《小白兔和小灰兔》教案

時(shí)間：2022-09-02 19:40:26 教案我要投稿

《小白兔和小灰兔》教案(15篇)

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的《小白兔和小灰兔》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《小白兔和小灰兔》教案(15篇)

《小白兔和小灰兔》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字和11個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，感受小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。

　　4、教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、小白兔和小灰兔的圖片

　　2、課件、生字卡片

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入、感知課文大意

　　1、（出示掛圖）今天老師給同學(xué)們找來(lái)了兩位朋友——小白兔和小灰兔，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，編一個(gè)小白兔和小灰兔的故事（學(xué)生看圖自由編故事）

　　2、請(qǐng)一兩名學(xué)生講自己編的故事

　　3、同學(xué)們的故事講得真好聽，老師也請(qǐng)來(lái)了電腦博士，他也想把他編的故事講給大家聽，你們想聽嗎？（翻開課本）我們一起來(lái)聽聽電腦博士是怎樣講這個(gè)故事的。

　　4、老師：聽了電腦博士講的這個(gè)故事，有哪些地方你是不明白的？或者你聽了這個(gè)故事后想知道些什么呢？（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑）

　　二、初讀課文

　　1、借助拼音把課文讀一遍，并劃出有關(guān)生字。

　　2、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。

　　3、指名試讀課文。大家進(jìn)行評(píng)議。

　　三、認(rèn)記生字。

　　1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字，隨時(shí)糾正讀音。

　　2、小老師領(lǐng)讀生字。

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字。

　　“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音。“澆、挑”是三拼音。

　　4、開火車認(rèn)讀生字。

　　5、找朋友，給生字組詞。

　　6、“彩虹過(guò)橋”游戲：字——組詞——說(shuō)句訓(xùn)練。

　　7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）

　　說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字？

　　8、小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。

　　四、寫字指導(dǎo)。

　　1、讀“我會(huì)寫”里的字。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。

　　（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個(gè)字均為左窄右寬）

　　2、練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。

　　3、教師范寫，學(xué)生描紅。練寫。

　　五、快樂復(fù)習(xí)。（課件出示）

　　1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。

　　féi jiāo shī hu tiāo fān dān è

　　候挑擔(dān) 肥澆施餓翻

　　2、快來(lái)幫小兔把山上的詞語(yǔ)讀準(zhǔn)，他就能順利回家了。

　　挑擔(dān)子 —— 澆水 ——翻松 ——餓了—— 時(shí)候 ——施肥

　　第二課時(shí)

　　一、游戲“吃白菜”復(fù)習(xí)生字（課件：讀對(duì)一個(gè)生字，白菜就沒有了）

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　以四人小組的形式討論（討論前先四人小組讀課文一遍）：小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方？（邊提出問(wèn)題邊貼兩幅圖，并板書“相同”和“不同” ）（問(wèn)題用投影出示）

　　1、請(qǐng)小組說(shuō)一說(shuō)小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有幾個(gè)相同和不同的地方。

　　（學(xué)生發(fā)表意見，先不作出評(píng)議）

　　2、哪個(gè)小組說(shuō)一說(shuō)小白兔和小灰兔表現(xiàn)相同的其中一個(gè)方面？

　　A、相同點(diǎn)之一

　　——老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都來(lái)幫忙

　　1）說(shuō)說(shuō)是在哪個(gè)自然段找到的（第一段），小組齊讀該段

　　2）從這里你讀懂了什么？（板書：愛幫助別人）

　　B、相同點(diǎn)之二

　　——小白兔和小灰兔都很有禮貌

　　1）你是從哪里看出它們都很有禮貌的？

　　2）區(qū)別“您”和“你”的用法，明確“您”表示尊敬，有禮貌

　　3）明確它們都很有禮貌（板書：有禮貌）

　　4）分別請(qǐng)男女同學(xué)讀一讀兩只小兔子對(duì)老山羊說(shuō)的話，注意讀出禮貌的語(yǔ)氣。

　　過(guò)渡：講它們相同的表現(xiàn)還有沒有其他地方呢？那它們共有幾個(gè)相同表現(xiàn)？分別是？（指板書齊讀）我們繼續(xù)找它們表現(xiàn)不同的地方

