《我們讀書，我們寫字》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【幘恼淼摹段覀冏x書，我們寫字》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)“讀、書、寫、字”四個(gè)生字的音；能認(rèn)讀詞語(yǔ)“讀書、寫字”，認(rèn)識(shí)筆畫“點(diǎn)”。
2、進(jìn)一步鞏固書空的方法以及正確的握筆姿勢(shì)及仔細(xì)聽、認(rèn)真記的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)會(huì)正確的讀書、寫字的姿勢(shì)。
3、感受上課的快樂以及讀書、寫字的樂趣。
[教學(xué)時(shí)間]
1.5課時(shí)。
[教學(xué)過(guò)程]
一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)、筆畫。
1、認(rèn)讀前面五課的詞語(yǔ)。
師：讓我們一起來(lái)讀讀這些學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)！
媒體出示：小學(xué)生、天天、學(xué)校、同學(xué)、老師、語(yǔ)文、我們
2、復(fù)習(xí)筆畫“橫”、“豎”。
師：在這些詞語(yǔ)里都有我們認(rèn)識(shí)的筆畫——————“橫”、“豎”（筆畫泛紅）
3、復(fù)習(xí)“上”字的書寫。
媒體出示：上
師：“上”這個(gè)字里有一豎兩橫，誰(shuí)能為大家正確書空？
師：閉上小眼睛在桌面上寫一寫這個(gè)字。（集體）
二、學(xué)習(xí)朗讀課文，掌握正確的讀書姿勢(shì)。
1、看圖回顧學(xué)過(guò)的本領(lǐng)。
師，你們現(xiàn)在是一年級(jí)的小學(xué)生了。在一個(gè)星期的學(xué)習(xí)生活中，你們認(rèn)識(shí)了很多同學(xué)、很多老師。你能看圖說(shuō)說(shuō)上這些課的時(shí)候，我們都學(xué)了哪些本領(lǐng)嗎？
出示圖片：美術(shù)課體育課數(shù)學(xué)課語(yǔ)文課
（畫畫、排隊(duì)做操、學(xué)做算術(shù)、讀書寫字）
（1）教師范說(shuō)，學(xué)生聽記：我們?cè)诿佬g(shù)課上學(xué)畫畫。
師：先聽老師來(lái)說(shuō)一幅圖，請(qǐng)你仔細(xì)聽，用心記。
師：誰(shuí)會(huì)拷貝不走樣？
（2）請(qǐng)學(xué)生學(xué)著老師的樣子說(shuō)說(shuō)后面幾幅圖的內(nèi)容。
2、教師小結(jié)，隨機(jī)出示句子。
師：是啊！在不同的課上，我們學(xué)不同的本領(lǐng)！上語(yǔ)文課的時(shí)候我們先要學(xué)會(huì)讀書、寫字。
出示句子：上課了，我們讀書，我們寫字。
（1）認(rèn)真聽、學(xué)著讀。
師：仔細(xì)聽老師讀，用心記！
師：跟著老師一起讀讀！
師：現(xiàn)在老師不讀了，你能試著自己讀讀嗎？
師：誰(shuí)會(huì)讀了？（請(qǐng)三人讀——齊讀）
（可從以下三方面做點(diǎn)評(píng)：a你站得直，聲音響；b你讀得很正確！c你把中間小小的停頓也讀出來(lái)了！）
師：會(huì)自己看著書本讀課文嗎？讓我們跟著《讀書歌》來(lái)做一做吧！
①跟著老師讀《讀書歌》：
身要坐正，腳要放平，翻開書本，左按右點(diǎn)，手點(diǎn)哪兒，口讀哪兒
②師讀兒歌，指名生做一做。
③學(xué)生學(xué)著做一做，教師巡視。
（2）按正確的讀書姿勢(shì)，齊讀書上的句子。
師：學(xué)會(huì)正確的讀書姿勢(shì)了，讓我們一起看著書，讀讀這句話吧！
三、認(rèn)讀詞語(yǔ)“讀書、寫字”，掌握正確的寫字姿勢(shì)。
（一）認(rèn)讀詞語(yǔ)“讀書”，鞏固正確的讀書姿勢(shì)。
（出示圖片）師：你們看，這個(gè)小朋友也在———“讀書”
師：你們以后識(shí)字多了，就能像他這樣舉著書讀了！可是不管是舉書讀還是指讀，都要做到：身要坐正，腳要放平。
1、開火車讀讀詞語(yǔ)
師：注意，讀“書”的時(shí)候把舌頭翹起來(lái)，跟著老師拼一拼）
2、隨機(jī)再點(diǎn)讀；（前—左—后—再后）
3、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)生字“書”。
（1）師介紹識(shí)記“書”字的好方法。
師：老師有個(gè)好方法幫助大家記“書”這個(gè)字！
師邊板書邊說(shuō)：小紅要搬家了，她有一堆小的書還有一堆大的書，她就用一根繩子把它們?cè)饋?lái)，再敲上了自己的名字章。這個(gè)“書”字你記住了嗎？再讀
