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學前教育學幼兒游戲教案（通用16篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的學前教育學幼兒游戲教案，歡迎大家分享。
學前教育學幼兒游戲教案 篇1
活動目標
1、喜歡參加體育活動，愿意按照聽信號走，跑，跳。
2、鞏固禮貌用語，你好，多謝你，不用謝，再見。
活動準備
1、食物-蘋果、桔子、香蕉。
2、頭飾-小鳥、小貓、小兔。
3、音樂-小松鼠進行曲
活動過程
一、活動開始
1、隨《小松鼠進行曲》音樂，進行熱身活動。
教師：今日教師要帶小朋友去小動物家去做客，小朋友想不想去？
那去以前，我們要做一下準備。
2、摸摸自我的口袋里有沒有危險物品？
如果有，請你交給教師，待會玩完游戲，教師還給你。再看看你的鞋，剛才穿好了沒？
3、教師：小朋友已經穿戴好，那我們出發(fā)吧！
二、基本活動
1、基本動作練習
教師：去做客時，教師有個要求，必須要有禮貌。要主動跟小動物打招呼。
它送給我們禮物，我們要對它說什么？先去小鳥家吧！
（1）學一學小鳥怎樣飛。和教師一齊飛一飛，飛到小鳥家。
小鳥說：你好，歡迎來我家做客，前段時間，我家收獲了很多蘋果，送給你們一些吧！
（多謝小鳥，不用謝，再見）
（2）那兒是誰的家？-小貓的家
我們一齊來學學小貓是怎樣走路的？請寶寶和教師一齊輕輕地，悄悄地學小貓的樣貌去小貓家。
小貓說：小朋友好，歡迎來我家做客，前段時間我家收獲了很多桔子，送給你們一些吧！
（多謝小貓，不用謝，再見）
（3）看看還有誰的'家沒有去啊？（小兔子）
那我們來學學小兔子是怎樣走路的？那請寶寶和教師一齊跳向它們家吧！
小兔子說：小朋友好，歡迎來我家做客，前段時間我家收獲了很多香蕉，送給你們一些吧！
（多謝小兔子，不用謝，再見）
2、玩游戲：
（1）教師：剛才小朋友去做客時，都十分有禮貌，小動物可喜歡我們小朋友了，
那么，他想和我們小朋友一齊來玩?zhèn)�游戲。
請寶寶們聽清楚教師的話，我說去誰的家，小朋友就走到他家門前，我說天黑了快回來，
請你快快回到教師身邊，聽清楚了嗎？
我們此刻開始：
請你飛到小鳥家，寶寶們，天黑了快飛回來吧！
請你跳向小兔家，寶寶們，天黑了快跳回家吧！
請你走向小貓家，天黑了，寶寶們快回來吧！
反復兩遍就能夠了。
三、活動結束：
1、放松活動
2、教師：寶寶們今日玩得好開心，也玩累了。我們來休息休息。
下頭我們學小貓走路的樣貌，輕輕地坐到你的小椅子上，一齊來分享小動物們送給我們的水果吧！
學前教育學幼兒游戲教案 篇2
活動目標
1、能肩上負重進行走、跑、跨、跳、鉆、爬等動作。
2、有不怕困難，勇敢向前的精神。
活動準備
1、節(jié)奏歡快的音樂。
2、相應的體育器材，并做好標記。
活動過程
一、導入
教師：小朋友們你們有沒有去冒過險啊，比如：走獨木橋、穿過小樹林、跨跳過小河之類，
今日我們就來做一個小小的旅行，在做旅行之前我們先來鍛煉一下身體吧。
（教師帶領幼兒根據音樂節(jié)奏做旅行前的準備）。
二、展開
1、聽信號走。
（1）一路縱隊走，要求一個跟一個，堅持必須間距的走。
（2）聽信號向必須方向走、跑、跨、跳，如向左、右、前、后。
2、探索旅行路線。
（1）請幼兒自由觀察場地上的游戲材料，啟發(fā)幼兒認認、讀讀是什么地方。
（2）說說自我發(fā)現的旅行路線。
（3）歸納旅行路線：走過獨木橋→跨跳過小河→鉆過山洞→爬過山坡→穿過樹林→到達目的地。
（4）幼兒自由探索、練習，教師巡回觀察與指導。
（5）幼兒講述探索的方法并請一兩個幼兒做示范。
（6）教師根據幼兒掌握動作的實際情景有針對性的進行指導。