　　C、不同點(diǎn)之一

　　——小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔卻向老山羊要了菜子

　　（板書：要白菜要菜子）

　　為什么小白兔不像小灰兔那樣要白菜而要菜子呢？（同桌討論）

　　D、不同點(diǎn)之二

　　——回家以后，小白兔辛勤勞動(dòng)，自己種白菜，小灰兔卻什么也不干，餓了就吃老山羊送的白菜（板書：自己種光吃不干活）

　　1）回家后，小白兔辛勤勞動(dòng)，它干什么呢？

　　2）它是怎樣種白菜的？請(qǐng)你做小老師帶全班把課文寫小白兔種菜的過(guò)程讀出來(lái)（可配合動(dòng)作）

　　3）課文說(shuō)小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲，為什么要常常這樣做呢？常常這樣做會(huì)有什么結(jié)果？（課件）

　　4）小白兔經(jīng)過(guò)努力，白菜很快就長(zhǎng)大了，可小灰兔拿了老山羊送的白菜就不干活了，這樣下去會(huì)有什么后果呢？所以它們還有什么不同的表現(xiàn)呢？

　　E、不同點(diǎn)之三

　　——小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要；小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。 1）小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己種白菜，所以它不但吃不完，還給老山羊送去（板書：吃不完吃完）

　　2）看圖4，小灰兔看到小白兔給老山羊送菜，覺得很奇怪，它對(duì)什么事感到奇怪呢？

　　3）找學(xué)生把小灰兔問(wèn)小白兔的話讀出來(lái)（注意讀出奇怪，驚奇的語(yǔ)氣）

　　4）小白兔最后對(duì)小灰兔說(shuō)了一句什么話？你能說(shuō)一說(shuō)你的體會(huì)嗎？

　　（找學(xué)生讀最后一句）

　　5）如果讓你選擇，你是喜歡小白兔還是小灰兔？

　　四、總結(jié)課文

　　1、齊讀課文，想：假如你是小灰兔，聽了小白兔的話你會(huì)怎樣想？怎樣做？

　　2、提出希望：每個(gè)小朋友都能像小白兔那樣，用自己的勞動(dòng)換取成果。

《小白兔和小灰兔》教案2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)翻、澆等8個(gè)生字。會(huì)寫拉、把等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

　　3、愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　生字卡片、圖片、頭飾。

　　【教學(xué)思路】

　　1、主體參與合作互動(dòng)設(shè)想。

　　2、情境激發(fā)學(xué)習(xí)課文的欲望，從識(shí)詞、識(shí)字開始，了解部分詞語(yǔ)的意思。分角色朗讀課文，理解只有自己種，才有吃不完的菜。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

　　1、導(dǎo)入：

　　收獲的季節(jié)又來(lái)到了，熱情好客的小動(dòng)物們邀請(qǐng)大家去做客，它們是誰(shuí)呢?(板書課題)

　　2、齊讀課題。你想知道什么?設(shè)疑激趣。

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字生詞

　　1、自由小聲的朗讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，特別是生字的字音。

　　2、同桌相互幫助在課文中圈點(diǎn)出要求會(huì)認(rèn)的生字生詞，并讀一讀。

　　3、四人小組開展讀詞讀字的活動(dòng)，為競(jìng)賽作準(zhǔn)備。

　　4、學(xué)生做小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)，學(xué)生跟讀、幫助讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的音。

　　翻松澆水施肥餓了這時(shí)候挑著一擔(dān)

