關(guān)于水教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的關(guān)于水教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
關(guān)于水教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、說明植物細(xì)胞吸水和失水的原因。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）
2、說出植物根尖吸水的主要部位及其原因。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）
3、舉例說明植物生長(zhǎng)需要的主要無(wú)機(jī)鹽及其作用。（難點(diǎn)）
課前準(zhǔn)備
1、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
（1）預(yù)習(xí)本課實(shí)驗(yàn)操作內(nèi)容，提前一段時(shí)間做課本第65頁(yè)的實(shí)驗(yàn)《含氮無(wú)機(jī)鹽對(duì)植物的生長(zhǎng)的影響》。
（2）課前3～4周，每組分別在甲、乙、丙、丁四個(gè)瓶?jī)?nèi)用小石子培育幼苗（各組采用不同的材料，如玉米、小麥、蠶豆等），供給甲瓶不缺肥料的營(yíng)養(yǎng)液，乙瓶缺氮的營(yíng)養(yǎng)液，丙瓶缺磷的營(yíng)養(yǎng)液，丁瓶缺鉀的營(yíng)養(yǎng)液，讓學(xué)生每天進(jìn)行觀察，做好記錄，包括：測(cè)量幼苗的高度，記錄幼苗的高度，記錄幼苗的顏色、莖葉的生長(zhǎng)情況等。
（3）查詢書籍、網(wǎng)站、錄像，搜集植物生長(zhǎng)需要水和無(wú)機(jī)鹽方面的資料。
2、教師準(zhǔn)備
（1）根據(jù)課本準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)《外界溶液濃度影響根細(xì)胞的吸水》的材料用具。
（2）準(zhǔn)備進(jìn)一步探究的實(shí)驗(yàn)：兩個(gè)新鮮蘿卜，中央挖兩個(gè)同樣大小的洞，分別加入鹽水、清水。
（3）制作“根毛細(xì)胞從土壤溶液中吸水”的剪貼圖。
（4）查詢書籍、網(wǎng)站、錄像，搜集一些植物的生長(zhǎng)需要水和無(wú)機(jī)鹽方面的知識(shí)。
教學(xué)過程（2課時(shí)）
一、導(dǎo)入新課
農(nóng)諺“有收無(wú)收在于水，收多收少在于肥”，請(qǐng)同學(xué)們分析這句話的意義，得出水和無(wú)機(jī)鹽（即鹽）對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性，再提問吸收水和無(wú)機(jī)鹽的器官是什么，導(dǎo)人新課，接著復(fù)習(xí)根的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生回憶吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位及原因。
二、探究過程
（一）外界溶液濃度影響根細(xì)胞的吸水
學(xué)生4人一組。
1、把提前準(zhǔn)備的幼苗放人鹽水中，置于光下，觀察其現(xiàn)象。（出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象）
2、將幼苗迅速放人自來(lái)水中，過一段時(shí)間后，觀察其現(xiàn)象。（莖和葉重新伸展開來(lái)，幼苗恢復(fù)正常）
教師：巡回指導(dǎo)，組織討論：
①描述現(xiàn)象。
②幼苗為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？
③鹽水和蒸餾水相比有什么區(qū)別？
同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：外界溶液濃度大小直接影響根細(xì)胞的吸水和失水；由③得出溶液的含義，接著指出水中溶解的鹽的多少，可以用濃度的高低來(lái)表示。
④自來(lái)水是溶液?jiǎn)幔浚ń處熤赋銮逅腥苡袠O少的無(wú)機(jī)鹽，所以是溶液。）
教師補(bǔ)充：在此實(shí)驗(yàn)中，清水和鹽水存在于植物細(xì)胞的周圍，所以稱為“外界溶液”，鹽水和清水哪一種濃度高？然后出示成熟的植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生從切西瓜流出西瓜汁的現(xiàn)象，回憶液泡及細(xì)胞液的知識(shí)。
提問：細(xì)胞液是溶液?jiǎn)幔繛槭裁矗空?qǐng)學(xué)生做出肯定的回答。
（二）根吸水、失水的原理
學(xué)生4人一組，取兩個(gè)新鮮蘿卜，中央挖兩個(gè)同樣大小的洞，分別注入清水和鹽水，并使液面等高，過一段時(shí)間后，觀察清水、鹽水液面的變化，引導(dǎo)學(xué)生思考：
①液面是否有變化？怎么變的？
②為什么會(huì)出現(xiàn)此現(xiàn)象？
經(jīng)小組討論、教師點(diǎn)撥，用學(xué)生拔河的活動(dòng)來(lái)說明在鹽水中植物細(xì)胞失水的道理，用學(xué)生的人數(shù)多少表示溶液濃度的高低，讓學(xué)生說出鹽水和細(xì)胞液濃度的高低，用幾個(gè)學(xué)生表示，讓學(xué)生進(jìn)行拔河比賽，繩子會(huì)向哪側(cè)移動(dòng)，學(xué)生很容易答出：向鹽水方面移動(dòng)。
這時(shí)教師馬上指出：繩子移動(dòng)的方向就代表了水移動(dòng)的方向，從而引導(dǎo)學(xué)生分析出水流動(dòng)的方向，是從濃度低向濃度高，結(jié)果水分從細(xì)胞內(nèi)流向細(xì)胞外，細(xì)胞就失水。使學(xué)生理解細(xì)胞失水的原因是：細(xì)胞濃度小于外界溶液濃度。
讓學(xué)生自己概括出細(xì)胞吸水和失水的原理，拓展學(xué)生知識(shí)面。聯(lián)系實(shí)際使學(xué)生明白細(xì)胞吸水和失水現(xiàn)象在生活中很容易看到，也是可以用其原理來(lái)理解的。
討論回答：
①糖拌西紅柿后，盤中有何現(xiàn)象，為什么？
②家中腌咸菜的缸內(nèi)，過一段時(shí)間后，缸內(nèi)的水面有何變化？
③為什么發(fā)蔫的青菜放在清水中會(huì)硬挺起來(lái)？
（三）根毛吸水的道理
學(xué)生4人一組。
①出示“根毛細(xì)胞從土壤溶液中吸水”剪貼圖；
②根據(jù)剪貼圖和課本54頁(yè)第一段文字，總結(jié)出根毛吸水的道理。
教師補(bǔ)充：提出問題：
①一般情況下，根毛吸水還是失水？
②吸水的條件是什么？
③水分如何進(jìn)入液泡中？
設(shè)疑：什么情況下根會(huì)失水？燒苗的原因如何補(bǔ)救？鹽堿地為何長(zhǎng)不好莊稼？
（四）植物生長(zhǎng)需要無(wú)機(jī)鹽
植物的根不僅能吸收水，還能吸收溶解在水中的無(wú)機(jī)鹽，農(nóng)田里的莊稼和其他植物為什么需要無(wú)機(jī)鹽？又需要哪些無(wú)機(jī)鹽？
學(xué)生4人一組。
1、觀察課前培養(yǎng)的兩株植物，對(duì)其生長(zhǎng)趨勢(shì)進(jìn)行比較。
2、澆自來(lái)水和既澆水又澆含氮無(wú)機(jī)鹽的植物長(zhǎng)勢(shì)不同，這說明了什么問題？
教師：巡回指導(dǎo)，組織討論，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論：植物生長(zhǎng)需要無(wú)機(jī)鹽。再引導(dǎo)學(xué)生思考植物吸收什么形式的無(wú)機(jī)鹽？明確根吸收溶于水中的無(wú)機(jī)鹽，并提出：植物除了需要含氮的無(wú)機(jī)鹽，還需要含什么的無(wú)機(jī)鹽？它們對(duì)植物的生長(zhǎng)有何作用？如果缺少有何癥狀？