（7）幼兒再次分散性的`練習，教師進行個別指導。
3、游戲：小小旅行家
幼兒結伴同行進行旅行，旅行中體現互相幫忙的和品質。
多次進行游戲。
4、放松活動
幼兒根據柔和的音樂做伸展運動，同伴間相互揉揉肩、捶捶后背。
五、活動結束
教師重點鼓勵、表揚活動中不怕累不怕苦，堅持到底的幼兒。并鼓勵其他幼兒學習這種精神。
學前教育學幼兒游戲教案 篇3
活動目標
1、培養(yǎng)幼兒聽信號做動作的本事。
2、引導幼兒在愉快的游戲中感知上下、前后、里外等空間方位。
3、初步培養(yǎng)幼兒的探索嘗試意識。
活動準備
1、音樂
2、圍巾、貼在胸前的小雞標志每人一個，母雞標志、狐貍頭飾各一個。
活動過程
一、引起興趣
1、教師將圍巾圍在頭上作雞媽媽，幼兒一手拿住圍巾的中間作小雞
2、今日媽媽帶你們云玩吧！（雞媽媽帶領小雞四周散開跑步入場）
二、游戲：放氣球
1、教師：剛才有的小雞聽說去玩，高興得揮動起了圍巾，
想一想，我們還能夠用什么辦法來表示高興？
鼓勵幼兒嘗試變化圍巾向上拋，體驗樂趣。
2、幼兒練習放氣球
教師引導幼兒觀察，為什么有的氣球高，有的氣球低。
（把圍巾變小就能拋得高）
3、幼兒之間交流：怎樣才能把圍巾變小？（把圍巾團緊）
4、引導幼兒根據討論結果再次練習放氣球
三、游戲：我的圍巾不見了
1、教師：小雞們都很聰明，下頭我們邊聽鼓聲邊來練習跑步吧，鼓聲快，就跑快，
鼓聲慢，就跑慢，鼓聲一停，你就要把圍巾藏在身體的任何部位，最好不能讓媽媽找到。
2、幼兒游戲：教師根據游戲情景，請個別的`幼兒說說圍巾藏在哪里？
（藏在袖子里，口袋里，腰里，衣服里面等）
3、教師：這兩只小雞把圍巾藏在袖子里，為什么一個人的圍巾被媽媽發(fā)現，而他卻沒有被媽媽發(fā)現呢？
4、教師：用什么辦法能夠把圍巾變小？（團和折）
引導幼兒相互交流經驗。
5、第二次游戲
教師鼓勵幼兒進取探索、操作，想出與眾不一樣的想法。
四、游戲：小雞與狐貍
1、教師：玩到此刻，肚子有點餓了，我們去找點食物吧！可是你們細心被狐貍發(fā)現，
如果聽到狐貍來了的聲音，就立刻躲在圍巾下頭不動，要不就會被狐貍抓住。
2、狐貍（配班教師扮）蹲在一角，幼兒聽音樂學小雞走，找食等動作。
當聽到狐貍來了的聲音時，小雞立刻用圍巾把自我蓋住，或蹲、或站，
這時狐貍來了，它能夠邊檢查邊說：真想找只小雞當點心呀！
咦，怎樣都是五顏六色的‘花’呢。如果沒有抓到小雞，狐貍就說：等會兒再來吧！
然后離開場地。狐貍走了之后，小雞一齊用放氣球等方法慶祝勝利。
3、游戲進行兩次，最終幼兒邊拋圍巾邊說：我們勝利嘍。
五、活動結束。
學前教育學幼兒游戲教案 篇4
活動目標
1、激發(fā)幼兒樂于參加體育鍛煉的愿望。
2、增進幼兒大肌肉的活動本事
3、使幼兒明白運動對身體的好處。
活動準備
音樂歌曲
活動過程
1、師生一齊隨音樂作動作，引起幼兒的活動興趣。
2、提問：剛才作律動時，小朋友身體的哪個部位動了？怎樣動的？
3、幼兒一齊討論：我們身體還有那些地方能夠做運動？怎樣動？
請一個小朋友上臺表演，其他小朋友學一學。
4、引導幼兒認識運動對身體的.好處，
提問：做完運動時小朋友感覺怎樣？多運動有哪寫好處？
（多運動能夠增強身體的抵抗力，不生病，多運動能夠是小朋友的肌肉關節(jié)更加靈活）。
5、聽音樂，師生再做一遍律動。
6、做游戲：小孩小孩真愛玩
幼兒按教師的指令去做，誰先跑回來誰為勝。
學前教育學幼兒游戲教案 篇5
活動目標
1、讓幼兒練習在必須范圍內繞著障礙物四散跑，培養(yǎng)幼兒的動作靈活性。
2、在游戲中體驗參與活動的樂趣。
活動準備
1、圈圈，體育器械蘑菇。
2、狐貍和兔媽媽的頭飾。
3、音樂
活動過程
一、導入
1、創(chuàng)設游戲情境，兔媽媽帶寶寶做游戲。
