四年級英語上冊教案

時間：2022-09-29 09:35:37 教案我要投稿

四年級英語上冊教案（通用9篇）

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常要開展教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的四年級英語上冊教案，歡迎閱讀與收藏。

四年級英語上冊教案（通用9篇）

　　四年級英語上冊教案篇1

　　教材分析

　　本節通過學生最熟悉的環境——my home的有關介紹以及擬人化的動物在家中的行為動作的生動畫面，展示“家”的一般結構、設置用途，及其用英語如何說明、描述，然后依次經過let’s learn let’sdo let’stalk let’ssay let’swrite writeandsay等環節，為師生提供了交錯循環出現并呈螺旋上升的教學載體，內容圖文結合，生動有趣，結構性知識點的出現都不是機械的，而是通過不同的場景，大大滿足了學生喜歡新奇的心理。編者意圖是使學生初步認識介紹家庭環境設置、物體的位置，培養學生綜合運用語言的能力和學習英語的興趣。

　　學情分析

　　本節內容是學生非常熟悉的，但由于學生的興趣、愛好、識記、基礎知識和技能方面參差不齊，必須照顧到那部分詞匯積累較少、聽說技能有困難的學生。

　　教學目標

　　（一）知識目標

　　1、學會單詞：study（書房），bathroom, livingroom,bedroom,kitchen 。

　　2、會用句型：“whereis（are）…？”，“is（are）…？”。

　　（二）能力目標

　　1、使學生通過圖文結合，理解語句內容，培養學生善于借助情境理解語義的能力。

　　2、通過“do alk play write write and say ”等活動提高學生聽、說、讀、寫的能力。

　　（三）情感目標

　　培養學生進一步學習英語的興趣，大膽說英語的自信及激發他們用英語交流的欲望。

　　教學重點和難點

　　重點：學習本課生詞，掌握“whereis（are）…？”，“is（are）…？”句型，會朗讀句子，理解語義。

　　難點：能用上本課所學的家里設施和用品的單詞介紹自己的家，知道“take ”“have ”在本課中的運用。

　　四年級英語上冊教案篇2

　　教材分析

　　本課時是pep教材四年級上冊Unit3My friends第五課時，是有關詢問朋友的名字與描述朋友的外貌特征與愛好，它綜合了本單元的三類句型，以串成對話的形式出現，也是本單元的難點所在，因為它綜合性強，人稱代詞與物主代詞又容易混淆。

　　學情分析

　　本課時適合四年級階段的小學生，他們從三年級開始已經開始接觸了英語學習，他們好奇心強，愛動，好玩，好探究，在三年級學習的基礎上已經形成了一定的語言學習習慣，也對學習有了一定的興趣。但是，本單元從第一課時就開始學習人物外貌的描述，現在是第五課時，所以學到此課時難免讓學生感到有點枯燥乏味。為了突破這一難點，我力求創設真實的情境，讓學生在真實的環境中習得語言，充分激發他們的學習興趣。

　　教學目標

　　1、知識目標：

　　（1）能聽懂、會說：What’s her name? Her name is … He/She likes…

　　（2）能聽懂Boy or girl?以及其它帶有or的句子。

　　（3）能吟唱Let’s chant的歌謠。

　　2、能力目標：

　　能夠綜合運用“He /She has (big eyes)。He’s /she’s quiet. He/She likes…等句型對人的外貌特點和愛好進行描述。

　　3、情感、文化、策略等有關目標：

　　（1）情感態度：使學生懂得朋友多、快樂多的道理。

　　（2）學習策略：積極運用所學英語進行表達、交流。

　　教學重點和難點

　　1、教學重點：

　　讓學生能夠綜合運用“He /She has (big eyes)。He’s /she’s quiet. He/She likes…等句型對人的外貌特點和愛好進行描述。