（五）關(guān)于氮、磷、鉀對(duì)植物生長(zhǎng)的作用
學(xué)生4人一組。
1、每組出示課前準(zhǔn)備好的幼苗，并出示實(shí)驗(yàn)記錄；
2、根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄以甲瓶為對(duì)照，比較甲、乙、丙、丁瓶?jī)?nèi)的幼苗的生長(zhǎng)情況，有何異常？
從而逆向推理出氮、磷、鉀對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。再根據(jù)其作用引導(dǎo)學(xué)生考慮在種植哪些植物時(shí)需要多施含此種無(wú)機(jī)鹽的肥料。
接著，教師介紹這種無(wú)機(jī)鹽含量較多的肥料名稱。
最后，教師將各組缺少某一種無(wú)機(jī)鹽的幼苗摻混后，隨機(jī)抽出幾棵幼苗，讓學(xué)生用剛學(xué)到的知識(shí)給幼苗診斷，鑒別幼苗的原因。
三、課堂小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，理清思路：細(xì)胞吸水、失水的原理根毛吸水的道理合理灌溉。
植物生長(zhǎng)需要含氮、磷、鉀的無(wú)機(jī)鹽合理施肥。
四、作業(yè)
請(qǐng)同學(xué)們課后查找資料，了解根毛吸水、失水的道理。談一談合理灌溉，合理施肥在農(nóng)業(yè)中的作用。
關(guān)于水教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)快樂，激發(fā)幼兒對(duì)滑板活動(dòng)的興趣。
2.探索通過調(diào)節(jié)滑板來(lái)控制前進(jìn)的方向，提高幼兒運(yùn)用滑板的技能動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
教學(xué)準(zhǔn)備：滑板、水、交通障礙物若干個(gè)、平衡木數(shù)條、錄音機(jī)、大籮筐、音樂等。
活動(dòng)過程：
1.激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣
老師：小朋友，你們喜歡玩滑板嗎?(喜歡)那我們先一起來(lái)做做熱身運(yùn)動(dòng)吧!(教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂做熱身運(yùn)動(dòng)。
老師：今天老師給你們準(zhǔn)備了許多滑板你們可以玩一玩，但是老師有個(gè)要求：玩好之后要把你們的好辦法告訴老師和小朋友。
2.幼兒自由練習(xí)
請(qǐng)幼兒自由探索玩滑板的多種方法。
教師提出要求：活動(dòng)時(shí)，同伴間要分開距離，保護(hù)自己小心碰撞。
教師有目的地觀察幼兒，提醒幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)男菹ⅰ?/p>
3.游戲環(huán)節(jié)(運(yùn)水)
今天我們學(xué)會(huì)了一種新的玩滑板方法叫雙腿跪滑，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們?nèi)ネ瓿梢粋�(gè)任務(wù)幫老師去把馬路對(duì)面的一些水去運(yùn)過來(lái)放進(jìn)籮筐里。
4.總結(jié)幼兒滑板經(jīng)驗(yàn)，引出雙腿跪滑
先請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)演示自己的玩法請(qǐng)全體幼兒進(jìn)行模仿。
由幼兒的示范引出雙腿跪滑。
教師示范正確的姿勢(shì)方法(邊講解邊示范)：雙腿正前方放置，雙腿并攏跪于滑板上，身體坐在小腿上，雙手放在兩側(cè)地面，上體自然前傾，手掌同時(shí)向前或向后用力推地使滑板后退或前進(jìn)，同時(shí)眼睛平視前方。
5.幼兒自由練習(xí)，教師指導(dǎo)觀察
幼兒自由練習(xí)，教師提醒幼兒進(jìn)行適當(dāng)休息。
糾正錯(cuò)誤的滑板姿勢(shì)，請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范。
教師針對(duì)幼兒的活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)：今天小朋友都很能干，又學(xué)會(huì)了一種玩滑板的新方法。希望你們以后還能夠想出更多玩滑板的方法。
教師提出要求：
1. 運(yùn)用雙腿跪滑的方式進(jìn)行運(yùn)水。
幼兒進(jìn)行運(yùn)水活動(dòng)，教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)，給幼兒發(fā)現(xiàn)問題解決問題的空間。
運(yùn)水比賽：把幼兒分成人數(shù)等同的四隊(duì)，要求幼兒又快又穩(wěn)地把水從對(duì)面送到終點(diǎn)，那組最快的一隊(duì)就為獲勝的隊(duì)。
2.每人一次運(yùn)一瓶水。
3.運(yùn)水過程中必須饒過交通障礙物。
活動(dòng)結(jié)束：
做放松運(yùn)動(dòng)，整理器材，組織幼兒進(jìn)行擦汗喝水。
關(guān)于水教案3
目標(biāo)：
1、通過各種感官對(duì)比感知，認(rèn)識(shí)水是無(wú)色、無(wú)味、透明的物理特性和水能溶解特定物質(zhì)（糖、鹽等）的化學(xué)特性。
2、了解水的用途，知道節(jié)約用水。
3、提高幼兒的感知能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍生活的關(guān)注。
4、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
準(zhǔn)備：
1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋
2、小勺子，吸管，溫開水，鹽、白砂糖
3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)水是無(wú)色，無(wú)味，透明的
（一）引導(dǎo)活動(dòng)，猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒的興趣“手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來(lái)”
（二）基本活動(dòng)
1、水是沒有顏色的出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說出：牛奶是什么顏色的?水呢?
2、水是沒有氣味的出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說說水有沒有氣味
3、水是沒有味道的幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒有味道?
4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖，對(duì)比觀察：為什么牛奶中的糖塊看不見?水中的看得見?
5、小結(jié)：水是無(wú)色，無(wú)味而且透明的
二、水能溶解什么
（一）引導(dǎo)活動(dòng)
1、出示兩杯開水，一杯放了糖，一杯沒有放糖，問：這兩杯水一樣嗎?看上去一樣，喝一喝呢?
2、請(qǐng)個(gè)別的小朋友嘗嘗
3、問：為什么這杯水會(huì)是甜的?
（二）基本活動(dòng)
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察糖和水的顏色味道，分別是白與無(wú)色，甜與無(wú)味
2、將白糖放進(jìn)水里輕輕攪動(dòng)，慢慢的，糖不見了，白糖到哪里去了?