　　5、從詞語(yǔ)中找出本課要求會(huì)認(rèn)的生字，用自己喜歡的方式表示出來(lái)。

　　6、分組讀、男女生互讀、競(jìng)賽讀、齊讀。

　　7、做生字游戲。老師抽讀卡片。學(xué)生抽讀卡片。玩識(shí)字搶答的競(jìng)賽。

　　8、去掉拼音識(shí)記生字。

　　三、再讀課文，讀通讀順

　　1、四人小組開展讀書活動(dòng)，人人參與，主動(dòng)讀書。

　　2、開火車?yán)首x課文，糾正字音。

　　四、朗讀感悟前三個(gè)自然段

　　第一自然段：

　　1、自由朗讀課文，看看知道了什么。

　　2、指名說(shuō)。練讀。齊讀。

　　第二、三自然段：

　　1、小白兔和小灰兔說(shuō)的話誰(shuí)想讀一讀呢?你想讀那一句就讀哪一句。

　　2、教師指導(dǎo)朗讀，結(jié)合體驗(yàn)讀出感謝和請(qǐng)求的語(yǔ)氣。

　　3、同桌練讀;比賽朗讀。

　　4、分角色朗讀，師生配合讀，齊讀。

　　五、好詞好句練說(shuō)話。交流記字的方法

　　六、指導(dǎo)書寫

　　1、學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　2、指導(dǎo)寫拉：

　　先觀察拉在田字格里的位置，教師范寫。

　　3、學(xué)生臨摹。

　　4、師生評(píng)講。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、學(xué)習(xí)了課文的前三個(gè)自然段，你知道了什么?

　　3、指名朗讀一、二、三自然段。

　　二、朗讀感悟四、五自然段

　　1、四人小組練讀第四自然段，讀好把字句。

　　2、指名讀四五自然段，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生用把字說(shuō)話。

　　4、用自己的話說(shuō)說(shuō)小白兔是怎樣種菜的。

　　5、分組讀第四五自然段。指導(dǎo)讀好常常、很快等詞語(yǔ)。

　　6、說(shuō)話比賽：

　　用一句話說(shuō)說(shuō)這兩段的意思。

　　三、自讀感悟第六至九自然段

　　1、讀課文思考：

　　小灰兔看到了小白兔為什么覺得非常奇怪呢?

　　2、思維訓(xùn)練：

　　你喜歡誰(shuí)呢，為什么?

　　3、分小組展開討論。

　　4、分角色朗讀。

　　四、語(yǔ)言訓(xùn)練，深化主題

　　1、填空練習(xí)：

　　只有愛勞動(dòng)，才_(tái)_________。

　　只有愛學(xué)習(xí)，才_(tái)________。

　　2、帶頭飾表演課文內(nèi)容。

　　五、指導(dǎo)書寫

　　1、重點(diǎn)指導(dǎo)絞絲旁的書寫。

　　2、教師范寫。

　　3、學(xué)生臨摹。

　　4、學(xué)生評(píng)議。

《小白兔和小灰兔》教案3

　　一、激發(fā)興趣，引出課題。

　　1、猜謎語(yǔ)。謎面：長(zhǎng)耳朵，短尾巴。紅眼睛，三瓣嘴。愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。謎底：（）

　　2、板書：小白兔和小灰兔齊讀課題

　　3、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　（1）會(huì)認(rèn)“翻、澆、施、肥、餓、候、挑、擔(dān)”8個(gè)生字，會(huì)寫“拉、把”兩個(gè)生字。

　　（2）初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。

　　二、初讀課文，隨文識(shí)字

　　互動(dòng)一：完成學(xué)習(xí)目標(biāo)⑴：

　　1、出示課件動(dòng)畫片，學(xué)生跟隨朗讀課文。

　　句子(1)：小白兔回到家，把地翻(fān)松了，種上了菜子

　　①學(xué)生快速組詞：“翻書、翻土、翻身、翻跟斗、翻手掌、翻臉）

　　②我會(huì)用“把”字說(shuō)短語(yǔ)。（小組完成，小組長(zhǎng)檢查）

　　例：把地翻松了把。把。

　　2、句子(2)：小白常常給白菜澆jiāo水、施shi肥féi、拔草、捉蟲。

　　①“澆”是什么偏旁？你還能說(shuō)出幾個(gè)帶三點(diǎn)水的字嗎？

　　②認(rèn)讀“施肥”師點(diǎn)撥理解“施肥”