　　2、教學難點：

　　讓學生能夠區分“What’s his /her name? Who’s he/she?中he/ she/ his/ her這些人稱代詞和物主代詞的用法。

　　四年級英語上冊教案篇3

　　教學目標

　　1、掌握本課單詞，特別是對方位介詞on,in,under,behind的辨別及使用。

　　2、通過對話練習，掌握詢問某物在何處的表達法“Where is…？”及相應回答“It’s on/in/under/behind…”并能夠在日常生活中運用。

　　3、能夠演唱歌曲Kookburra,做到節奏準確和把握演唱時的情感。

　　教學重點、難點

　　1、對本課方位介詞on,in,under,behind和動物類單詞spider的掌握。

　　2、能正確理解和使用介詞on,in,under,behind。

　　3、字母Xx,Yy,Zz的正確書寫格式和相關單詞的拼寫。

　　課時1-2課時

　　教學過程

　　一、常規問候與復習

　　二、Magic box單詞教學

　　1、介詞in

　　2、介詞behind

　　3、介詞under

　　4、介詞on

　　5、教學單詞spider

　　三、對話練習

　　1、出示畫有物體及所在方位的圖片，如出示畫有課桌上的筆椅子后面的書包、箱子中的玩具、床下的課本的圖片。讓學生看10秒鐘，然后收起圖畫，根據圖畫提問。

　　2、做教材54頁上的替換練習。

　　3、游戲：大搜索。

　　四、Let’s sing

　　1、放第一遍歌曲，讓學生欣賞。

　　2、熟悉曲調。

　　3、幫助學生理解歌詞大意。

　　4、朗讀歌詞。

　　5、演唱歌詞。

　　6、演唱歌詞。

　　五、教學對話

　　1、聽錄音，回答問題。

　　2、朗讀對話。

　　3、角色扮演。

　　六、認讀和書寫字母

　　1、教師示范Xx,Yy,Zz的書寫方法，強調書寫格式和筆畫順序。

　　2、學生跟隨老師書在空中或在書桌上練習筆畫

　　3、書寫游戲

　　4、學生在課本上描紅，接著練習書寫，教師走到學生中間指導。

　　七、Match，say and write

　　八、完成

　　四年級英語上冊教案篇4

　　一、教學目標與要求

　　1、能聽懂，會說：welcome to my home！并能簡單描述自己的房間。

　　2、能聽、說、認讀study、 bathroom、 bedroom 、living room、 kitchen等單詞并能在日常生活中運用。

　　3、能聽懂let’s do中的指示語，并按照指令做出相應的動作。

　　二、教學重難點分析

　　讓學生在語言的學習和活動中聽、說、認讀生詞。

　　三、課前準備

　　1、教師準備study 、bathroom 、bedroom 、living room、kitchen等單詞的圖片。

　　2、教師準備好文具用品，如，：鉛筆、尺子、書、鋼筆。

　　四、教學步驟

　　（1）熱身

　　1、游戲：猜謎語（白色的馬是什么馬？黑色的馬是什么馬？黑白相間的馬？黑白紅的馬是什么馬？）

　　2、教師與學生進行日常對話，如：hello！how are you？

　　（2）預習

　　教師拿出一些文具用品，幫助學生復習句型：“what’s this？it’s a……”“where’s the……？it’s in/on/under……”

　　（3）新課呈現

　　let’s learn

　　1、教師出示畫圖，手指著圖片上書房里的書問：what are they？學生回答books．教師問：where are the books？告訴學生：they’re in the study．

　　2、教師重復生詞：study，學生學說。（分解單詞，拼寫）用同樣的方法教學其它生詞。

　　3、讓學生聽錄音，跟讀let’s learn部分的詞匯。以后打亂順序，要求學生邊聽邊指，力求學生做到“眼到、手到、口到、心到”。

　　4、游戲：看誰反應快。

　　a、教師把各個房間的圖片貼在黑板上，然后把全班學生分成兩大組，每組選出一個學生，比賽看誰反應快。比如：教師說：kitchen．學生跑到黑板前，誰先跑到前面碰到單詞為勝者。

　　b、 where is the study/……？it’s here．

　　教師說“書房”在哪？學生持有此卡片的就說it’s here．然后上講臺帶領其它同學讀，并拼讀出來。s—t—u—d—y．

　　let’s do

　　1、教師出示let’s do的圖片，然后通過一系列的動作讓學生理解watch tv、read a book、take a shower、have a snack等指令的含義。