3、用吸管吸一口水，看看味道怎么樣?
4、再用鹽做一次實(shí)驗(yàn)
5、小結(jié)：水能溶解糖和鹽
（三）鞏固活動(dòng)
1、討論還有哪些東西可以溶解在水里?
2、讓幼兒把老師提供的石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水里，過一會(huì)兒或攪動(dòng)一下，看看哪些東西不見了?它們都到哪里去了呢?
3、提醒幼兒回家繼續(xù)做類似的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)
三、討論水有什么用途呢?小朋友應(yīng)該怎樣節(jié)約用水?
教學(xué)反思：
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。
關(guān)于水教案4
活動(dòng)形式：小組 活動(dòng)地點(diǎn)：室內(nèi) 知識(shí)領(lǐng)域：美術(shù)與語(yǔ)言
活動(dòng)名稱：
（一）如果沒有水
活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒明白水的重要性。
2、提高幼兒的語(yǔ)言組織能力。
3、訓(xùn)練幼兒的邏輯思維能力。
準(zhǔn)備活動(dòng)：老師預(yù)先把幼兒園內(nèi)的水龍頭總水閘關(guān)掉。
1、預(yù)備大張麻將紙。
2、彩色筆。
主要內(nèi)容和步驟：
一、設(shè)定情景：玩沙后，老師帶領(lǐng)小朋友到廁所去洗手。
二、發(fā)現(xiàn)所有的水龍頭都沒有水流出來(lái)。老師引導(dǎo)提問：現(xiàn)在沒水洗手，怎么辦？
三、讓幼兒自由發(fā)表，提出如何解決缺水問題，然后引導(dǎo)小組討論“如果沒有水會(huì)怎樣？”
四、小組分享。
五、老師總結(jié)：水是很重要及生物離不開水。
日常生活：提醒幼兒洗手后，記得關(guān)水龍頭。
家園共育：要求家長(zhǎng)們，在家中也要提醒幼兒不要浪費(fèi)水。
活動(dòng)形式：集體 活動(dòng)地點(diǎn)：室外知識(shí)領(lǐng)域：音樂
活動(dòng)名稱：
（二）水真有用
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒感受音樂的美。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏。
準(zhǔn)備活動(dòng)：大小一樣的瓶。
主要內(nèi)容和步驟：老師先引導(dǎo)幼兒回憶昨天的活動(dòng)情形后，告訴幼兒今天我們的活動(dòng)內(nèi)容。《好聽的音樂》
（一）利用盛有不同容量的水瓶敲打出整支歌曲。
（二）老師用手示范拍節(jié)拍。
（三）鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的肢體動(dòng)作拍出節(jié)拍。
（四）教唱歌曲及引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
（五）律動(dòng)表演。
日常生活：引導(dǎo)幼兒注意聆聽水的聲音。
家園共育：親子游戲：運(yùn)用水制造出各種好聽的音樂。
內(nèi)容擴(kuò)展：節(jié)約用水的有趣宣傳標(biāo)語(yǔ)
1. 水房：別讓我的眼淚陪我過夜。
2. 浪費(fèi)用水可恥，節(jié)約用水光榮。
3. 當(dāng)你讓水白白流掉時(shí)，我們離干旱又近了一步。
4. 吞舟之魚，陸處則不勝螻蟻。
5. 節(jié)約用水是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
6. 節(jié)約用水造福人類，利在當(dāng)代功在千秋。
7. 世界缺水中國(guó)缺水城市缺水，請(qǐng)節(jié)約用水。
8. 遠(yuǎn)水不救近火。
9. 強(qiáng)化城市節(jié)約用水管理，節(jié)約和保護(hù)城市水資源。
10. 人體有%是水份，節(jié)約用水，尊重生命。
11. 樹立人人珍惜水，人人節(jié)約水的良好風(fēng)尚!
12. 依法管水科學(xué)用水自覺節(jié)水。
13. 酒極則亂，樂極則悲。
14. 高爐熱水煤炭耗，珍惜熱水莫亂倒。
15. 別再讓它傷心流淚--請(qǐng)自覺關(guān)好水龍頭。
內(nèi)容擴(kuò)展：節(jié)約用水的有趣溫馨提示語(yǔ)
1. 滴水即生命，請(qǐng)珍惜水資源。
2. 惜水愛水節(jié)水從我做起。
3. 節(jié)約用水是緩解城市水資源短缺，保障供水安全最有效的手段。
4. 節(jié)約用水不光關(guān)系個(gè)人更關(guān)系國(guó)家世界的未來(lái)。
5. 節(jié)約用水，重在合理用水，科學(xué)用水。
6. 流得多，留得少!
7. 堅(jiān)持把節(jié)約用水放在首位，努力建設(shè)節(jié)水型城市。
8. 流水不腐亦不復(fù)。
9. 流水不腐，戶樞不蠹。
10. 珍惜水就是珍惜您的生命。
11. 水是生命的源泉工業(yè)的血液城市的命脈。
12. 節(jié)約用水是實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要措施。
13. 節(jié)約用水保護(hù)水資源，是全社會(huì)共同責(zé)任。
14. 珍惜點(diǎn)滴，珍惜生命之源。
15. 創(chuàng)建節(jié)水型城市實(shí)施可持續(xù)發(fā)展。
16. 水池邊：不要讓流失的水成為后人的淚。
17. 加強(qiáng)節(jié)約用水宣傳教育，提高全民節(jié)水意識(shí)。
18. 請(qǐng)珍惜寶貴的生命之源--水!
19. 節(jié)約用水，浪費(fèi)可恥。
20. 請(qǐng)珍惜每一滴水。
節(jié)約用水的有趣提示語(yǔ)推薦
1. 請(qǐng)動(dòng)一下手，關(guān)好水龍頭。
2. 水是不可替代的寶貴資源，請(qǐng)節(jié)約!
3. 一周無(wú)水，人則虛;一年無(wú)水，則國(guó)損;百年無(wú)水，將如何?