兔媽媽（教師）：兔寶寶們，起床了。（播放音樂）
今日天氣很好，媽媽帶你們去玩，好嗎？
2、師生共同游戲
練習雙腳跳躍、踮腳走等身體動作練習，發(fā)展身體協調本事和平衡本事。
教師：媽媽帶寶寶們去森林采蘑菇吃好嗎？
（1）踮腳走的形式走小路，發(fā)展幼兒平衡本事。
教師：我們要先走過小路，這條小路太窄了，兔寶寶們要踮起腳尖，張開雙臂走。
（2）雙腳跳躍的形式過小河，發(fā)展跳躍本事。
教師：前面有條小河擋住了去路，應當怎樣辦？
河面上有石頭，我們能夠跳在石頭上過河。兔寶寶可要細心了，別掉進河里去了。
（孩子開始走小路，過小河，要求幼兒不推不擠，一個跟著一個走）
二、基本游戲
教師：森林到了，我們來玩一個《抓人》的游戲吧！
（1）教師講解游戲規(guī)則：
媽媽在睡覺的時候，你們就繞著蘑菇跑，如果媽媽醒過來的`時候，就開始抓你們，
媽媽要抓你們的時候，你們趕緊蹲下來或者躲到蘑菇傘里。
（提出要求：跑的時候不能跑到森林外面去，不能碰到蘑菇傘。）
（2）第二次游戲。
教師：森林里有一只狡猾的狐貍，它專門抓我們小兔子。媽媽教你們一個好辦法，
如果狐貍要抓到你們的時候，就趕緊蹲下來，或者躲到蘑菇傘里，這樣狐貍就抓不到你們了。
三、結束
放松活動。
教師：下雨了，我們趕緊撐著蘑菇傘回家吧。
（兔寶寶大家一齊合作撐著蘑菇傘回家，結束活動）
學前教育學幼兒游戲教案 篇6
1.游戲名稱
石頭、剪子、布
2.適合年齡
大、中、小班幼兒
3.游戲說明
手的做法是：握緊拳頭為石頭，伸開食指和中指為剪子，五指張開為布;
腳的做法是：雙腳并攏表示石頭，雙腳前后站立剪子，雙腳左右開立表示布。
游戲中，石頭能砸了剪子，剪子能剪開布，布能包住石頭，三者間互為勝負。
4.游戲價值
此游戲具有很強的實用性和趣味性，不受時間、場地、人數、材料的限制，隨時隨地可玩。
(1)動手動腳，能培養(yǎng)幼兒的靈敏性。
(2)動口動腦，能培養(yǎng)幼兒的思維能力和判斷能力。
玩法一：直接玩法(以兩人為例)
用手的`玩法：兩人一起說“石頭剪子布”，當說到“布”時，二人同時伸出一只手，按上述規(guī)定，決定勝負。
用腳的玩法：雙腳并攏邊跳邊說“石頭剪子布”，當說到“布”時，兩人的腳各自開立或并攏，按上述規(guī)定，決定勝負。
玩法二：串聯玩法(以兩人為例)
跳格子(室外做)
兩人用手或腳做“石頭剪子布”，誰勝誰向前跳一格，比誰跳得遠。
先決后玩法：
幼兒在拍球，轉呼啦圈、跳繩等之前，用“石頭剪子布”比賽勝負，再決定誰先拍或先轉或先跳。
集體玩法：
全體幼兒分成人數相等的兩隊，從每隊第一位幼兒開始猜拳比賽。如果手勢相同，繼續(xù)猜拳；如果手勢不同，決出輸贏。輸的幼兒被淘汰，換后面一位幼兒繼續(xù)進行，最后看哪一隊留下的幼兒多，則勝。
游戲規(guī)則：
猜拳時要同時亮出手勢。
5.個人反思
“石頭剪刀布”是一種民間游戲，有著豐富的民間風味。它具有很強的實用性和趣味性，不受時間、場地、人數、材料的限制，隨時隨地可玩，形式靈活多變，幼兒玩起來其樂無窮，可謂是孩子們百玩不厭的游戲。作為幼兒教師要善于挖掘寶貴財富，不斷引導，不斷創(chuàng)新，讓民間游戲更好地體現它的實有價值。
學前教育學幼兒游戲教案 篇7
游戲目的
1.通過玩紙牌，鼓勵幼兒大膽探索紙牌站立的方法。
2.提高幼兒的觀察能力，體驗合作探索的快樂。
游戲準備
撲克牌若干
創(chuàng)設溫馨、寬闊的場地
游戲玩法
本次活動，主要引導幼兒探索紙牌站立的方法，并能在此基礎上采用分層遞進的方法，發(fā)現站立紙牌的新玩法，主要玩法如下：
1.折疊紙牌方法多
偶然的某一瞬間發(fā)現，紙牌可以依靠某一物體站立起來，在這之后便發(fā)現了有弧度的紙牌會在不經意間“站立”與桌面，由此，便開展了弧度大比拼：有橫折的、有豎折的、有折很多次的、有打卷的……