　　2、學生聽錄音，邊說邊做let’s do部分的動作，教師鼓勵學生自編動作。

　　3、游戲：配對游戲

　　教師選一名小教師，然后小教師選兩名學生（b、c）、b、c聽小教師的指令，學生做出相應的動作并讀出來。

　　（4）鞏固與擴展

　　1、做本單元a let’s learn部分活動手冊配套練習。

　　2、游戲：聽音畫畫

　　教師說口令，讓學生畫畫

　　draw a big house．

　　draw a study in it．color it red……

　　四年級英語上冊教案篇5

　　一、說教材

　　（1）語言知識目標：

　　1、熟練掌握單詞study、kitchen、bathroom、bedroom、living room的漢語和拼寫

　　2、理解let’s do部分的內容

　　（2）語言技能目標

　　1、能夠簡單描述自己的家，結合學過的語言描述各個房間及室內家具陳設的名稱。

　　2、能夠聽懂并發出一些指令，比如：go to the living room/watch tv、read a book……

　　（3）情感、文化目標

　　1、培養學生對家的熱愛、鼓勵學生大膽設想自己未來的家居

　　2、了解西方國家的房屋結構，以及各部分的名稱。

　　二、關于教法和學法設計

　　（1）教法設計

　　本課時我采用游戲方式進行學習，運用貼畫進行獎勵，讓學生在聽、說、讀各方面都融入進來，增加學生的競爭意識，使課堂教學進行到高潮。

　　（2）學法指導

　　觀察圖片，利用動作進行理解，實行團隊合作學習。增強團隊精神。

　　三、教學程序設計

　　1、先進行日常口語交流，活躍課堂氣氛。

　　2、然后復習舊知識為新知識的呈現做鋪墊。

　　3、圖片展示，運用句子“what are they？”來問答呈現新單詞，聽錄音，力求學生做到“眼到、口到、手到、心到”。

　　4、游戲鞏固：運用競賽和小老師的方式進行操練。

　　5、let’s do部分，教師動作示范讓學生理解。

　　6、配對游戲，小老師命令兩名學生配對。

　　7、家作布置。

　　四年級英語上冊教案篇6

　　教學目標：

　　1、能聽懂、會說、會讀、會寫句型What’s the time,please ? It’s …

　　2、能運用句型What time do you …? 了解同學一天的作息時間，完成信息交流的任務。

　　重點難點：

　　1、了解輔音字母n和p在單詞中讀音

　　2、能聽懂、會說、會讀、會寫句型What’s the time? It’s …

　　課前準備：

　　錄音機、磁帶、圖片、教具鐘、數字卡片、表格

　　教學過程：

　　Step1 Warm up

　　1、Greetings

　　2、Sing a song 《This is the way 》

　　3、Free talk圍繞本單元句型交談。

　　4、Say the number before .

　　5、迅速記電話號碼。

　　a.迅速說出自己家的'電話號碼。

　　b.認讀老師出示的號碼。

　　Step 2 Review .

　　師拿出教具鐘，邊撥邊問：What’s the time,please?

　　Ss: It’s …

　　先由師生對話，轉向生生對話，如男女生之間，小組之間，排與排之間。

　　Step 3 C Ask and answer .

　　1、出示掛圖，生明確圖意。

　　2、Practice in pairs .生口頭操練。

　　3、指名到前面表達。

　　在學生回答完時間后，引導學生根據畫面內容用It’s time to …的句型作補充回答，進行自編對話。

　　4、指導學生書寫。

　　Step4 D Work in groups .

