認真傾聽，教師給予積極的反饋和鼓勵，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情。
（七）總結與延伸（2 分鐘）
教師和幼兒一起回顧本節(jié)課的重點內容，再次強調朋友之間要相互關心、相互幫助，遇到困難不要害怕，有朋友的陪伴就能度過難關。
教師布置課后延伸任務：讓幼兒回家后給家人講述《小熊生病了》的故事，并和家人一起討論，如果家人或朋友生病了，自己可以做些什么。
五、教學反思
在本次教學活動中，幼兒對《小熊生病了》這個故事表現(xiàn)出了濃厚的興趣，通過多種教學形式，如故事講述、互動討論、角色扮演、創(chuàng)編故事結尾等，幼兒不僅理解了故事內容，掌握了生字詞，還在情感態(tài)度和口語表達、創(chuàng)造性思維等方面得到了良好的發(fā)展。在活動過程中，幼兒積極參與，思維活躍，能夠大膽分享自己的想法和感受。然而，也存在一些不足之處，例如在角色扮演環(huán)節(jié)，個別幼兒過于害羞，不敢上臺表演，在今后的教學中，需要給予這些幼兒更多的鼓勵和引導；在創(chuàng)編故事結尾時，部分幼兒的想象力還不夠豐富，需要進一步拓展幼兒的思維空間，提供更多的啟發(fā)和素材。總體而言，本次教學活動達到了預期的教學目標，但仍有改進和提升的空間。
幼兒園中班語言分享閱讀《小熊生病了》教案 3
一、活動目標
認知目標：了解故事《小熊生病了》的主要情節(jié)，認識生病時的感受及其對小熊的影響。
語言目標：能夠用簡單的句子復述故事的內容，表述自己的感受。
情感目標：培養(yǎng)關心他人的情感，理解生病時需要朋友的陪伴與照顧。
二、活動準備
教具準備：
故事書《小熊生病了》
小熊的玩偶或掛圖
紙、色彩筆或水彩筆
環(huán)境布置：
創(chuàng)建一個溫馨的閱讀角，放置故事書和舒適的坐墊。
制作有關生病與健康的小海報，貼在墻上。
三、活動過程
1. 導入活動（5分鐘）
談話引入：問幼兒：“你們有沒有生病過？生病的時候感覺怎么樣？”引導幼兒分享自己生病的經(jīng)歷及感受。
展示書本：給幼兒展示故事書《小熊生病了》，問他們：“有沒有小熊的朋友來照顧他呢？”激發(fā)幼兒的好奇心。
2. 故事閱讀（15分鐘）
教師朗讀：教師有感情地朗讀故事，引導幼兒注意小熊的.表情和行為。
提問互動：
“小熊生病了，感覺怎么樣？”
“小熊的朋友都做了什么來幫助他？”
“你覺得小熊是什么時候感覺最難受的？”
3. 故事復述（10分鐘）
角色扮演：請幼兒分組，選擇不同的角色（小熊、朋友等）進行表演，讓他們復述故事情節(jié)。
引導復述：教師可以適時給予提示，如“請你們用自己的話說一說，小熊生病時有什么癥狀呢？”
4. 討論與分享（10分鐘）
談論關心和照顧：討論“小熊的朋友是怎么幫助他的？你們在生活中幫助朋友生病的經(jīng)歷？”
分享感受：讓幼兒分享生病時最希望得到什么樣的照顧和支持，培養(yǎng)同理心。
5. 創(chuàng)意活動（10分鐘）
畫畫時間：幼兒用紙和色彩筆畫出自己幫助朋友生病的情景，可以是自己的朋友，或者繼續(xù)畫小熊的故事。
展示交流：請幾位幼兒上前展示他們的作品，并講述作品的故事。
四、活動延伸
設置一個“生病小屋”的游戲區(qū)，讓幼兒在角色扮演中體驗照顧生病朋友的情景，進一步理解關心的重要性。
幼兒園中班語言分享閱讀《小熊生病了》教案 4
一、教學目標
知識與技能目標
幼兒能夠理解故事內容，清晰說出故事中的主要角色和情節(jié)發(fā)展，如小熊生病后朋友們來看望它并帶來不同禮物。
引導幼兒學習故事中的部分重點詞匯和簡單句式，像 “小熊，你好點了嗎？”“我給你帶來了……”，并能在類似情境中模仿運用。
過程與方法目標