（2）看圖片，讀書名。
師：讓我們一起來(lái)看看，這些都是什么書呢？
出示圖片：語(yǔ)文、英語(yǔ)、音樂、數(shù)學(xué)、美術(shù)
師：誰(shuí)來(lái)做小老師，帶領(lǐng)大家讀讀這些書的書名。
師：這些都是我們上課要用的教科書，上課讀這些書的時(shí)候都要做到：身要坐正，腳要放平
4、認(rèn)讀生字“讀”，認(rèn)識(shí)新筆畫“丶”。
（出示生字卡片“讀”）師：：你讀過(guò)什么故事呢？
師：“讀”字里有我們要學(xué)的新筆畫——（出示“丶”）它的名字叫“點(diǎn)”。
（1）認(rèn)讀新筆畫的名稱（指名讀———開火車讀）。
（2）集體書空“丶”。（鞏固書空方法）
（3）仔細(xì)觀察，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)新筆畫“丶”。
師：“讀”里藏著幾個(gè)“丶”，你能找到嗎？（學(xué)生回答————媒體四點(diǎn)變紅）
師：它們雖然都是“丶”，但是有的點(diǎn)大有的小，有的比較圓，有的尖尖的，以后我們寫字的時(shí)候就要注意這些不同的'地方！
（4）讀讀詞語(yǔ)：讀書
（二）認(rèn)讀詞語(yǔ)“寫字”，學(xué)習(xí)正確的寫字姿勢(shì)。
師：我們?cè)谡Z(yǔ)文課上要學(xué)會(huì)讀書，還要學(xué)習(xí)寫字呢！
1、開雙列火車讀詞語(yǔ)“寫字”。
2、借助圖片，初步了解“寫字”，鞏固“寫字”的讀音。
（出示圖片）師：這三幅圖上都有字，你知道它們是用什么寫的嗎？——————寫鋼筆字、寫毛筆字、寫鉛筆字
師：對(duì)呀！在我國(guó)古時(shí)候都是用毛筆寫字的，用毛筆寫字也叫“寫書法”，書法是我們中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，哪些小朋友在練書法呀？
3、看圖積累由“字”組成的詞語(yǔ)，初步感受漢字的豐富。
（出示圖片）師：這些是“阿拉伯?dāng)?shù)字”，它有0—9 10個(gè)基本數(shù)；這是“英語(yǔ)字母”，英語(yǔ)字母有…26個(gè)；中國(guó)的文字就是“漢字”，漢字是個(gè)大家族，語(yǔ)文書翻到p176、177—181，我們一個(gè)學(xué)期就要學(xué)會(huì)300多個(gè)漢字了！漢字的世界可奇妙了，我們以后會(huì)學(xué)到更多漢字的知識(shí)！
4、指導(dǎo)書寫新筆畫“丶”，學(xué)習(xí)正確的寫字姿勢(shì)。
師：寫字的“字”里也有兩個(gè)點(diǎn)，接下來(lái)就讓我們來(lái)寫這個(gè)“、”吧！
師：寫字準(zhǔn)備——打開本子，翻到p1，墊上兩塊墊板，拿出一支尖鉛筆和一塊橡皮。
（1）復(fù)習(xí)兒歌《寫字歌》。
師：第五課的時(shí)候，我們學(xué)過(guò)《寫字歌》。讓我們一起來(lái)讀讀兒歌——身要坐正，腳要放平，一尺、一拳、一寸記在心。
（2）根據(jù)兒歌內(nèi)容跟著老師一起做一做。
（3）看著老師在田字格里寫個(gè)“、”
師：穿過(guò)田字格的中心點(diǎn)寫個(gè)斜斜的“、”。起筆寫的時(shí)候輕一點(diǎn)，收筆的時(shí)候重一點(diǎn)。
（4）學(xué)生用鉛筆書空。
（師全班巡視指導(dǎo)握筆姿勢(shì)并及時(shí)糾正敲章）
（5）學(xué)生描寫一個(gè)“、”。
（表?yè)P(yáng)寫字姿勢(shì)正確的幾位學(xué)生，請(qǐng)他們示范，再跟著學(xué)一學(xué)。）
（三）鞏固讀寫姿勢(shì)。
師：最后，讓我們?cè)谝魳仿曋凶约鹤x讀兒歌，跟著兒歌練習(xí)讀寫姿勢(shì)吧！
[作業(yè)設(shè)計(jì)]
1、想一想，今天你又認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字？請(qǐng)你打開生字卡片找一找，讀一讀。
2、按正確的讀書姿勢(shì)，讀讀p11的詞語(yǔ)和句子。
3、背背《寫字歌》，一邊背一邊做，請(qǐng)家長(zhǎng)看看你的寫字姿勢(shì)正確嗎？
說(shuō)明：
入學(xué)準(zhǔn)備期的教學(xué)重在培養(yǎng)習(xí)慣、激發(fā)興趣，對(duì)漢字的識(shí)記并非本階段的重點(diǎn)。因此，作業(yè)的設(shè)計(jì)側(cè)重于對(duì)基本習(xí)慣的鞏固。引導(dǎo)學(xué)生借助讀、背、做，強(qiáng)化對(duì)正確的讀、寫姿勢(shì)的掌握，逐步養(yǎng)成每天復(fù)習(xí)新知的習(xí)慣。
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