2.夢幻紙牌多米諾
經過一定的驗證后發(fā)現，豎折、橫折、斜折、打卷兒中，橫折的穩(wěn)定性是較好的，于是便將橫折折好的紙牌按照一定的距離站好擺放，在無意中觸碰了一張紙牌后，便導致了一條龍式的“全部臥倒”。
3.高樓大廈我來做
由單層的多米諾骨牌演變而來，折疊了和還未折疊的紙牌合并起來的會是什么樣的呢?將折疊后的紙牌按照一定的間距擺好(可按照圓形、方形等圖形擺放)，而后將未折疊的紙牌輕輕至于上層，在紙牌搭建的平臺上重復之前的工作，不久就會見到“高樓大廈平地起”的壯觀景象了。
指導與策略
1.內容選擇
《幼兒園教育指導綱要》關于大班幼兒在健康領域的目標中明確指出：喜歡觀察，樂于動手動腦、發(fā)現和解決問題;愿意與同伴共同探究，能用適應的方式表達各自的發(fā)現，并相互交流。同樣也要根據幼兒的年齡特點及心理發(fā)展特征組織生動有趣、形式多樣的科學活動，吸引幼兒主動參加。
2.在《魅力紙牌 幻妙奇趣》中，將生活中常見的撲克牌運用到游戲中。在為幼兒提供了足量的撲克牌，任由幼兒自由探索各種玩法。在幼兒的活動中，教師應樂于觀察與撲捉幼兒的創(chuàng)新玩法，引導孩子們根據自己探索出的玩法設計最易成功的動作。
3.活動設計
在活動環(huán)節(jié)的設計時，第一環(huán)節(jié)的'設計較為淺顯，只是單一的用一張紙牌站立，比如：第一次只有一張紙牌讓幼兒想辦法讓它站立起來，第二次才利用兩張撲克牌讓幼兒想辦法讓它們站立起來，那樣幼兒的積極性會更高。
4.活動組織
在組織活動時，沒有充分體現層層遞進的原則。雖然一個一個環(huán)節(jié)在進行，但是對孩子的挑戰(zhàn)性不是越來越強，除(最后一個游戲)，從孩子的操作中看出，因此在環(huán)節(jié)的設計上應該再進一步挖掘教材，怎樣體現層層遞進的原則。
反思與總結
在活動之前，還在擔心，小朋友們一如既往的用紙牌進行桌面游戲那怎么辦?萬一不能讓紙牌站起來，那么我的這個活動就難以進行下去。可事實卻告訴我不可以小看幼兒，活動中，我看到了孩子們的智慧，他們想出了橫折，豎折，斜折，折成扇子形狀，甚至都能想出折出四個小角等等多種方法讓紙牌站起來，而在第二個環(huán)節(jié)中，比比誰想的辦法最多的游戲中，孩子們個個都開動小腦袋，想出了多種多樣的方法，讓我們不得不佩服這群孩子的智慧和心靈手巧!第三個環(huán)節(jié)搭高，讓游戲難度再次增加，可是并難不倒他們，
孩子們都能試著搭出自己的“小高樓”，而活動的最后環(huán)節(jié)親子搭建更是活動的亮點，把活動推向了高潮，孩子們也在在動手操作中初步獲得紙牌站立的方法和體驗到游戲的樂趣。
學前教育學幼兒游戲教案 篇8
活動目標：
1.初步了解喊數抱團的游戲，熟悉玩法。
2.能舉一反三，師生共同合作想出更多的玩法，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
3.在游戲中，增強應變能力，增強團隊意識。
活動準備：
寬闊的場地，歡快的.音樂
活動過程：
一、導入部分：
幼兒跟隨教師做準備活動。
二、基本部分：
1.教師開門見山，介紹喊數抱團的玩法。幼兒跟隨音樂圍成圓圈慢走，教師適時喊一個數字，幼兒要根據教師喊的數字選擇小伙伴抱在一起。
2.初次試驗玩游戲。教師檢驗數量是否正確。(還可以根據幼兒表現請幼兒來做裁判)
3.探索新玩法。教師與幼兒共同商量，并請個別創(chuàng)意好的幼兒給大家表演玩法。教師可引導幼兒觀察大家的服飾、鞋子等區(qū)分度比較高的類別分組喊數抱團，期間各小組可相互借鑒交流。
三、結束部分：