　　如組詞：施（施工、施展）

　　③“肥”用加一加的方法識(shí)字。

　　互動(dòng)二：句子（3）：他不干活了，餓è了就吃老山羊送的白菜。

　　句子（4）：這時(shí)候hou，他看見小白兔挑tiāo著一擔(dān)dàn白菜，給老山羊送來(lái)了。

　　①讀句子。

　　我會(huì)組詞：候鳥、等候、候補(bǔ)等詞語(yǔ)。

　　②“挑”與“擔(dān)”意思。

　　我會(huì)讀短句：挑著擔(dān)子一副擔(dān)子一擔(dān)白菜

　　2、你還會(huì)認(rèn)識(shí)以下的字嗎？

　　我會(huì)認(rèn)：翻、澆、施、肥、餓、候、挑、擔(dān)（開火車讀）

　　互動(dòng)三：完成學(xué)習(xí)目標(biāo)⑴、⑵。

　　1、我會(huì)讀課文。讀完后用鉛筆標(biāo)出自然段。（用序號(hào)）

　　①小組長(zhǎng)檢查組員②匯報(bào)完成情況

　　2、小組討論：小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同點(diǎn)和不相同的地方？

　　①在文中用橫線找出來(lái)。②交流匯報(bào)。

　　3、（我會(huì)寫生字“拉、把”）

　　①練寫。②展評(píng)激勵(lì)

　　三、小結(jié)：

　　這堂課我學(xué)會(huì)了。

　　四、課堂練習(xí)

　　1、我會(huì)連一連。

　　一車一包一只一副

　　菜子白菜擔(dān)子小兔

　　2、我會(huì)連一連，讀一讀。

　　小紅把棉被收起來(lái)了

　　媽媽把一車白菜吃完了

　　小灰兔把生字寫完了

《小白兔和小灰兔》教案4

　　第一課時(shí)

　　一、童話引入

　　1．邊放動(dòng)畫課件（或投影）邊講述：大家一邊看圖，一邊聽老師講故事．一天，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來(lái)，帶回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》。

　　［通過(guò)講故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性］

　　2．(板書課題）

　　學(xué)生齊讀課題

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字

　　1．自由讀課文，找出要求會(huì)認(rèn)的生字圈上，看拼音多讀幾遍，記住字音。

　　2．利用生字卡，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音（每人教4個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)容易認(rèn)錯(cuò)的字，提醒學(xué)生注意，“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f”，“施”是翹舌音。）

　　3．小組合作學(xué)習(xí)。

　　說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字；給生字找朋友，小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生共同評(píng)價(jià)訂正。

　　4．采用“開火車”，“你指我認(rèn)”，“我說(shuō)你指”的識(shí)字游戲復(fù)習(xí)生字。

　　［通過(guò)自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。］

　　三、再讀課文，整體感知

　　1．?dāng)?shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號(hào)。

　　2．借助拼音，把課文完整地讀一遍，讀完全文，再把喜歡的段落多讀幾遍。注意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。

　　3．自由選擇自己喜歡的段落給同學(xué)聽。

　　4．學(xué)生評(píng)議。

　　［對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不要以老師指派來(lái)代替學(xué)生的閱讀，從一開始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對(duì)課文的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。］

　　5．重點(diǎn)指導(dǎo)，讀小白兔和小灰兔的對(duì)話，要讀出不同的語(yǔ)氣：小灰兔說(shuō)的“謝謝您!”要讀出感謝、有禮貌的語(yǔ)氣。小白兔說(shuō)的“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜吧。”要讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。“小白兔，你的菜是哪兒來(lái)的?”要讀出驚奇的語(yǔ)氣。“是我自己種的，只有自己種，才有吃不完的菜。”要讀出自豪、深有體會(huì)的語(yǔ)氣。其它地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位，如“白菜很快就長(zhǎng)大了”中的“很快”要讀得重些；“小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜”中的“又”、“要”要讀得重些。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語(yǔ)氣，什么詞要讀得重些。應(yīng)該通過(guò)范讀、比較、評(píng)價(jià)來(lái)讓學(xué)生體會(huì)和感悟。

　　6．在讀中進(jìn)行詞句訓(xùn)練。

　　（1）說(shuō)帶“把”字的詞語(yǔ)。先讓學(xué)生讀例子“把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗戶打開”，接著自己仿說(shuō)，然后同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再全班交流。

　　（2）讓學(xué)生反復(fù)讀“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話，看誰(shuí)能用“只有……才……”再說(shuō)出其它句子來(lái)。這一訓(xùn)練難度較大，可讓學(xué)生“補(bǔ)句”。如“只有愛勞動(dòng)，才（有幸福的生活）”“只有刻苦學(xué)習(xí)，才（有好的成績(jī)）”

　　7．課中操。歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

　　四、感悟課文內(nèi)容

　　1．指名幾位同學(xué)接力讀全文，讓學(xué)生在聽的過(guò)程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影片），比較一下小白兔和小灰兔的不同之處。