通過多種閱讀形式，如教師講述、幼兒自主閱讀、同伴互助閱讀，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣與閱讀能力，提高幼兒的語言表達和傾聽理解能力。
鼓勵幼兒在故事分享與討論環(huán)節(jié)積極發(fā)言，大膽表達自己的想法和感受，鍛煉幼兒的思維能力與社交能力。
情感態(tài)度與價值觀目標
讓幼兒體會朋友之間相互關心、相互幫助的美好情感，懂得在他人遇到困難時要主動給予關愛。
激發(fā)幼兒對閱讀活動的熱愛，培養(yǎng)幼兒安靜閱讀、專注傾聽的良好習慣。
二、教學重難點
重點
幫助幼兒理解《小熊生病了》的故事內容，掌握故事中的關鍵情節(jié)和對話，感受朋友間的情誼。
引導幼兒學說故事中的重點詞句，鼓勵幼兒用完整的語言進行表達。
難點
啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活實際，深入思考朋友的重要性，并能用恰當?shù)恼Z言表達自己對朋友的關心。
培養(yǎng)幼兒自主閱讀的習慣和能力，引導幼兒在閱讀過程中觀察畫面細節(jié)，理解畫面與文字的對應關系。
三、教學方法
直觀演示法：教師利用繪本、圖片、多媒體課件等直觀教具，向幼兒展示故事中的角色、場景，幫助幼兒直觀形象地理解故事內容，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學習興趣。
提問引導法：在教學過程中，教師通過提出富有啟發(fā)性的問題，引導幼兒思考、討論，培養(yǎng)幼兒的思維能力和語言表達能力，促使幼兒積極參與到教學活動中來。
角色扮演法：組織幼兒進行角色扮演活動，讓幼兒分別扮演故事中的角色，模仿角色的語言和動作，親身體驗故事中的情境，加深對故事的理解和感受，同時增強幼兒的表現(xiàn)力和自信心。
小組合作法：安排幼兒進行小組閱讀、討論活動，培養(yǎng)幼兒的合作意識與團隊精神，讓幼兒在交流互動中互相學習、共同進步，提高幼兒的自主學習能力。
四、教學準備
《小熊生病了》繪本若干本，確保每個小組一本，供幼兒閱讀分享。
與故事相關的角色頭飾，如小熊、小猴子、小兔子、小蜜蜂等，用于角色扮演活動。
制作多媒體課件，包含故事圖片、動畫視頻、輕柔的背景音樂等，輔助教學。
為幼兒準備一些小貼紙、小卡片等小獎品，用于鼓勵幼兒積極參與課堂活動。
五、教學過程
（一）導入部分（3 分鐘）
播放輕柔的`背景音樂，教師戴著小熊頭飾，面帶病容，慢慢走進教室，用虛弱的聲音說：“小朋友們，今天老師有點不舒服，感覺像小熊生病了一樣，好難受呀。你們知道小熊生病了會怎么樣嗎？” 引導幼兒圍繞小熊生病的話題展開討論，激發(fā)幼兒的好奇心和同情心。
教師提問：“那你們生病的時候，希望別人怎么關心你呢？” 鼓勵幼兒分享自己的經(jīng)歷和感受，拉近與幼兒的距離，自然地引出今天的故事主題 ——《小熊生病了》。
（二）閱讀前準備（5 分鐘）
教師展示繪本封面，引導幼兒觀察封面上的小熊，提問：“小朋友們，看看封面上這只小熊，它看起來怎么樣？你們猜猜它為什么會生病呢？” 鼓勵幼兒大膽猜測，培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
教師簡單介紹繪本作者和書名，告訴幼兒今天要一起閱讀一個關于小熊生病后發(fā)生的有趣故事，激發(fā)幼兒的閱讀期待。
（三）故事講述（8 分鐘）
教師用生動、富有感情的聲音，結合繪本圖片，逐頁講述故事《小熊生病了》，在講述過程中，重點突出故事中的角色對話，如小猴子說：“小熊，你好點了嗎？我給你帶來了最愛吃的香蕉。” 小兔子說：“小熊，我給你帶來了胡蘿卜，吃了快快好起來哦。” 引導幼兒初步感受故事中的語言魅力。
教師在講述故事時，適時提問，引導幼兒關注故事細節(jié)，如：“小熊生病了，它躺在床上的表情是什么樣的？”“小猴子來看望小熊的時候，手里拿著什么？” 幫助幼兒更好地理解故事內容，提高幼兒的傾聽理解能力。