1.教師總結，本節(jié)課我們又學會了一個新游戲——喊數抱團，在游戲中，小朋友能夠遵守游戲規(guī)則，還能發(fā)揮自己的聰明才智想出更多的玩法，大家玩得非常盡興，老師也很為你們高興，因為小朋友之間還學會了交流、分享各自的想法、快樂。
2.幼兒跟隨教師做放松活動。
附游戲玩法;
1.根據男孩女孩抱團。
2.根據衣服顏色抱團。
3.發(fā)給每個孩子一個數字卡片，根據數字抱團。
4、喊數手拉手。
5、喊數跳一跳。
6、喊數抱團蹲下。
學前教育學幼兒游戲教案 篇9
活動背景
由于孩子年齡小，剛入園生活自理能力較弱，平日在家里大人包辦的事又太多，在幼兒園中集中表現為部分孩子中午起床后不會穿衣、穿鞋，或者常常把鞋左右穿反。所以，我設計了《學穿鞋子》這個游戲活動。
活動目標
1、培養(yǎng)幼兒愛老師、愛同伴、愛學校的情感。
2、體驗幫助他人的快樂心情，教育幼兒自己的事情自己做。
3、學習游戲的玩法及規(guī)則。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備
游戲開始前，我讓孩子們圍成兩個圓圈，坐在小椅子上。然后我分別從兩個小組中分別拿出三雙鞋子以圓圈狀放在教室的前面。我說，今天我們要玩一個《學穿鞋子》游戲，等一下請張宇航、張宇、王寧、劉文浩。老師說到的小朋友，請你們來比賽。
活動過程
現在，比賽正式開始了。在我“預備，開始”的口令中，孩子們紛紛從自己的位置上一哄而上。十幾個孩子亂成一團，有的二個人搶一只鞋，邊搶邊說：“老師，這只鞋子是我的。這是我舅舅在北京給我買的，上面還有唐老鴨呢。”“老師，這鞋子是我的。這是我媽媽給我買的，這上還有喜羊羊呢”。教室里頓時鬧成一片。
令我頭疼的是我沒料想到會出現這樣的局面，趕緊請大家回到自己的位置重新開始。我反復強調“現在請張宇航、張宇、王寧、劉文浩。其他的小朋友等一下老師再請。”
比賽重新開始，“預備，開始”，我的話剛說完，第一次的場面又出現了，八、九個孩子不約而同地從小椅子上沖到中間，我反復強調請沒有點到名字的孩子下去，可是那幾個孩子總是說那里有我的鞋子。這次游戲活動令我很難忘。
教學反思
為了這次比賽，我把班級里鞋子樣子比較接近、尺寸較大、穿著難度差不多的鞋子從孩子們腳上脫下來，作為比賽道具，沒想到會出現這樣的`情況，任憑我好言相勸“一會兒再讓你上來比賽”，孩子們還是我行我素，找回自己的鞋子。
活動結束后我想，首先，在組織這樣的活動時，我應該考慮到，對于孩子來說，他們還處在非常個人化的世界中，根本不能容忍別人擅自把自己的東西借給別人用。其次，練習穿鞋子這是一個生活活動，完全可以結合孩子的生活，把這樣的活動放在每天中午起床時不是更好嗎？這時孩子們有這樣的需要，有學習的內在動機，這樣根本不需要老師的組織，在很隨意很自然的活動中達到目的。最后，學習穿鞋子的目的是什么？學習穿鞋子不是活動的結束，更不是目的所在，而是在于讓每個孩子有積累大量生活經驗的機會，同時讓孩子在積極探索過程中，能對自己的能力充滿自信，有自信才能擺脫依賴，才能讓孩子走向獨立。
經過這次活動我反思如下：
首先、教師要明白什么是生活課程。生活課程是生活和教育的有機整和，日常生活是非常重要的資源，教師要在組織一日生活活動中滲透教育的因素，同時要挖掘生活的價值。像這類教育內容要體現生活的特點，它是一種日復一日的重復活動，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動地學。教師要隨機地自然地在相應的生活環(huán)節(jié)中開展。其次、要挖掘生活活動的多種價值。生活活動生動形象、多姿多彩、鮮活具體。在組織這類活動中主要是幫助幼兒積累豐富的感性經驗，掌握最基本的生活技巧。培養(yǎng)幼兒的堅持性、獨立生活能力，學習自己解決生活問題的能力，特別是能擺脫依賴，走向獨立。另外、組織的活動要能適合孩子的年齡特點，使用的教學方法要符合孩子身心發(fā)展規(guī)律。