　　（1）比態(tài)度：學(xué)習(xí)1—3自然段。小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜，當(dāng)老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時(shí)，比一比小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同?然后引導(dǎo)學(xué)生觀察與文相配的第一幅插圖，回答“小灰兔怎樣?小白兔呢?小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子會(huì)怎么想?”讓學(xué)生形成懸念從而自然地過(guò)渡到下面的學(xué)習(xí)。

　　（2）比表現(xiàn)：學(xué)習(xí)4—6自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解：它們倆到家后的表現(xiàn)有什么不同?課文是怎樣寫的?抓住重點(diǎn)詞：①“種菜”，說(shuō)明小白兔怎么樣?②“就吃”說(shuō)明小灰兔怎么樣?接著循因索果，進(jìn)行對(duì)比，因?yàn)樾“淄们趧冢撞恕伴L(zhǎng)大”了；因?yàn)樾』彝脩卸瑁撞恕俺酝辍绷恕＃ㄟ@為理解重點(diǎn)句做了鋪墊）

　　（3）比結(jié)果：學(xué)習(xí)7—9自然段，比較小灰兔吃完了白菜是怎樣做的?小白兔這時(shí)挑著一擔(dān)白菜去干什么?（小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜；小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來(lái)了。）小灰兔為什么“奇怪”?小白兔是怎樣回答的?小灰兔不明白，當(dāng)初小白兔從老山羊那兒要的是菜子，怎么現(xiàn)在成為白菜了?小白兔挑的白菜是哪兒來(lái)的?聽了小白兔的話“只有自己種，才有吃不完的菜。”小灰兔才懂得了小白兔自己種白菜，收了許多白菜，只有自己勞動(dòng)才能生活得好的道理。

　　2．自由朗讀全文，說(shuō)說(shuō)這個(gè)童話告訴了我們什么道理?

　　齊讀最后一句話。

　　3．學(xué)生質(zhì)疑。

　　4．小組合作學(xué)習(xí)、討論解疑（老師參與討論）。

　　5．匯報(bào)交流。

　　6．指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)指導(dǎo)讀兩只小兔的對(duì)話。

　　形式分為：指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。

　　［通過(guò)多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷得到完善和升華，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。］

　　五、自由續(xù)編故事

　　小灰兔聽了小白兔的話會(huì)怎么做呢?

　　自由準(zhǔn)備──指名發(fā)言

　　六、鞏固課文

　　1．復(fù)述課文。

　　2．教師總結(jié)課文。

　　板書設(shè)計(jì)

　　小白兔：要菜子__種白菜__送白菜（只有自己種，才有吃不完的菜）

　　小灰兔：拿白菜__吃白菜__要白菜

　　第二課時(shí)

　　一、讀課文，認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)卡片

　　二、自學(xué)生字

《小白兔和小灰兔》教案5

　　一、教學(xué)目的

　　1.通過(guò)教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)按自然段讀課文，在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠有語(yǔ)氣地朗讀課文。

　　2.通過(guò)教學(xué)發(fā)展學(xué)生的形象思維能力與想像力。

　　3.運(yùn)用電教手段創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能夠較深刻理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理，進(jìn)行熱愛勞動(dòng)的思想教育的滲透。

　　二、教學(xué)設(shè)想

　　《小白兔和小灰兔》是一篇童話，故事情節(jié)生動(dòng)，并配有插圖，通過(guò)在電教的配合下引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，在分段讀課文理解課文基礎(chǔ)上朗讀課文，分角色表演全面完成教學(xué)目的。

　　(一)以“聲”激情

　　朗讀課文是閱讀教學(xué)中不可缺少的一環(huán)，小聲讀與朗朗地讀，再與有音樂伴奏的朗讀，對(duì)人的感觀刺激和帶給人的內(nèi)心體驗(yàn)是不同的。《小白兔和小灰兔》活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出兩只小兔拿著菜籽和白菜回家后不同的生活方式和各自的心情。小白兔高興地拿著菜籽到地里去種，它不怕累，常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。配有輕松愉悅節(jié)奏明快的音樂的朗讀，使學(xué)生融人情境之中，產(chǎn)生對(duì)小白兔的喜愛之情。