（四）互動討論（10 分鐘）
故事講完后，教師組織幼兒進行小組討論，提出問題：“小熊生病了，它的朋友們都做了什么？你們覺得這些朋友好不好？為什么？” 引導幼兒回顧故事內容，思考朋友之間的關愛行為，培養(yǎng)幼兒的分析能力和語言表達能力。
每個小組推選一名代表發(fā)言，分享小組討論的結果，教師認真傾聽幼兒的發(fā)言，并給予肯定和鼓勵，如：“你們說得真棒！小熊的朋友們都很關心它，給它帶來了好多好吃的，讓小熊心里暖暖的。”
教師進一步引導幼兒聯(lián)系生活實際，提問：“在我們的生活中，當朋友遇到困難或者生病的時候，我們可以怎么做呢？” 鼓勵幼兒分享自己的想法，培養(yǎng)幼兒關心他人的良好品質。
（五）自主閱讀（10 分鐘）
教師為每個小組發(fā)放一本《小熊生病了》繪本，鼓勵幼兒自主閱讀，提醒幼兒可以一邊看圖片，一邊試著小聲講述故事，遇到不認識的字可以問老師或者小組同伴。
在幼兒自主閱讀過程中，教師巡回指導，觀察幼兒的閱讀情況，及時給予幫助和引導，如糾正幼兒的閱讀姿勢，幫助幼兒理解較難的畫面內容，鼓勵幼兒用完整的語言講述故事片段。
（六）角色扮演（10 分鐘）
教師拿出準備好的角色頭飾，邀請幼兒分別扮演小熊、小猴子、小兔子、小蜜蜂等角色，根據(jù)故事內容進行角色扮演。在角色扮演前，教師引導幼兒回憶角色的語言和動作，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，自由表現(xiàn)。
幼兒進行角色扮演時，教師播放輕柔的背景音樂，營造溫馨的氛圍，其他幼兒認真觀看，表演結束后，給予熱烈的掌聲鼓勵。通過角色扮演，讓幼兒更加深入地體驗故事中的情感，提高幼兒的表現(xiàn)力和自信心。
（七）總結與延伸（4 分鐘）
教師對本次閱讀活動進行總結，回顧故事的主要內容和主題，強調朋友之間相互關心、相互幫助的重要性，如：“小朋友們，今天我們一起讀了《小熊生病了》這個溫馨的故事，小熊生病了，它的朋友們都來關心它，讓它很快好起來了。在生活中，我們也要像小熊的朋友們一樣，當別人遇到困難時，主動伸出援手，做一個有愛心的人。”
教師布置課后延伸任務：“回家后，小朋友們可以把這個故事講給爸爸媽媽聽，還可以畫一幅你和好朋友在一起的畫，明天帶到幼兒園來和小伙伴們分享哦。” 激發(fā)幼兒繼續(xù)探索和表達的欲望，鞏固本次教學成果。
六、教學評價
在教學過程中，教師通過觀察幼兒的課堂表現(xiàn)，如參與討論的積極性、自主閱讀的專注度、角色扮演的投入程度等，對幼兒的學習興趣、學習態(tài)度進行評價。
根據(jù)幼兒在互動討論、自主閱讀、角色扮演等環(huán)節(jié)中的語言表達情況，包括語句的完整性、準確性、流暢性等，評價幼兒的語言發(fā)展水平。
關注幼兒在活動中對朋友間情誼的理解和感悟，通過幼兒分享的生活實例以及在角色扮演中表現(xiàn)出的關愛行為，評價幼兒的情感發(fā)展狀況。教師將以上評價結果及時記錄下來，以便在今后的教學中更有針對性地對幼兒進行指導和幫助。
七、注意事項
教學活動要根據(jù)幼兒的實際情況靈活調整節(jié)奏和難度，確保每個幼兒都能積極參與到活動中來。
在角色扮演活動中，要充分尊重幼兒的意愿，讓幼兒自由選擇角色，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，不要過分強調表演的規(guī)范性。
注意維持課堂秩序，特別是在小組活動和自主閱讀環(huán)節(jié)，要引導幼兒輕聲交流，避免影響他人。
關注幼兒的情緒變化，及時給予鼓勵和安撫，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習。