學前教育學幼兒游戲教案 篇10
活動目標
1、練習對話主動表達并與成人交談，學說完整句。
2、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準備
幼兒自制的電話
活動過程
1、學習打電話(集體教育)。
(1)觀察模仿教師打電話。“喂，您好!我是陳老師，請您幫我找×××接電話好嗎?”×××接電話(教師替代)。“您好!您是×××嗎?我是陳老師，今天下班后您能來我家嗎?”：好的，歡迎您。“再見”。
(2)教師給幼兒打電話，讓幼兒學習如何接電話。
“您好!我是××ד您有什么事嗎?”幼兒在實踐中學習一問一答的語言，練習使用簡單句。
(3)幼兒二人一組練習打電話。
教師幫助幼兒學習一問一答的對話。練習主動與人交談。主動發(fā)問，發(fā)展幼兒的'語言能力。
2、游戲區(qū)內自由“打電話”。
活動反思:
在本次活動開展的過程中,因為電話是小朋友常見的而感興趣的,所以整個過程孩子的熱情高漲,興趣很濃.積極參與整個活動, 樂意的表現自己,達到了活動目標,學具的提供滿足了孩子動手的需要。總的來說,整個活動是成功的。
學前教育學幼兒游戲教案 篇11
活動目的：
1.培養(yǎng)兒童對事物的模仿性
2.鍛煉兒童身體靈活性，把握音樂與動作的律動性
3.發(fā)展兒童對舞蹈動作的創(chuàng)造性
活動準備：音樂《彩虹的約定》《星星的心》《快樂的節(jié)日》 《小汽車》 ，小動物手制頭像（老虎，金魚，小狗，公雞，老鷹等等）
活動過程：
一.
1.教師引出小熊要出門學本領————小熊慢慢長大，媽媽說應該出去學一些本領啦。啊！可以出門去看看啦，小熊很高興地答應了。
2.小朋友們，你們看見過熊嗎？熊長什么樣啊？那小熊又是怎樣走路的呢？（讓兒童模仿小熊走路），好了，小熊要準備開開心心地出發(fā)了，讓我們一起用我們的肢體動作表現出他的開心吧！大家一起像小熊一樣出門吧！小朋友們，來做游戲吧（老師示范基本律動動作，原地踏步，小手和頭自然擺動）——-放音樂《彩虹的約定》
二.
1.音樂停，小朋友們快看啊，這里到處都是樹木，小熊來到哪里啦？（小朋友回答森林）小熊來到樹林里了，咦，他聽見一陣陣響聲，咔咔咔，咔咔咔，原來是小老虎在砍柴，小朋友們，小熊應該學習砍柴的本領嗎？柴火對小熊有什么用呢？有誰可以回答老師（幼兒舉手回答）現在要學習砍柴了，知道怎樣砍柴嗎？
2.鼓勵幼兒大膽做出砍柴的動作，先帶領幼兒們一起做動作，然后根據小朋友們的動作伴隨音樂進行律動---播放音樂《快樂的節(jié)日》
三.
1.音樂結束后，小熊好不容易學會了砍柴，他感到很自豪，
2.小朋友們，小熊在小老虎那里學會了砍柴，離開時，應該對小老虎說些什么呢？（小朋友回答謝謝）。對了，當別人幫助了你，一定要說謝謝哦！
3.小熊還想學會更多的本領，于是他又開心地向前走去（播放音樂《彩虹的約定》，重復第一部分的基本律動）來到一條大公路上，教師問小朋友——公路上會有什么呢？小朋友回答，車，人等等！公路上，小狗在開車呢，小熊也很想學習開車，小朋友們，司機是怎樣開車的呢？有哪個小朋友愿意上臺來教大家開車啊？（請幼兒上臺教大家開車的動作）
4.小朋友上臺做動作，大家一起跟著學習，練習兩個回合，老師帶領大家一起來開小汽車。動作左右律動;《小汽車》音樂起
四. 學會了開車，小熊可以干什么呢？（在班級里展開討論，促進兒童思維的發(fā)展）小熊繼續(xù)向前走去，他覺得自己還可以學一些本領！音樂《彩虹的約定》起，小朋友們一起重復開頭的動作
五.