　　1.Review .

　　a.生聽口令做動作。get up have breakfast .go to school have lunch go home watch TVgo to bed .

　　b.認讀這些動詞詞組。

　　2.填表，每小組發給一張表格。

　　a.師示范第一欄：T: What time do you get up /go to school …?

　　S: I get up /go to school …at …

　　b.小組內完成。

　　c.交流、反饋。

　　板書設計：

　　Unit 7 It’s late

　　What’s the time ,please ?

　　It’s …

　　練習設計：

　　用What time do you …的句型了解家人一天的作息時間。

　　四年級英語上冊教案篇7

　　教學目標：

　　運用過去時態的句子。在句型中操練達到熟悉程度上，培養學生的口語交際能力。在反饋練習中，培養學生獨立分析和解決問題的能力。

　　重點難點：

　　理解并運用過去時態的句子，用它來表達過去的事。

　　學生分析：

　　小學生學習一般靠直覺和體驗，不善于把握語言規律，對老師依賴性強，而且以直觀的形象思維為主，對語言的記憶以機械記憶占大多數，加之學生生源復雜，在英語方面的基礎差別很大，這就要求教師選擇適合的方法，讓學生樂于并易于接受。

　　教法學法：

　　講讀、直觀演示、交際、愉快教學相結合的方法;

　　教學過程：

　　一、課前準備。(Warming—up)

　　1、師生互致問候。

　　2、師生同唱歌曲。〖設計意圖〗通過歡快的歌曲，活躍課堂氣氛，調動學生學習的積極性，為后面的任務活動做鋪墊。

　　二、復習導入(Presentation)

　　1、通過教學課件來復習所學動詞及過去式，并用他們來造句子。

　　2、接龍問答。What did you do yesterday?

　　三、新知呈現

　　通過猜教師昨天買了什么來引出新課。

　　What did you do yesterday?

　　S1:You went to the park.

　　S:You went to the market.

　　S:Tes, I went to the supermarket

　　lease guess, hat did the teacher buy?

　　S: You bought?。 That is right .you are clever. you want to know whatdid our friends do yesterday? et`s listen.

　　四、新語言知識學習。(Study)

　　1、新詞的學習

　　(1)結合光盤聽錄音。

　　(2)結合問題來理解課文Did you break your toy?//Did you see a scary thing?

　　(3)學習新詞scary break fall

　　(4)教師結合動作領讀。

　　(5)小組合作學習：總結句子構成方法。一般過去時疑問句：Did +主語+V?

　　Yes,主語+V。 No,主語+didn’t.

　　2、對話的學習及運用

　　(1)連詞組句you、 Did 、fall see 、a 、you 、did 、scary、 thing I 、yes 、did No 、 did 、I not

　　(2)BINGO游戲。

　　五、任務活動。(Follow-on Activity)

　　1、運用所學的過去式的句子提問及回答，調查同學們的活動。

　　S1:What did you do yesterday?

　　S2:I went to the zoo. What did you do ?

　　S1:I played football with my father.

　　2、學生反饋

　　3、學生互評：哪組同學說的好?為什么?