幼兒園中班語言分享閱讀《小熊生病了》教案 5
一、教學目標
知識與技能：
理解故事《小熊生病了》的主要內容。
學習與表達生病時的感受和照顧同伴的方法。
過程與方法：
通過分組討論與角色扮演，增強語言表達能力和合作意識。
活動中積極參與，培養(yǎng)傾聽和表達的能力。
情感與態(tài)度：
培養(yǎng)關心他人的情感，懂得生病時應如何體諒和照顧他人。
激發(fā)對閱讀的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。
二、教學準備
教材準備：
故事書《小熊生病了》
圖片卡（小熊、醫(yī)生、藥品等相關元素）
活動材料：
角色扮演服裝（如醫(yī)生的白大褂、小熊的毛絨玩具等）
可以做藥品道具的材料（如空瓶、紙片）
三、教學過程
1. 導入活動（5分鐘）
情境導入：
教師播放一些小動物生病的圖片，引導幼兒討論：你見過生病的小動物嗎？它們有什么樣的表現(xiàn)？
提問幼兒：生病時你們會怎樣做？誰會來照顧他們？
2. 故事講述（10分鐘）
分段講述：
小熊生病了，為什么它不高興？
朋友們是如何照顧小熊的？
教師用生動的語言和表情講述故事《小熊生病了》，配合書中的'圖片引導幼兒理解。
在適當?shù)牡胤酵Ｏ聛硖釂枺膭钣變核伎迹?/p>
3. 自由討論（5分鐘）
小組討論：
將幼兒分成小組，討論小熊生病時，朋友們做了哪些事情來幫助小熊？
鼓勵幼兒表達自己的看法，分享個人體驗（如自己生病時的感受、父母對自己的照顧等）。
4. 角色扮演（10分鐘）
角色扮演：
配備角色扮演道具，讓幼兒分別飾演小熊、醫(yī)生和其他小動物。
讓幼兒在小組內進行角色扮演，模擬小熊生病后，朋友們怎樣去看望它、照顧它。
教師適時指導，鼓勵幼兒充分與同伴交流。
5. 總結活動（5分鐘）
分享與總結：
邀請幾個幼兒分享他們在角色扮演中的感受。
強調生病時朋友間的關愛與照顧的重要性，鼓勵大家在生活中也要關心他人。
延伸閱讀：
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幼兒園中班語言分享閱讀《小熊生病了》教案 6
一、活動背景
《小熊生病了》是一本富有童趣和教育意義的繪本，通過小熊生病的故事，幫助孩子們理解生病時的感受以及朋友之間的關心與支持，增強他們的同情心和樂于助人的精神。
二、活動目標
語言表達：讓幼兒能清楚表達故事內容，并用完整的句子描述小熊生病的經(jīng)過和朋友們的關心。
情感體驗：引導幼兒理解生病的難受，培養(yǎng)他們的同理心，懂得關心他人。
圖畫理解：通過觀察書中的插圖，增強幼兒的圖畫理解能力，學習從圖畫中獲取信息。
三、活動準備
教學材料：
《小熊生病了》繪本
小熊和其他動物的手偶（如小兔子、小猴子等）
相關的圖片或PPT（生病時的癥狀、照顧病人的場景等）
環(huán)境布置：
設定一個溫馨的小醫(yī)院角落，通過背景圖營造氣氛。
四、活動流程
1. 導入（5分鐘）
通過詢問幼兒：“你們生病的時候會有什么感覺？”引導孩子們說出生病時的不適，讓他們感受到情境。
介紹故事的主人公小熊，并引導幼兒猜測小熊生病了會怎么樣。
2. 故事分享（15分鐘）
閱讀繪本：
教師采用生動的語氣和表情，分段閱讀《小熊生病了》。每讀完一頁，可以停下來問幼兒：“你覺得小熊現(xiàn)在怎么樣？”或“小熊的朋友們在做什么？”
互動提問：
“小熊生了什么病？”
“小熊的朋友是如何幫助他的？”
“如果你是小熊的朋友，你會怎么做？”
閱讀過程中，設置若干問題引導幼兒思考：
3. 角色扮演（10分鐘）
使用小熊和其他動物的手偶，讓幼兒參與角色扮演。
幼兒分組，一組扮演小熊，另一組扮演照顧小熊的朋友們，進行簡單的對話和互動，重現(xiàn)故事中的.場景。
4. 總結與分享（5分鐘）
