七年級語文《論語》十二章教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的七年級語文《論語》十二章教案，希望能夠幫助到大家。
教學目標
1.要求能疏通文意，背誦、翻譯、理解課文內容。
2.掌握關于學習方法與學習態(tài)度的名言警句。
3.了解《論語》的基本情況及孔子的教育思想。
教學重點
掌握古文中重點詞語及句式的用法，背誦、翻譯、理解課文內容。
教學難點
領悟《論語》十二章的深刻含義，背誦、翻譯、理解課文內容。
課時安排
二課時
教學內容和步驟
第一課時
教學內容
①介紹孔子及其《論語》。
②朗讀、背誦課文。
③研讀前六章內容。
一、導入，出示學習目標。
1、中華民族有著數(shù)千年的文明歷史，產(chǎn)生了輝煌燦爛的古代文化。它不僅對中華民族的形成和發(fā)展產(chǎn)生了巨大的凝聚力，而且對今天在全民族弘揚愛國主義思想，建設社會主義精神文明仍有巨大的現(xiàn)實意義。這些寶貴的精神財富，已成為世界文化寶藏的重要部分，不僅是中國的驕傲，也是全人類的驕傲。
《論語》是我國古代文獻中的一部巨著，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，對我國幾千年的封建政治、思想、文化產(chǎn)生了巨大影響。即使在今天，其精華部分依然為人們所效法。現(xiàn)在我們就來學習它的節(jié)選部分《〈論語〉十二章》。
出示學習目標并板書課題
2、介紹孔子及其《論語》
孔子(前551～前479)名丘，字仲尼，春秋末期魯國陬邑(今山東曲阜東南)人。他是我國古代偉大的思想家，教育家，儒家學派的開創(chuàng)者，被公認為世界文化名人之一。
《論語》是孔子弟子及其再傳弟子關于孔子言行的記錄，共二十篇，是一部儒家學派的經(jīng)典著作，是研究孔子思想的主要依據(jù)。
南宋時，朱熹把它和《大學》、《中庸》、《孟子》合為“四書”，成為儒家的重要經(jīng)典。
二、初讀感知。
朗讀課文
①范讀教師朗讀示范。學生體會語氣、語調、停頓等。
②全班齊讀
感知課文內容。多讀幾遍，教師指導學生朗讀，根據(jù)朗讀的語氣、語調和停頓等，理解句子的意思。
③正音、正字
人不知而不慍(yùn)學而不思則罔(wǎng)思而不學則殆(dài)不亦說(yuè)乎三省(xǐng)吾身傳(chuán)不習乎逾矩(yújǔ)簞(dān)
好(hào)肱骨(gōng)篤(dǔ)
三、賞讀課文。
1、朗讀課文，理解重點詞語。
a.教師導學
學習文言文，首先要掌握和積累一定量的文言詞匯。文言文中的基本詞匯大多與現(xiàn)代漢語意義相同，這好理解。但有些詞，古今意義發(fā)生變化。如成語“走馬觀花”中的`“走”是“跑”的意思，如果理解為“行走”，這個成語就講不通了。再如“赴湯蹈火”中的“湯”是“熱水”的意思。這些都與現(xiàn)代漢語完全不同。學習文言文要特別注意這些變義詞。另外，一些文言虛詞，如“之”、“乎”、“者”、“也”之類，意思比較寬泛，在不同的語言環(huán)境里，它的意思可能不同。這就需要聯(lián)系上下文，正確理解。
b.自主、合作、探究
先仔細讀幾遍，理解各句中重點詞語的意思。如果開始不理解懂，試著再讀幾遍。實在理解不了的，將問題提出來。
教師指導學生根據(jù)句子理解詞義，根據(jù)詞義理解句子。
教師要求學生，自己理解了的，講給同學、老師聽聽。不理解的，四人小組討論討論。實在不懂，請教老師。
教師參與學生的討論。學生能講清的，教師再度明確。學生理解有困難的，教師要講明白，講透徹。
重點掌握句中加點詞語的意思(包括全文中的重點詞語)：
學而時習之，不亦說乎?人不知而不慍，不亦君子乎?吾日三省吾身。溫故而知新學而不思則罔，思而不學則殆。一簞食。人不堪其憂好之者不如樂之者。
2、理解課文內容
教師導學：關于課文翻譯，教師可以根據(jù)情況，給學生講解有關信、達、雅及直譯、意譯等常識，但要講得淺顯易懂。指導學生逐句翻譯前六章。
學生較為難以理解，須重點講解的句子：
a.人不知而不慍，不亦君子乎?
b.吾日三省吾身
c.傳不習乎?
d.學而不思則罔，思而不學則殆。
e.人不堪其憂
四、自主質疑：學生自主質疑，合作解決。
五、練習：反復朗讀，直到成誦。
六、作業(yè)
①背誦課文。
②抄寫、識記字詞。
③預習剩余部分內容二次備課
第二課時
教學內容
①研讀后五段內容。
②理解全文的思想意義
③概括成語、格言，積累語言。
教學步驟：
一、檢查作業(yè)
考查句子的翻譯及其重點詞語的解釋。
二、朗讀背誦
①朗讀課文。
②背誦課文。
三、賞析課文
理解后六章內容
1、按第一課時要求，逐句翻譯剩余各段。
教師須重點講解的：
①知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
②飯疏食飲水，曲肱而枕之。
③三人行必有我?guī)熝伞?/p>
④博學而篤志，切問而近思。
2、概括思想內容，指導學生將課文有關內容歸納到如下幾點：
①學習方法
②學習態(tài)度
③思想修養(yǎng)
歸納成語、格言
提示：溫故知新三人行，必有我?guī)熤卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分呷娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也
四、學生質疑，小組合作解決。
①學了這篇課文，你認為哪些內容使你收獲最大?談談感想。
②與課文自相對照，談談自己在哪些方面做得好些，在哪些方面還有欠缺?應怎樣改進?
③“溫故而知新”對于指導我們的學習有什么重要意義?
拓展延伸：
學生自由朗讀，從文中找出自己最喜歡的成語、格言和警句，并說出理由。教師在學生交流后對本文出現(xiàn)的常用成語作歸結并板書：溫故知新、擇善而從、三人行，必有我?guī)?/p>
五、當堂練習(具體內容見練習冊)
六、教師小結
《論語》的思想內容博大精深，我國古代有“半部《論語》治天下”之說。我們學的這一部分主要談的是求知和修養(yǎng)問題。大家不僅要懂得它的意思，更重要的是聯(lián)系實際，指導自己的言行。今后我們要多接觸一點文言文，了解我們民族的歷史，繼承祖國的文化，陶冶自己的情操。
七、作業(yè)
①完成“研討與練習”
②搜集《論語》中有關做人道理的簡短的語錄四條，讀一讀，背一背。二次備課
板書設計：
《論語》十二章
學習態(tài)度：學而時習之，不亦悅乎
知之者不如好之者，好之者不如樂之者
學習方法：溫故而知新學而不思則罔思而不學則殆
三人行，必有我?guī)?/p>
個人修養(yǎng)：人不知而不慍吾日三省吾身博學而篤志，切問而近思。
成語：溫故知新、擇善而從、三人行，必有我?guī)?/p>
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