　　引出對話中的禮貌用語

　　Excuse me，Thank you，Bye-bye，You are welcome，進行禮貌用語的教育。

　　六、擴展活動

　　運用see, buy, go, listen創編對話。

　　四年級英語上冊教案篇8

　　教學目標：

　　1、培養學生自主參與語言實踐活動，在活動中樹立英語學習的信心，增強學生對英語學習的興趣。

　　2、培養學生聽、說、讀的能力以及交際的能力。

　　3、去掌握問路和指路的句型。

　　教學重點：

　　To practice the dialogue

　　教學難點：

　　Act the dialogues

　　教學方法：

　　1.情景教學法

　　2.自主學習合作探究

　　教學準備：

　　多媒體錄音機

　　教學過程：

　　一、新課導入

　　情景導入對話

　　1.迷路了，怎么辦？是否有過問路或是為別人指路的經歷。

　　學習問路的句子，Excuse me,Where is No.2West Lake Road?（說明英語中的地址如何表達）

　　練習問路的句子

　　2. 描述方位；讓學生知道東南西北的單詞。

　　二、聽力訓練

　　聽錄音，看圖片

　　三、對話處理

　　教師在黑板上畫出四條街道，并標出簡單的英文名稱，分別表“go straight on,turn right,turn ，left”（提醒”where”的用法。

　　四、學以致用

　　（一）練習對話，進行鞏固。

　　（二）表演對話。

　　（三）做游戲

　　1 傳紙團。

　　2 找禮物。

　　五、作業設計

　　1.背誦對話。

　　2.抄寫單詞。

　　3. 做練習冊

　　板書設計：

　　1、go straight on,turn right,turn ，left

　　2、Excuse me,Where is No.2West Lake Road?

　　四年級英語上冊教案篇9

　　教學重點：

　　1．句型：What’s her name? Her name is…He/She likes…

　　2．詞匯：some

　　教學難點：

　　1．區別What’s her name?與What’s his name?

　　2．區分Who’s she? Who’s he? he, his; she, her本身人稱代詞與物主代詞易搞混。

　　教具準備：

　　1．John和Chen Jie的面具。

　　2．教材相配套的教學課件［Unit 3，Let’s talk/B］

　　3．教材相配套的教學錄音帶

　　教學過程：

　　（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

　　1．做接龍游戲。教師（指著一名男生）問一個學生What’s his name?然后讓這個回答問題的學生繼續向另一個學生問同樣的問題，直到教師命令停止為止。（注：如指的是女生則用What’s her name?來詢問）

　　2．Say something about your friend: I have a friend. He/She has… He/She is… He/She likes…

　　（二）呈現新課（Presentation）

　　1．做“猜物”游戲。教師手拿一本書：I have a book. Guess! A maths book or A Chinese book?教師手拿一個蘋果：I have an apple. Guess! Red or green？

　　2．教師提問學生：Have you got brothers or sisters?讓學生理解or的中文意思。

　　3．教師自己蒙上眼睛，隨便點一位學生，問全班“Boy or girl?” 學生答“A boy.”

　　教師問：What’s his name? 做這個游戲時教師可有意識地點向男生。繼續游戲，指向女生問：Who’s this girl? What’s her name?

　　4．教師出示Chen Jie 的面具（給學生看面具背面），問學生Boy or girl? 學生答出girl.教師再問：What’s her name?

　　5．教師出示John的面具（給學生看面具背面），問學生Boy or girl? 學生答出boy。教師再問：What’s his name?

　　6．教師：Chen Jie and John are talking about their friends.讓學生觀看教學課件。

　　7．看完課件回答問題：Who’s Chen Jie’s friend? Who’s John’s friend?

　　8．聽錄音跟讀課文。

　　9．兩人一組表演課文。

　　10．讓學生自編新對話，向大家展示，教師給與評價。

　　11．聽錄音，讓學生跟讀chant。［使用相配套的教學錄音帶Unit 3 Let’s chant/B］

　　（三）趣味操練（Practice）

　　1．聽音猜人。教師讓猜謎的人到前面來，背對全班，然后讓一位學生站起來用英語跟他說一句話。全班同學先一起問：Boy or girl? 猜的學生要根據說話人的聲音判斷性別。如果回答對了，全班同學再問：What’s his/her name? 猜的學生要繼續回答出說話人的姓名。全班同學用Yes或No來判斷對錯。猜的學生規定有5次機會，如果回答5次還猜不出來，就算輸了。

　　2．傳話游戲。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學生即用耳語說紙上的話告訴前面的學生，這位學生再把聽到的話告訴前面的學生…這樣依次進行下去。最后一排的學生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。

　　（四）擴展性活動（Add-activities）

　　Let’s sing：學唱歌曲《Friends》。

　　板書設計：

　　Unit 3 My friends

　　I have a friend. She’s /He’s … She/He has…

　　What’s his/her name?

　　His/Her name is…

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