4. 為了我們的未來(lái)，請(qǐng)您珍惜每一滴水。
5. 擁有時(shí)不知珍惜，失去時(shí)方覺可惜。
6. 龍頭打開水嘩嘩，轉(zhuǎn)身莫忘關(guān)掉它。
7. 土敝則草木不長(zhǎng)，水煩則魚鱉不大。
8. 水是生命之源，請(qǐng)珍惜每一滴水。
9. 請(qǐng)用您的手，拭去我的淚。
10. 節(jié)約用水從我做起，從小事做起。
11. 一滴清水，一片綠地，一個(gè)地球。
12. 國(guó)之棟梁不可無(wú)，生命之水不可枯。
13. 節(jié)約用水，珍惜生命。
14. 水是生命之源，節(jié)約用水。
關(guān)于水教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn)，初步體驗(yàn)量的守恒。
2、懂得做實(shí)驗(yàn)后獲得的結(jié)果才是正確的結(jié)果。
3、能與同伴友好合作地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有從杯中倒水的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：——教具：一粗一細(xì)兩個(gè)杯子，里面分別裝有不同水位的水。
3、——學(xué)具：粗細(xì)不同的杯子若干（數(shù)量各為幼兒人數(shù)的一半，其中粗杯子里盛有蘭色的水，細(xì)杯子里盛有紅色的水），粗細(xì)不同空杯子若干（數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半）。
活動(dòng)過程：
一、哪個(gè)多哪個(gè)少？
——教師（出示粗細(xì)不同的杯子）：這兩個(gè)杯子一樣嗎？哪兒不一樣？
——引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)杯子有粗有細(xì)。
——教師：杯子里面有什么？你覺得杯子里的水一樣多嗎？哪個(gè)多哪個(gè)少呢？你是從那里看出來(lái)的？
——鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己的想法。
二、思考實(shí)驗(yàn)方法
——教師：我們能用什么方法證明你猜得對(duì)不對(duì)呢？
——鼓勵(lì)幼兒思考，并提出建議。師幼歸納多種方法，并引導(dǎo)幼兒分析這些方法中哪些可行，哪些方法有難度，現(xiàn)在沒辦法做。鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)借助空的第三只杯子可以了解兩杯水是否一樣多。
三、幼兒操作活動(dòng)
——兩位幼兒共同做實(shí)驗(yàn)，一人拿一杯水，然后再取一個(gè)空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多，誰(shuí)多誰(shuí)少，然后再實(shí)驗(yàn)。
——教師觀察指導(dǎo)，了解幼兒的實(shí)驗(yàn)方法。
如，
方法一：一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中，做一個(gè)標(biāo)記后把水倒回去。另一個(gè)幼兒幼兒再把自己杯中的水倒入空杯中，比較水位與標(biāo)記的高低：
方法二：一幼兒在自己杯子的水位處作標(biāo)記，然后把水倒入空杯中，另一個(gè)幼兒將自己杯中水倒入做標(biāo)記的杯子中，比較水位與標(biāo)記的高低。
方法三：如果幼兒取的空杯與其中某幼兒的一個(gè)杯子一樣大小，則可以讓另一幼兒把自己杯中的水倒入空杯中，兩杯水放在一起直接比較水位的高低…
——提醒幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)注意慢慢倒入，不要將水潑出來(lái)。同時(shí)要將杯中水全部倒完。
四、我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
請(qǐng)幼兒介紹實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，光用眼睛看，結(jié)果不一定正確，要通過實(shí)驗(yàn)才能知道正確的結(jié)果。
關(guān)于水教案6
［設(shè)計(jì)意圖］
小班的孩子思維正處于直覺形象思維時(shí)期，他們對(duì)事物理解往往要通過自己的親身活動(dòng)、嘗試來(lái)實(shí)現(xiàn)。讓幼兒在嘗試活動(dòng)中，初步領(lǐng)悟身邊的自然科學(xué)，體驗(yàn)游戲和自由創(chuàng)造的樂趣：激發(fā)幼兒對(duì)熟悉環(huán)境中的各種事物和現(xiàn)象的探索欲望。因此，整個(gè)活動(dòng)以幼兒的親自感知、操作、探索為主。
在日常生活中，孩子們總是喜歡在盥洗室里玩水，用小杯子、小瓶子裝水。我發(fā)現(xiàn)了孩子們對(duì)水都很感興趣，我選擇了幫水寶寶搬家為題材綜合活動(dòng)，為幼兒提供了自由探索的環(huán)境，讓幼兒不斷的體驗(yàn)、嘗試、選擇合適的工具材料去裝水、運(yùn)水、通過一系列操作活動(dòng)，做到了在玩中學(xué)，讓幼兒從中獲得快樂。
［活動(dòng)目標(biāo)］
1、嘗試用各種工具幫水寶寶搬家，體驗(yàn)玩水的樂趣。
2、鼓勵(lì)幼兒用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流、合作、探索的過程。
3、通過活動(dòng)，讓幼兒知道水的用途，教育幼兒要節(jié)約用水。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
1、材料準(zhǔn)備：勺子、杯子、筐子、漏斗、各種量杯、各種盆、紙盒、小桶等。錄音機(jī)、磁帶、課件、錄像、玩水玩具。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在日常生活中，為孩子提供玩水器皿，讓幼兒自由活動(dòng)時(shí)間玩水、自由操作探索，感知水的特性，知道水是無(wú)色無(wú)味，水是流動(dòng)的。
［活動(dòng)過程］
一、導(dǎo)入：
創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供玩水的玩具，讓幼兒在玩中自由探索。
二、展開：
1、讓幼兒探索玩具的玩法，用玩具自由的玩水，探索中感知水的特性。
師：開心姐姐今天給小朋友帶了許多好玩的玩具，想玩嗎？你喜歡他們呢？快去摸一摸，看一看，那怎樣玩呢？（提出玩水的要求）
2、用小工具運(yùn)水
（1）師：小朋友我們?cè)跄硬拍茏屛覀兊耐婢吒猛婺兀繉?duì)，需要更多的水！那怎末辦呢？小朋友快想想辦法啊？（幼兒自由回答）
師：小朋友的辦法可真好，我們把更多的水寶寶搬到我們這來(lái)，讓我們的玩具更好玩，那我們用什莫東西來(lái)搬水呢？（幼兒自由回答）
（2）幼兒自由選擇搬水的工具，教師提出搬水的要求。
（3）教師進(jìn)行總結(jié)
3、選擇大的工具，合作運(yùn)水
（1）小朋友聽這是什莫聲音？（小鴨子）小鴨子怎末了？（幼兒自由回答）
（2）小朋友想一想，怎樣才能讓小鴨子盡快的喝到水啊？