1.不一會兒小熊來到小河邊，小朋友們來猜一猜，這次他要學習什么？讓孩子猜，猜完后，請幼兒扮演小金魚上來教小熊游泳。
2.大家一起學習游泳動作，然后跟隨音樂《快樂的節(jié)日》動起來！
3.最后提問——小朋友們，是不是小熊能學會世界上所有本領啊？小朋友回答是或者不是；對于“是”的回答，教師問那么小熊可以學會游泳嗎？同時在幼兒間展開討論。
六
1.小熊出來太久了，也向許多小動物學了許多本領，雖然有些沒有學會，但小熊真的`很感謝他們愿意將自己的本領交給他，所以，在回家前，小熊決定好好感謝他們，并和他們永遠做朋友。
2.不一會兒，小動物們都聚在了一起，教師教小朋友們一些歡快的舞蹈動作，播放音樂《星星的心》小朋友們，有朋友總是快樂的，要向小熊一樣，對幫助過自己的人表示真誠的感謝喲！好了，大家一起來跳舞吧！慶祝小熊學到了本領。
活動結束
學前教育學幼兒游戲教案 篇12
活動目標：
1、練習從高處往下跳，發(fā)展腿部肌肉的力量.
2、在學青蛙跳的過程中，體驗參與體育活動的樂趣。
活動過程
1、小青蛙頭飾卡每人一個。
2、裝飾成“池塘岸”的椅子若干（不同高度），“荷葉”（舊報紙）若干，活動背景音樂。
活動過程
一、開始部分：談話,小朋友春天來了，天氣慢慢變暖和了，小青蛙也開始從地底下出來了今天我們就來做一個小青蛙學本領的游戲，引出課題。
二、基本部分：
1、出示不同高度的椅子做成的池塘岸和用舊報紙做成的`荷葉，引起幼兒的興趣。
2、教師講解幼兒的玩法。
幼兒做小青蛙依次從池塘岸跳到“池塘”里
規(guī)則，必須一個跟著一個跳不能擁不能擠，注意安全。
3、讓幼兒討論，跳荷葉的不同跳法。
4、教師將“荷葉”散落在“池塘”中幼兒模仿小青蛙在“荷葉”間跳來跳去。
5、請一名能力強的幼兒示范。
6、 幼兒進行游戲。
學前教育學幼兒游戲教案 篇13
親子游戲是指父母與子女間或祖父母與孫子女間的游戲行為。親子游戲是以孩子為主體，父母為主導，家庭為單位而進行的。親子游戲是兒童游戲的一種重要形式，在兒童成長發(fā)展過程中占有重要的地位。兒童游戲按照交往對象來分，可分為親子游戲、實物游戲、伙伴游戲這三種。在兒童游戲的'發(fā)生發(fā)展過程中，親子游戲的發(fā)生先于其它的游戲，父母或成人向嬰兒微笑、用手指逗嬰兒與嬰兒談話，這是最早 期的親子游戲。隨著嬰兒的發(fā)展，嬰兒游戲的主動性逐漸增長，出現實物游戲、伙伴游戲，同時親子游戲的內容和方式都有了更繁雜的變化，不僅僅是情感交流，還擴展到心智發(fā)展和認知活動上，這時的親 子游戲滲透著教學性質。
主要目標：練習手膝著地爬行，培養(yǎng)音樂節(jié)奏感。
活動材料：袋子（內裝豆子）。
指導要點：
①把袋子散放在活動室內，讓寶寶爬著去找袋子，媽媽把袋子放在寶寶的背上。②寶寶和媽媽一起爬行。③聽音樂，隨著音樂節(jié)奏的快慢爬行（音樂自選）。
建議：
①袋子要做得扁長一些，以免掉下來。‘’
②在家里可以讓寶寶馱 著枕頭在床上或地毯上爬行，家長可用拍手來適當控制寶寶爬行的快慢。
學前教育學幼兒游戲教案 篇14
活動目標：
1、用助跑跨越的方式過障礙，增強腿部肌肉的力量。
2、感受與同伴共同游戲的`快樂。
環(huán)境創(chuàng)設：
1、幼兒和家長共同收集各種高低、寬窄不同的盒子。
2、軟球、畫有怪獸的橫幅。
觀察指導：
1、幼兒扮演小猴，活動身體，模仿小猴抓癢理毛、東跑西跑、摘桃撿桃等動作。
2、自由玩紙盒。
幼兒自由選擇紙盒進行玩耍。
引：“每只小猴拿一個盒子，找一個空的地方玩。”
交流各自玩盒子的方法。
3、小猴過河
幼兒探索練習助跑跨越跳的方法。
引：“跑跑跑，一只腳用力跨過去，不要碰到你的盒子。”
嘗試在不同高度、寬度的紙盒上跨跳。
4、引導幼兒合作跳
幼兒自由選擇好朋友，嘗試合作跳。
引：“可以把盒子拼在一起跳，可以互相交換跳。”
5、游戲：打怪獸
引：“猴子發(fā)現樹林有怪獸，我們一起去打怪獸，可路上要走過小路，爬過高山，還要經過一條長長的溝和一條長長的河。可是現在沒有溝也沒有河，怎么辦？”（用盒子搭）
幼兒分組游戲
6、放松活動：共同場地，回家。
學前教育學幼兒游戲教案 篇15