邀請幼兒分享自己的感受：“你們在故事中最喜歡哪一部分？”“如果你發(fā)現(xiàn)朋友生病了，你會怎么做？”
教導幼兒在生活中遇到生病的朋友時，要給予關心和幫助。
五、延伸活動
繪畫活動：讓幼兒繪制小熊生病時的場景，表達自己的想法。
關心他人：鼓勵幼兒在接下來的日子里，互相關心，比如給朋友寫一張“關愛卡”，讓他們感受到溫暖。
六、注意事項
根據(jù)幼兒的理解能力調整提問的難度和閱讀的速度。
關注幼兒的情感體驗，鼓勵他們積極表達自己的感受。
幼兒園中班語言分享閱讀《小熊生病了》教案 7
一、教學目標
知識與技能：
學習并掌握與生病相關的詞匯，如：發(fā)燒、咳嗽、打噴嚏等。
能夠用簡單、流暢的語言描述小熊生病的情況。
情感態(tài)度：
通過故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的同情心和關愛他人的情感。
認識到生病是需要治療的，學會在日常生活中關注自己的健康。
思維能力：
通過故事引導幼兒思考如何在日常生活中照顧自己和他人的健康。
培養(yǎng)幼兒解決問題的能力，啟發(fā)他們學會關注生活中的細節(jié)。
二、教學準備
教具：
小熊手偶或玩具。
繪本《小熊生病了》。
生病相關的圖片。
醫(yī)療箱（玩具）。
資源準備：
生病癥狀的描述卡片。
角色扮演所需的角色卡片（小熊、醫(yī)生、陪護人員等）。
三、教學過程
導入環(huán)節(jié)（5分鐘）
教師與幼兒打招呼，詢問幼兒：“今天你們過得怎么樣？有沒有感覺不舒服的地方？”引導幼兒分享自己的感受。
引入故事《小熊生病了》，并展示小熊手偶或玩具，激發(fā)幼兒的興趣。
故事展示（10分鐘）
教師使用繪本《小熊生病了》講述故事，同時配合生動的語言和表情，幫助幼兒理解故事情節(jié)。
引導幼兒觀察小熊生病前后的變化，并提問：“小熊生病前和生病后有什么不同？”
理解故事（10分鐘）
教師通過提問和講述故事情節(jié)的方式，讓幼兒進一步理解故事內容。
引導幼兒結合故事中的情境，了解病人在生病時如何對待自己的.身體、如何尋求幫助和治療等。
詞匯學習（5分鐘）
教師展示生病相關的圖片，引導幼兒學習并掌握與生病相關的詞匯，如：發(fā)燒、咳嗽、打噴嚏等。
鼓勵幼兒用這些詞匯描述小熊生病的癥狀。
角色扮演（15分鐘）
教師分發(fā)角色卡片和醫(yī)療箱，引導幼兒分角色扮演患者（小熊）、醫(yī)生、陪護人員等。
讓幼兒在角色扮演中模擬生病和看病的場景，提高幼兒的表達能力和社交技能。
教師在角色扮演過程中適時提問、傾聽幼兒的問題和看法，并與幼兒一起探討如何正確應對生病的情況。
口語練習（10分鐘）
教師采用表演、組合等形式，讓幼兒自由表達小熊生病的情況。
推薦幾個呼救語言模板，如：“我不舒服，要去看病。”“我頭痛/發(fā)燒/咳嗽了，要去醫(yī)院看看。”“我需要治療/吃藥/打針，醫(yī)生可以幫我嗎？”引導幼兒練習使用。
反思總結（5分鐘）
教師引導幼兒回顧整個教學過程，總結幼兒在活動中的表現(xiàn)。
提問幼兒：“通過這個故事，你們學到了什么？如果小熊是你的朋友，你會怎么照顧它？”
鼓勵幼兒在日常生活中關心和照顧生病的小伙伴或家人。
四、教學延伸
朗讀或配音：
通過繪本《小熊生病了》進行朗讀或配音活動，讓幼兒進一步將所學知識應用到實際中。
醫(yī)療箱玩具模擬：
利用醫(yī)療箱的玩具進行角色扮演活動，讓幼兒進一步練習生病和看病的場景對話。
觀察記錄：
鼓勵幼兒在日常生活中觀察和記錄生病的癥狀，用語言描述并和同伴分享。
五、教學反思