（3）教師引導(dǎo)幼兒把小的工具裝到大工具里運(yùn)水，來(lái)給小鴨子運(yùn)水。
（4）幼兒再次操作運(yùn)水，鼓勵(lì)幼兒要合作完成。
4、幼兒欣賞課件，知道水的用途。
師：水寶寶能我們玩，還能給小鴨子喂水，他還有什莫本領(lǐng)呢？（幼兒自由回答）
5、情感教育：小朋友要珍惜水，節(jié)約用水。
（三）結(jié)束：
師：我們今天玩了這莫多的水倒掉真是太可惜了，昨天開心姐姐和小朋友種的花，一定口渴，我們一起去給花澆澆水吧！
關(guān)于水教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，有表情地朗誦詩(shī)歌。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩(shī)歌。
3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、圖書、小字卡、水聲音效
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
1、幼兒傾聽錄有大海的波濤聲、流水聲、瀑布聲等各種水聲的音效，激起幼兒的好奇心。
2、幼兒自由發(fā)言，說說聽到了什么聲音。你還見過什么樣的水？啟發(fā)幼兒說出自己的意見。
教師小結(jié)：其實(shí)，生活中的水無(wú)處不在。你們知道跳舞的水是什么樣的水嗎？還有什么水是臟臟的水？什么水是甜甜的水？我們一起來(lái)看看一看吧。
二、整體欣賞，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容
1、欣賞詩(shī)歌
2、幼兒看畫面和文字用自己的話說一說看到了哪些水？也可和同伴相互交流自己看到的內(nèi)容。
三、理解閱讀
1.看圖理解詩(shī)歌內(nèi)容。依次說出圖上有什么水，它是什么樣子的
2.問答游戲，加深幼兒印象
3、整體閱讀
四、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞
1．整體閱讀詩(shī)歌，出示大字卡
2．游戲：大風(fēng)吹老師拿起一張字卡，幼兒指認(rèn)。
3．游戲：照相機(jī)
4．送字寶寶回家
五、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌鼓勵(lì)幼兒做小小詩(shī)人，動(dòng)腦筋編詩(shī)歌。你能把你知道的水也編成好聽的詩(shī)歌嗎？
1、課件提示，調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，拓展想象空間。
2、小組交流，大組展示。（可引導(dǎo)幼兒先畫后說）
3、鼓勵(lì)幼兒向爸爸媽媽朗誦創(chuàng)編的詩(shī)歌。
關(guān)于水教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力，激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索精神。
2、幼兒能感知水的三態(tài)變化，初步了解自然界中水的循環(huán)過程。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒感知探索水的三態(tài)變化，初步了解自然界中水的循環(huán)過程。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在活動(dòng)過程中，通過實(shí)驗(yàn)感知水的三態(tài)變化，而不是教師直接口述給幼兒這個(gè)概念。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、電熱水壺一個(gè)、涼玻璃片、裝有熱水的玻璃杯子、每人一塊冰、圖表
活動(dòng)過程：
1、情景設(shè)置："小朋友，今天我們班來(lái)了一個(gè)小客人，你們想知道它是誰(shuí)嗎？讓我們一起數(shù)1。2。3把它請(qǐng)出來(lái)好嗎？
2、出示冰塊，感知，討論教師出示冰塊，引導(dǎo)幼兒感知，教師啟發(fā)式的提問。
（1）小朋友這是什么啊？
（2）討論水和冰有什么不同？
（3）小朋友，那水為什么會(huì)變成冰啊？
3、觀察和實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)一：
教師將電熱水壺中的水燒開，幼兒仔細(xì)的`觀察，之后教師再出示相應(yīng)的圖表一。
提問：
（1）小朋友，你們要仔細(xì)的觀察熱水壺，告訴老師你看見什么了？
（2）那水和水蒸氣一樣嗎？
（3）想想水為什么會(huì)變成水蒸氣啊？
實(shí)驗(yàn)二：
在熱水杯上放塊涼玻璃片，幼兒再觀察，并出示圖表二。
提問：
（1）小朋友，老師在熱水杯上放了一塊涼玻璃片，你們仔細(xì)地觀察看看發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）你們想一想為什么會(huì)有小水滴呢？
實(shí)驗(yàn)三：
幼兒分組實(shí)驗(yàn)，自己操作教師發(fā)給小朋友每人一塊冰，幼兒自己操作，感知觀察，動(dòng)手體驗(yàn)探究的樂趣。出示圖表三。
4、聽故事，播放多媒體課件，《小水滴旅行記》讓幼兒進(jìn)一步了解水的不同形態(tài)的變化和自然界水的循環(huán)過程。
提問：
（1）小水滴被太陽(yáng)公公曬著變成了什么？（水蒸氣）
（2）水蒸氣在天空遇到冷變成了什么？（小水滴）
（3）小水滴遇冷變成了什么？（雨，雪）
（4）最后小水滴又回到了哪？（大地）
5、看水的三態(tài)循環(huán)圖加深幼兒對(duì)自然界水的循環(huán)過程的了解。
活動(dòng)延伸：
游戲：集體游戲《我是一滴快樂的小水滴》把自己化作水滴以游戲的的形式鞏固水的不同形態(tài)的變化。
關(guān)于水教案9
目標(biāo)：
1．欣賞散文詩(shī)，喚起已有經(jīng)驗(yàn)，萌生創(chuàng)作的愿望。
2．通過擬人化的表現(xiàn)，再現(xiàn)雨水落在各種物體上往下流的情景。
準(zhǔn)備：
1．幼兒觀察雨水落在各種物體上．往下流的情景。
2．水彩筆，蠟琶，畫紙，范畫。
過程：
一、回顧已有經(jīng)驗(yàn)
1．前幾天我們?cè)谟曛猩⒉綍r(shí)，看見雨水都落在什么地方了?它們落在這些東西上以后又怎么樣了?(樹葉上、屋頂上、雨傘上等。)
2．是呀，小雨點(diǎn)多可愛呀。它們排著隊(duì)，唱著歌，從天上跳下來(lái)
玩耍。你們喜歡小雨點(diǎn)嗎?
二、欣賞作品
1．滴答，滴答……小雨點(diǎn)排著隊(duì)，唱著歌，從天上跳下來(lái)玩耍。小雨點(diǎn)跳到屋頂上，跳到樹葉上，跳到我的傘上。哎呀，小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯，把樹葉當(dāng)成了滑梯，把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)著往下滑。滴答，滴答……滑吧，滑吧，快樂的小雨點(diǎn)。
2．小雨點(diǎn)把什么當(dāng)成了滑梯?它們是怎樣從天上下來(lái)的?