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒的觀察記憶能力。
2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動過程：
教師拿熊貓木偶和小動物們一起做游戲。
（一） 游戲： "翻跟斗"
1、 老師說口令：向前翻一下，要求幼兒將學具向前翻一下，（黃底色朝上）再向前翻兩下，（綠底色朝上）教師巡回指導，因人施教。
2、 教師按上述方法步驟依次指導幼兒將學具向前、后、左、右翻轉，翻出六種底色。
3、 幼兒按老師指令依次翻轉學具，教師巡回指導，因人施教。
（二） 游戲："捉迷藏"
1、 幼兒看課件"黃瓜、玉蘭花、西紅柿、菊花、白菜、荷花"。幼兒觀察記住后，教師讓幼兒閉上眼睛將西紅柿拿走，要求幼兒從學具中找出藏起的畫面。
2、 幼兒憑記憶從學具中找出"西紅柿"，教師巡回指導，對個別幼兒給予適當的提示。
3、 教師將取走的畫面放回，幼兒對照檢查。
4、 教師小結記憶方法，對幼兒的'操作進行評價。
5、 幼兒看課件"醫(yī)生、老虎、爺爺笑、螳螂、工人、鱷魚"。幼兒觀察后教師取走 "老虎"和"工人"，幼兒憑記憶從學具中找出藏起的畫面。方法步驟同上。
（三） 游戲"看誰搭的對又快"
1、 教師出示課件，讓幼兒看5秒鐘后，要求幼兒憑記憶用學具拼擺。
2、 幼兒觀察后憑記憶拼擺再現。教師巡回指導，幫助個別有困難的幼兒。
3、 教師再現圖案，幼兒對照檢查、驗證。
4、 教師啟發(fā)幼兒小結圖案的規(guī)律，積極評價幼兒的操作活動。
學前教育學幼兒游戲教案 篇16
活動目標：
1、在打電話的游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快的學唱歌曲“誰找我呀”。
2、對生活中各種各樣的電話鈴聲產生好奇。
活動準備：
1、有主題“好聽的鈴聲”經驗背景。
2、幼兒和家長一起制作的各種有趣的手機。
3、多媒體課件：打電話flash動畫。
活動過程：
一、演唱歌曲“打電話”
——多媒體播放美麗的森林背景圖片
“森林真美呀!小朋友，我們一起來玩打電話的游戲好嗎?”
(播放音樂，歌表演打電話。用問答的.形式賦予游戲情景“喂，喂，喂，請問你找誰?”“我要找xxx”“找我干嗎呀?”“和我一起做游戲……”)
二、在給小動物打電話情景中感受、學唱歌曲“誰找我呀”
1、給小狗打電話
欣賞flash動畫 (多媒體出現手機圖案和動物電話本，撥打電話。)
“你們想給誰打電話?”(給小狗打電話。)
“小狗家的電話號碼是多少?”(小朋友看媒體讀電話號碼，電話連接中，鈴聲響起，播放歌曲。)
“咦?小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同?”(音樂鈴聲，會唱歌的鈴聲……)
2、給小兔打電話
“你們聽到小兔的電話在唱什么?”(教師根據幼兒的回答用相應的歌曲重復)
師扮演小兔接電話：“你好呀，我是小兔，找我干嗎呀?”(小兔我想請你去公園玩……)
(鼓勵幼兒大膽說出自己打電話的想法)
3、給小鴨打電話
“剛才你們打給了自己的好朋友，我也想打給我的動物朋友，猜猜我的電話打給誰?”(把謎語作為歌詞演唱歌曲)
“我有圓腦袋，穿著黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰?”
“唱歌呷呷呷，愛吃魚和蝦，我是小鴨子，你們猜對了!”
(師生共同撥打電話。教師范唱歌曲《誰找我》)
“小鴨子在忙什么?怎么還不接電話呢?”(在河里游泳。)(幼兒再唱歌曲)
4、給大象打電話
說說大象的電話鈴聲和小兔的鈴聲有什么不同?(辨別聲音粗細快慢的不同)學唱大象的歌曲鈴聲。
三、變出歌曲鈴聲
“小動物們的電話鈴聲會唱歌，真好聽，我們也來給自己的電話設計一個音樂鈴聲?”(師演唱一首幼兒學過的歌曲，作為自己的手機鈴聲，啟發(fā)幼兒運用學過的歌曲為自己的手機設計鈴聲。)
1、戴上自己制作的手機。
2、“讓我們的電話也會唱歌。”說說、唱唱幼兒自己設計的歌曲鈴聲。(復習熟悉的歌曲)
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