在本節(jié)課中，通過繪本和角色扮演的形式，引導幼兒學習了生病的癥狀和相關的表達方式。幼兒對故事情節(jié)和角色扮演表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極參與活動。然而，也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如部分幼兒在口語練習環(huán)節(jié)表現(xiàn)不夠自信，需要教師在日常教學中加強針對性的訓練和鞏固。同時，教師還應關注幼兒的情感因素，對幼兒的得失和心理狀態(tài)做出適當?shù)囊龑В瑤椭變憾冗^成長過程中的困難。
幼兒園中班語言分享閱讀《小熊生病了》教案 8
教學目標：
理解故事內容：通過閱讀《小熊生病了》，理解生病時小熊的感受，并學習關心他人。
語言表達能力：培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，能夠用簡單的語言復述故事。
情感體驗：引導幼兒關注自己的健康，認識到生病時的表現(xiàn)和情感，增強自我照顧的意識。
教學準備
故事書《小熊生病了》：一本繪本，含有豐富的插圖。
相關道具：小熊玩偶、溫度計、藥瓶等，可以讓幼兒更直觀地理解故事情節(jié)。
音樂：準備與健康相關的兒歌。
教學過程
一、導入活動（5分鐘）
問候與開始：老師和幼兒一起問好，營造輕松的氛圍。
導入主題：老師提問：“小朋友們，有誰生病過？生病的時候感覺怎么樣？”鼓勵幼兒分享自己的經(jīng)歷。
二、故事閱讀（15分鐘）
講述故事：老師用生動的語言，結合表情和動作，進行故事《小熊生病了》的分享。
互動提問：
故事中，小熊是怎么生病的？
小熊生病了，做了哪些事情？
有哪些小動物來關心小熊？
展示圖畫：每翻一頁，可以停下來與幼兒討論圖片，問他們看到了什么，表達了怎樣的情感。
三、復述與討論（10分鐘）
復述故事：請幼兒輪流用自己的'話復述故事，可以用玩偶幫助表達。
討論與感受：
生病時小熊的感受是什么？
當我們生病時，應該怎樣做？（如：休息、喝水、吃藥等）
如果我們的朋友生病了，我們可以怎么幫助他們？
四、互動游戲（10分鐘）
角色扮演：通過角色扮演的小活動，讓幼兒分別扮演小熊和小動物，模擬關心小熊的場景。
溫暖的擁抱：讓幼兒圍成一圈，模仿小動物們給小熊的關心，給予“溫暖的擁抱”。
五、總結分享（5分鐘）
總結故事：老師再次重申關心他人的重要性，并鼓勵幼兒在生活中關心小伙伴，尤其是當他們生病時。
健康小知識：分享一些簡單的健康小常識，如洗手、保持好作息等。
六、延伸活動
畫畫時間：讓幼兒畫出故事中的小動物，或是自己生病時的感受。
音樂活動：學唱與健康有關的兒歌。
七、注意事項
在討論與角色扮演過程中，注意幼兒的情感表達，鼓勵他們相互關心。
為孩子們提供更多的自由表達和互動的機會，提升他們的語言能力。
幼兒園中班語言分享閱讀《小熊生病了》教案 9
教學目標
認知目標：了解故事內容，理解小熊因生病而發(fā)生的事情，感受朋友之間的關心與幫助。
語言目標：能用簡單的詞句復述故事內容，表達自己的感受。
情感目標：通過故事學習關心他人、友愛互助的情感，培養(yǎng)同理心。
教具準備
書籍《小熊生病了》
小熊的玩偶或圖片
相關的繪本封面和插圖
白板或圖紙與馬克筆（用于總結）
教學過程
一、導入活動（5分鐘）
教師引入：通過提問引導幼兒：
小朋友們，有沒有生病的經(jīng)歷？生病的時候是怎樣的感覺呢？
誰來告訴我，生病了會需要什么呢？
展示書本：出示繪本《小熊生病了》，引起孩子們的興趣。
二、故事閱讀（15分鐘）
教師播放或朗讀故事：
以生動的語氣，配合適當?shù)谋砬楹蛣幼鳎首x故事內容。
在關鍵情節(jié)處可以停頓，讓幼兒猜測故事的發(fā)展。
插入問題：
小熊生病了，誰來關心他？
小熊的朋友們是怎么幫助他的？
三、討論與分享（10分鐘）
分組討論：
幼兒可以在小組內討論：生病的小熊讓他們感受到怎樣的`情感？他們希望在小熊身上看到怎樣的變化？
大組分享：
請每組派一名代表分享他們的討論內容，教師適時引導。
四、語言擴展活動（10分鐘）