3．小雨點(diǎn)還會(huì)把什么也當(dāng)成滑梯(車窗、雨衣、花瓣等)，請(qǐng)模仿詩(shī)歌里面的話來(lái)說一說。
三、想像繪畫
1．出示范畫，引導(dǎo)幼兒看看小雨點(diǎn)把什么當(dāng)成了滑梯，討論應(yīng)該先畫背景還是先畫小雨點(diǎn)。
2．鼓勵(lì)幼兒根據(jù)想像選擇自己喜歡的繪畫方式。
3．引導(dǎo)幼兒嘗試模仿詩(shī)歌中的語(yǔ)言向大家介紹自己的作品。
關(guān)于水教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過玩沙、玩石，比較了解石頭與沙子的異同。
2、了解石頭、沙子的用處，懂得保護(hù)自然資源
3、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維和對(duì)探索科學(xué)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前同孩子一起收集石頭，沙子
2、篩子、沙網(wǎng)、鐵罐（分別裝有石頭、沙子）大盆、礦泉水瓶（有石頭、沙子）中號(hào)盆
活動(dòng)過程：
一、 導(dǎo)入，
1、出示石頭、沙子、引起幼兒興趣
師：“小朋友，看我今天給你們準(zhǔn)備了什么？想玩嗎？”
2、提出要求：
①“小朋友玩石頭、沙子的時(shí)候，千萬(wàn)要注意安全，別用石頭砸著小朋友，別讓沙子迷著你的眼睛”
②“玩的時(shí)候，石頭和沙子不能舉過肩膀和頭。”
③“玩的時(shí)候和身邊的小朋友說一說，你玩的是什么，發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？”
二、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒間大膽交流
1、“你玩的是什么？怎樣玩的？你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？”
2、“跟你身邊的小朋友講一講吧！”
3、“誰(shuí)能說一說，你玩了什么？怎樣玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？”
4、“教師小結(jié)：沙子小，石頭大；沙子踩上去軟，石頭硬。”
三、游戲：聽聲音猜東西
四、認(rèn)識(shí)石頭和沙子的用途。
五、增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)
關(guān)于水教案11
一、說教材
地理學(xué)是一門研究人類賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境，以及人類和地理環(huán)境關(guān)系的學(xué)科。地理環(huán)境有氣候、地貌、水、土壤、植被等要素構(gòu)成。水是地理環(huán)境中最活躍的因素之一。《陸地水與水循環(huán)》這節(jié)內(nèi)容通過對(duì)陸地水體類型的介紹，水體類型轉(zhuǎn)化規(guī)律的分析和水循環(huán)原理的剖析，使學(xué)生能對(duì)地球淡水資源有比較全面的了解。本節(jié)教材的特點(diǎn)之一，是從幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)地理環(huán)境的角度出發(fā)，注重闡明地理過程及地理的基本原理和基本規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀。本節(jié)內(nèi)容是第三單元的重點(diǎn)。
二、說教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1、使學(xué)生了解陸地水體的各種類型以及不同類型水體之間相互轉(zhuǎn)化規(guī)律，理解水資源的性質(zhì)，使學(xué)生明白在一定時(shí)間和空間內(nèi)水資源數(shù)量是有限的，并非取之不盡，用之不竭。
2、理解自然界水循環(huán)的類型、主要環(huán)節(jié)和海陸間循環(huán)的意義。理解人類是如何水循環(huán)規(guī)律來(lái)化害為利，造福人類的。
能力目標(biāo)
1、通過水體類型及其轉(zhuǎn)化等圖表的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握利用圖表和數(shù)據(jù)的基本方法和技能；通過水循環(huán)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地理基本概念、原理分析評(píng)價(jià)地理問題。
2、利用水循環(huán)過程的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)繪制地理示意圖。
德育目標(biāo)
通過陸地水體有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的憂患意識(shí)，樹立科學(xué)的環(huán)境觀和資源觀，使學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1、陸地水體相互轉(zhuǎn)化及其規(guī)律。
2、海陸間水循環(huán)的過程和意義。
因?yàn)檫@些知識(shí)是學(xué)習(xí)河流水文特征的基礎(chǔ)，也是學(xué)生正確理解水資源性質(zhì)的前提。更能使學(xué)生對(duì)我國(guó)的三峽水利工程、南水北調(diào)工程有更深層次的了解。
教學(xué)難點(diǎn)
1、 河流水的補(bǔ)給以及河流水、湖泊水和地下水相互轉(zhuǎn)化規(guī)律。
2、 海陸間水循環(huán)的意義。
這些內(nèi)容和各地的氣候、地貌、地形等其他地理要素關(guān)系密切，而目前學(xué)生對(duì)各區(qū)域的特征了解不多，就給學(xué)習(xí)帶來(lái)了難度。
四、說教學(xué)方法
教無(wú)定法，應(yīng)以學(xué)定法，這是新課程以人為本的教育思想的體現(xiàn)。以此為出發(fā)點(diǎn)，本節(jié)課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生年齡特征，主要采用以下教學(xué)方式：
1、構(gòu)建問題情景，引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)
在教學(xué)中，營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)思考問題的空間，激勵(lì)學(xué)生在解決問題中探究，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和地理實(shí)踐能力。
2、 師生合作、生生合作，引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)
師生之間、生生之間圍繞一個(gè)或幾個(gè)問題相互交流信息，從而促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在獲取知識(shí)、解決問題的過程中發(fā)展思維，培養(yǎng)合作的態(tài)度。這種方式既有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，又能增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高參與各種活動(dòng)的積極性，促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。
關(guān)于水教案12
設(shè)計(jì)意圖：
水是生物體的重要組成部分和生活中不可缺少的物質(zhì)，孩子對(duì)水則懷有及其濃厚的興趣和特殊的感情，每次盥洗活動(dòng)都是孩子們最快樂的時(shí)候之一。我們緊緊抓住幼兒愛水，愛玩水這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列由淺入深和認(rèn)識(shí)水的活動(dòng)，把孩子們無(wú)意識(shí)的戲水引導(dǎo)成一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的認(rèn)識(shí)探索過程，提高了了幼兒的認(rèn)識(shí)，鍛煉了他們的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過各種感官對(duì)比感知，認(rèn)識(shí)水是無(wú)色、無(wú)味、透明的物理特性和水能溶解特定物質(zhì)(糖、鹽等)的化學(xué)特性
2、提高幼兒的感知能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍生活的關(guān)注
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋
2、小勺子，吸管，溫開水，鹽、白砂糖
3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉
活動(dòng)一： 認(rèn)識(shí)水是無(wú)色，無(wú)味，透明的
活動(dòng)過程：
(一)引導(dǎo)活動(dòng)，猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒的興趣
“手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來(lái)”
(二)基本活動(dòng)
1、 水是沒有顏色的
出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說出：牛奶是什么顏色的?水呢?
2、水是沒有氣味的
出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說說水有沒有氣味
3、水是沒有味道的
幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒有味道?
4、水是透明的
在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖，對(duì)比觀察：為什么牛奶中的糖塊看不見?水中的看得見?
5、小結(jié)：水是無(wú)色，無(wú)味而且透明的
活動(dòng)二：
活動(dòng)過程：
(一)引導(dǎo)活動(dòng)
1、出示兩杯開水，一杯放了糖，一杯沒有放糖，問：這兩杯水一樣嗎?看上去一樣，喝一喝呢?
2、請(qǐng)個(gè)別的小朋友嘗嘗
3、問：為什么這杯水會(huì)是甜的?
(二)基本活動(dòng)
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察糖和水的顏色味道，分別是白與無(wú)色，甜與無(wú)味
2、將白糖放進(jìn)水里輕輕攪動(dòng)，慢慢的，糖不見了，白糖到哪里去了?
3、用吸管吸一口水，看看味道怎么樣?
4、再用鹽做一次實(shí)驗(yàn)
5、小結(jié)：水能溶解糖和鹽
(三)鞏固活動(dòng)
1、討論還有哪些東西可以溶解在水里?
2、讓幼兒把老師提供的石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水里，過一會(huì)兒或攪動(dòng)一下，看看哪些東西不見了?它們都到哪里去了呢?
3、提醒幼兒回家繼續(xù)做類似的實(shí)驗(yàn)
活動(dòng)三：討論
水有什么用途呢?小朋友應(yīng)該怎樣節(jié)約用水?
關(guān)于水教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1。認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)會(huì)書寫“失、覺”等8個(gè)生字和生字組成的新詞。
2。能正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3。理解課文內(nèi)容，感受風(fēng)景之美，體會(huì)風(fēng)景美和行為美之間的和諧。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1。學(xué)習(xí)本課生字詞，感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
2。體會(huì)小潔美好的心靈，懂得人與自然美的和諧統(tǒng)一。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字詞卡片、課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入
1。揭題讀題。同學(xué)們，讓我們蕩起雙槳，走近——（板書課題，齊讀課題）
2。一邊欣賞著湖光山色，一邊想象著綠樹倒影，再把課題讀一讀。
3。把我們的高興、快樂帶上，再讀課題。
二、初讀課文，自主識(shí)字
1。自由讀文，識(shí)記生字。
2。檢查字詞。
（1）出示帶拼音的生字詞，開火車檢查。
（2）去拼音讀。
3。交流識(shí)記方法。
加一加：側(cè)欣鏡映演龜
形聲字：蕉跨
換一換：賞幻扔常幼仍
4。展示性朗讀。
指名讀自己喜歡的段落，師生評(píng)議。
5。指名用自己的話說說課文講了一件什么事。
三、走進(jìn)文本，品讀領(lǐng)悟
（一）找讀美景
讓學(xué)生把描寫湖面美景的句子找到標(biāo)出來(lái)。（動(dòng)作快的同學(xué)把找到的句子讀給自己聽聽。）
（二）研讀美景
（根據(jù)學(xué)生的交流，出示湖水像一面鏡子一句）
1。湖水像一面神奇的鏡子，多美呀！我們一邊聽，一邊看看，我們能從這個(gè)大鏡子里面看到什么？
2。交流點(diǎn)撥。
（1）我看到了，湖水里有藍(lán)天、白云，還有變幻的山巒。
變幻的山巒是怎么回事？
山巒是（），說連成一片的山峰會(huì)變幻，是指（），這湖里的山還會(huì)動(dòng)呢！多美，一起讀。
難怪小潔看得入了神，她覺得——（出示句子，學(xué)生接讀：她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。）
有這樣美妙的感覺，小潔不忍心把剛吃完面包的面包紙扔進(jìn)湖里，而是緊緊地攥在手里。
就在這清澈的湖水里，就在這神奇的大鏡子里，你還能看到什么美麗的景象？你可以再讀讀課文，也可以再讀讀課文中你畫出的句子。
（2）在湖水里，我看到了山石。
課文中時(shí)怎樣描寫這些山石的？（出示句子：看，那邊的山石像一只？？）讀讀這個(gè)句子，再看看這幅圖，想想都有哪些山石跑到這湖水里去了？課件出示山石圖，你可以一邊欣賞一邊讀讀下面的文字。
①一看就知道，這山石像——正要跳起的青蛙。別看這小青蛙一動(dòng)不動(dòng)，其實(shí)它正想跳起來(lái)唱歌呢！它會(huì)怎么唱（呱呱呱）它在說什么頂呱呱？我們也夸夸它。（讀青蛙這句）
②這是——展翅欲飛的雄鷹。
這里有一個(gè)詞兒特別難讀，我們一起來(lái)讀讀。（展翅欲飛）
讓學(xué)生一起做“展翅欲飛”動(dòng)作，一邊體會(huì)詞義。
③看，誰(shuí)來(lái)了？——正在賽跑的龜兔！
看到這兒，你想到什么了？（龜兔賽跑的故事）
想到那么有趣的故事，現(xiàn)在看這山石，就覺得更有趣了。誰(shuí)來(lái)讀出有趣？④引讀：這奇異的山石環(huán)繞著清澈的湖水，這清澈的湖水倒映著奇異的山石，欣賞這樣的美景，我們的感覺是（），我們的心情是（），難怪小潔——（出示句子，學(xué)生接讀：她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。）
所以，小潔再一次——（緊緊的攥著手中早就沒用了的面包紙，而決不把它扔進(jìn)湖里。
（3）這清澈的湖水，真的特別有意思。它不僅會(huì)把藍(lán)天白云、奇峰怪石都搬到他這兒來(lái)比美，他還邀請(qǐng)?jiān)S多小動(dòng)物來(lái)游玩呢！你們說，誰(shuí)來(lái)了？（小魚）你找到寫小魚的句子了嗎？（呦，清澈的湖水里有許多小魚在游。）
這兒有一個(gè)生字，考考你，讀（躍）。“躍”是什么意思？你做做小魚躍出水面的動(dòng)作。
你是小魚，你躍出水面，做什么呀？（欣賞美景、表演節(jié)目、歡迎光臨、嬉戲玩耍）
看到這樣快活的小魚，我們小潔——（出示句子，學(xué)生接讀：她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。）我們也覺得——（學(xué)生接讀：她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。）看看小魚，再看看自己手中的面包紙，小潔說什么都不愿意——把面包紙扔進(jìn)湖里，而要緊緊地攥在手里。）
（三）回歸切入點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)悟其神
1。清澈的湖水這么美！難怪小潔被吸引住了，要把面包紙——緊緊攥在手里。她攥住了什么？?jī)H僅是面包紙嗎？
2。是的，因?yàn)樗o緊地攥住了面包紙，因?yàn)樗B一點(diǎn)點(diǎn)面包碎屑都沒讓掉進(jìn)湖里，所以小潔留住了什么？
（清澈的湖水，美麗的風(fēng)景，小魚的快樂，一份欣賞時(shí)的好心情）
3。小潔和小男孩的行為進(jìn)行對(duì)比：可是，另一個(gè)動(dòng)作——“扔”，卻讓這美好的一切發(fā)生了變化。請(qǐng)讀讀課文的第四自然段。看看這個(gè)小孩扔走了什么？（自
由讀課文第四自然段，思考）
4。課堂總結(jié)。
四、鞏固延伸
說話練習(xí)：敞開心扉說出自己的心里話。
我想對(duì)亂扔香蕉皮的小男孩說：
我想對(duì)小潔說：
我想對(duì)自己說：
選擇其中的一個(gè)人物練習(xí)說話。
五、指導(dǎo)書寫，掌握要領(lǐng)
1。認(rèn)讀“我會(huì)寫”中的生字。
2。師范寫，講解筆順，生書空。
3。生練寫，師巡視。因人而異進(jìn)行指導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
六、實(shí)踐活動(dòng)
1。開展“彎彎腰，拾起一片紙”活動(dòng)。
2。小組合作，設(shè)計(jì)一幅環(huán)保宣傳畫。
關(guān)于水教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1 、讓幼兒認(rèn)識(shí)水的基本性質(zhì)：無(wú)色、無(wú)味、透明、流動(dòng)。
2 、知道水是生命之源，了解水的用途。
3 、激發(fā)幼兒對(duì)水的探究興趣，懂得要節(jié)約用水，保護(hù)水資源。
活動(dòng)準(zhǔn)備