角色扮演：
幼兒分角色進行小熊和朋友們的對話，鼓勵他們用簡單的語言表達關心和幫助的內容。
復述故事：
教師可以請幼兒以自己的方式重新講述故事，鼓勵他們使用完整句子。
五、總結與反思（5分鐘）
教師總結：
回顧故事內容，強調關心和幫助他人的重要性。
提問幼兒：我們可以怎樣關心身邊生病的小朋友呢？
情感引導：
鼓勵幼兒分享自己的感受，如何在生活中體現(xiàn)友愛。
作業(yè)
讓幼兒畫出他們最喜歡的部分，并在下次課堂中分享。
注意事項
注意控制課堂節(jié)奏，保持孩子們的注意力。
在活動中鼓勵每個孩子積極參與，關心每位孩子的表達。
幼兒園中班語言分享閱讀《小熊生病了》教案 10
一、教學目標
能夠通過故事理解“生病”的含義，認識到生病是需要治療的。
能夠用簡單、流暢的語言描述小熊生病的情況。
能夠在游戲中模擬生病的情況，借此理解生病的處理方式。
通過情感體驗和角色扮演，培養(yǎng)幼兒的同情心和關愛他人的情感。
二、教學準備
教具：圖片、手偶、繪本《小熊生病了》、醫(yī)療箱玩具。
資源準備：生病相關的圖片、聽力材料。
三、教學過程
1. 導入環(huán)節(jié)（5分鐘）
教師與幼兒打招呼，詢問幼兒“今天過得怎么樣？”等問題，引導幼兒暢所欲言，排除身體上的.不適和內心的焦慮。
引入故事《小熊生病了》：“今天，我們要講一個關于小熊的故事，但是小熊有些不舒服，它怎么了呢？讓我們一起來聽聽吧。”
2. 故事展示（10分鐘）
教師播放或講述《小熊生病了》的故事，通過生動的語言和表情，幫助幼兒理解故事的大致內容。
提問：“小朋友們，小熊怎么了？它生病的時候感覺怎么樣？”引導幼兒理解“生病”的含義。
3. 理解故事（10分鐘）
教師通過提問和講述故事情節(jié)的方式，讓幼兒進一步理解故事內容。
提問：“小熊生病后，它的朋友們是怎么做的？如果你是小熊的朋友，你會怎么做？”引導幼兒思考如何關心和照顧生病的小伙伴。
4. 角色扮演（15分鐘）
教師拿出醫(yī)療箱玩具，引導幼兒模擬生病環(huán)境，分角色扮演患者（小熊）、醫(yī)生、陪護人員等。
在角色扮演的過程中，教師可以適時地提問、傾聽幼兒的問題和看法，并引導幼兒如何正確應對生病的情況。
5. 口語練習（10分鐘）
教師采用表演、對話等形式，讓幼兒自由表達小熊生病的情況。
提供幾個呼救語言模板，如：“我不舒服，要去看病。”“我頭疼/發(fā)燒了，要去醫(yī)院看看。”“我需要治療/吃藥/打針，醫(yī)生可以幫我嗎？”引導幼兒正確使用語言表達自己的需求。
6. 反思總結（5分鐘）
教師引導幼兒回顧整個教學過程，總結學到的知識和道理。
提問：“小朋友們，今天我們學到了什么？如果以后你生病了，你會怎么做？如果你的小伙伴生病了，你會怎么照顧他？”
四、課堂延伸
通過繪本《小熊生病了》進行朗讀或配音，讓幼兒進一步將所學知識應用到實際中。
利用醫(yī)療箱的玩具模擬角色扮演，讓幼兒進一步練習生病和看病的場景對話。
鼓勵幼兒在日常生活中觀察和記錄生病的癥狀，用英語或其他方式描述并和同伴分享。
五、教學反思
本節(jié)課通過講述《小熊生病了》的故事，結合角色扮演和口語練習，引導幼兒理解了生病的含義和處理方式，同時培養(yǎng)了幼兒的同情心和關愛他人的情感。在教學過程中，幼兒積極參與，表現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，也需要注意到一些幼兒可能不愿參與口語練習，需要在日常教學中加強針對性的訓練和鞏固。
通過這樣的教案設計，不僅能夠幫助幼兒理解生病的情況，學會如何關心和照顧他人，還能夠提高幼兒的語言表達能力和社交技能，為其后續(xù)的學習和成長打下堅實的基礎。
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