塑料杯若干、兩種顏料、兩塊石子、鹽、糖、盆一個(gè)、錄音機(jī)、磁帶
活動(dòng)過程
一、猜謎導(dǎo)入
不洗不臟，越洗越臟，花草樹木要用它，人人要健康，就是不能沒有它。（打一自然物 水）
二、簡(jiǎn)單介紹水的三態(tài)
冬天很冷水會(huì)結(jié)冰是水的固態(tài)，夏天天降雨水是水的液態(tài)，開水冒的氣是水的氣態(tài)，那么水像魔術(shù)師一樣一會(huì)變成冰塊，一會(huì)變成雨水，一會(huì)又變成氣冒出，是不是很有趣呀，那你們想多了解水嗎？好那我們研究一下看看水都有哪些不一樣的地方？
三、探究水的性質(zhì)
1、水是沒有顏色的。
實(shí)驗(yàn)：分別給三個(gè)杯子盛半杯清水，給其中的兩杯加入不同的顏料，水馬上變成了不同的顏色，讓幼兒通過觀察比較明白水本來(lái)是沒有顏色的，只是加入什么顏料就變成了什么顏色。
2、水是沒有味道的。
實(shí)驗(yàn)：讓幼兒聞聞、嘗嘗清水說說有沒有味道，然后給清水里加上糖和鹽再讓幼兒嘗嘗是什么味道，在幼兒親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行小結(jié)：水是沒有味道的。
3、水是透明的。
實(shí)驗(yàn)：把一塊石子放入帶有顏色的水杯中，另一塊放入清水中，讓幼兒觀察比較哪一杯能看清石子哪一杯看不見石子，最后得出結(jié)論：水是透明的。
4、水是流動(dòng)的。
實(shí)驗(yàn)：用飲料瓶制作一個(gè)水槽，下面接一個(gè)杯子或者一個(gè)盆，讓幼兒觀察水是怎么進(jìn)了下面的杯子或盆里的，幼兒就會(huì)說出是流進(jìn)去的，從而得出水是流動(dòng)的。
四、討論水的用途，教育幼兒節(jié)約用水。
老師小結(jié)了水的性質(zhì)后，問孩子們：“水能用來(lái)干什么呢？”讓幼兒互相討論后回答，孩子們會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，老師可以擴(kuò)寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農(nóng)田、發(fā)電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類離不開水，從而引出要節(jié)約用水。
讓幼兒設(shè)想如果沒有了水，我們會(huì)怎樣？廁所會(huì)怎樣？做飯時(shí)會(huì)怎樣？這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)約用水。
師問幼兒：“你們見過哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象呢？那以后應(yīng)該怎樣節(jié)約用水呢？”幼兒各抒己見，紛紛發(fā)表自己的意見，老師總結(jié)。
五、做律動(dòng)《水龍頭不哭了》在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。
關(guān)于水教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解水的用途以及與人類的密切關(guān)系，萌發(fā)保護(hù)水資源的情感。
2、知道一些節(jié)約用水的方法，進(jìn)一步增強(qiáng)節(jié)約用水的意識(shí),養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、幼了解水在生活中的各種用途，以及水與人類生存密不可分的關(guān)系。
2、讓幼兒在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下觀察記錄生活中浪費(fèi)水資源的不當(dāng)行為，并與家長(zhǎng)一起商討一些節(jié)約用水的好辦法。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：
1、多媒體宣傳片：地球的“渴”望。
2、生活用水圖片以及展板。
3、游戲情境創(chuàng)設(shè)。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)，引出水的用途。
1、播放水滴的聲音，引出話題。
——你們聽，這是什么聲音?(打開幻燈片)
——你們的耳朵真靈，一下子就聽出了水流動(dòng)的聲音。
2、討論人類、動(dòng)植物與水的密切關(guān)系。
——請(qǐng)你仔細(xì)想一想我們生活當(dāng)中哪些地方要用到水?
小結(jié)：水的用途可真大，我們?nèi)祟愲x開了水會(huì)活不下去，動(dòng)物、植物也離不開水。
3、如果沒有了水會(huì)怎么樣?
二、觀看國(guó)家干旱地區(qū)現(xiàn)狀短片，感受水的寶貴性,萌發(fā)節(jié)約用水的意識(shí)。
——現(xiàn)在，我們國(guó)家有些地方已經(jīng)嚴(yán)重缺水，那里的人們連喝水都很困難了!我們一起來(lái)看看吧!
2、討論干旱地區(qū)沒有水的危害。
——你在短片中看到了什么?看完視頻你有什么感受?
小結(jié)：是啊，那兒的河流干了，魚兒都死了;那兒的田地干了，莊稼沒有了;那兒的小朋友可憐得只能在水溝里舀水喝!看到這些，真是讓人心痛啊!
三、案例判斷，落實(shí)節(jié)約用水行為。
1、每人一張生活用水場(chǎng)景圖，判斷行為的正誤。
——請(qǐng)你仔細(xì)看一看、想一想，圖片中畫的是什么?這樣做對(duì)嗎?
2、個(gè)別幼兒展示并小結(jié)。
——誰(shuí)愿意來(lái)說一說。
——是啊，很多時(shí)候我們用水可以重復(fù)利用、還要省著點(diǎn)用，最重要的是不能隨便玩水，這樣浪費(fèi)就更大了。
四、游戲“小水滴旅行記”，鞏固節(jié)約用水的方法。
結(jié)合多媒體師幼情景游戲：你們聽：嘀嗒!嘀嗒!小水滴從水管里流出來(lái)，一個(gè)個(gè)跳進(jìn)水盆里，在水盆里自由地玩耍、自由地跳舞(為了不浪費(fèi)，誰(shuí)也不愿意跳出水盆);你們看，來(lái)了一個(gè)大蘋果，水滴們快給蘋果洗一洗吧;又來(lái)了一串大葡萄，一顆顆都要洗干凈哦，最后沖干凈;水果都洗干凈了，水滴還能干什么呢?要不來(lái)拖地板吧!要所有的水滴一起來(lái)哦，這邊拖拖、那邊拖拖、來(lái)回拖拖;地板也拖干凈了，小水滴還能干什么呢?還能澆花呢!你們看，那里有很多小花，請(qǐng)每個(gè)小水滴都去澆一朵小花，并學(xué)小花的動(dòng)作。
——小水滴的旅行結(jié)束了，坐下來(lái)吧!這次旅行感覺如何?
——原來(lái)節(jié)約用水是一件快樂而有意義的事情。
五、宣傳海報(bào)：節(jié)約用水，從我做起。
——你們看，謝老師還做了一個(gè)節(jié)約用水的海報(bào)——節(jié)約用水，從我做起。這個(gè)即將干涸的地球需要你們每個(gè)人想辦法來(lái)拯救他。請(qǐng)每個(gè)小朋友回家和爸爸媽媽一起討論更多節(jié)約用水的好辦法?來(lái)拯救地球，并把節(jié)約用水的辦法告訴更多的人。
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