　　(二)以“畫”引趣

　　低年級(jí)學(xué)生理解語(yǔ)文文字的能力較弱，抽象的文字表述，會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)中感到困難，感到枯燥難懂，并且沒有學(xué)習(xí)情趣，這就需要運(yùn)用電化手段，提供一些生動(dòng)形象，鮮艷的畫面，通過(guò)感觀的刺激，使學(xué)生的情緒馬上被激發(fā)起來(lái)。

　　根據(jù)課文內(nèi)容，利用幻燈投影片，把故事情節(jié)展現(xiàn)給學(xué)生：小白兔滿頭大汗在菜地里勞動(dòng)，一會(huì)兒揮鋤，一會(huì)兒澆水、施肥，而小灰兔則舒舒服服躺在床上津津有味地吃白菜。最后，小白兔挑一擔(dān)白菜給老山羊送去，小灰兔推著空車，見小白兔有這么多白菜很奇怪，聽了小白兔的話，不好意思地低下了頭。展現(xiàn)這三張生動(dòng)形象的畫面，學(xué)生感到新奇有趣，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)課文的興趣。

　　(三)以“演”悟道

　　《小白兔和小灰兔》課文里出現(xiàn)的三個(gè)動(dòng)物形象都是學(xué)生非常喜歡的。配樂有感情地朗讀使學(xué)生在小白兔產(chǎn)生了喜愛之情，形象鮮明的畫面使學(xué)生對(duì)課文產(chǎn)生了學(xué)習(xí)情趣。根據(jù)課文學(xué)習(xí)要求，教學(xué)目的，最后結(jié)尾以表演形式完成教學(xué)任務(wù)。

　　課中：師生共同表演小白兔在菜地里種菜過(guò)程。

　　課尾：配有音樂，學(xué)生分角色帶著頭飾表演課文內(nèi)容。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的想象再創(chuàng)造把小灰兔后來(lái)的變化表演出來(lái)。這樣形式的表演，學(xué)生通過(guò)自己扮演的不同角色悟出“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的道理。

　　三、教學(xué)用具

　　小白兔和小灰兔投影片三張，音樂錄音帶(5分鐘)頭飾若干。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理方法

　　(一)教學(xué)重點(diǎn)及處理方法

　　了解課文內(nèi)容，會(huì)按自然段讀，是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。通過(guò)以下途徑引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　1.理清作者思路，了解課文先介紹了誰(shuí)在什么地方，干什么。小白兔和小灰兔是怎樣收下菜籽和白菜的。小白兔回家干什么、小灰兔回家干什么，最后結(jié)果怎樣。

　　2.按自然段讀、講、議把每段意思連起來(lái)，說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。

　　(二)教學(xué)難點(diǎn)及處理方法

　　懂得“只有自己種，才有吃不完的萊”這句話的意思是教學(xué)難點(diǎn)，要通過(guò)老山羊、小白兔、小灰兔最后不同的結(jié)果，說(shuō)明這句話的意思。借助朗讀，觀察圖畫及表演進(jìn)行體會(huì)。

　　五、教學(xué)時(shí)間

　　一課時(shí)。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　(一)貼圖揭題，教師朗讀課文

　　意圖：利用直觀教具，揭示課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，激情人境，進(jìn)行形象思維。

　　教學(xué)手段：用小白兔和小灰兔頭像表示課題。

　　步驟、方法：用展示圖片，談話引出課題。

　　教師配樂朗誦，學(xué)生聽讀思考：小白兔向老山羊要了什么?小灰兔要了什么?最后結(jié)果怎樣?

　　讀后學(xué)生依次回答問(wèn)題。

　　(二)按自然段讀，了解課文內(nèi)容

　　意圖：提高學(xué)生讀的能力，通過(guò)讀理解每段的意思，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)而理解課文內(nèi)容。激發(fā)興趣，發(fā)展學(xué)生的形象思維與想像力。

　　步驟：

　　1.自讀全文，在段首標(biāo)上序號(hào)。

　　2.分段精讀，理解內(nèi)容。

　　學(xué)習(xí)第一自然段：

　　指名讀思考：課文寫了什么，都有誰(shuí)，在于什么?小白兔和小灰兔是兩只怎樣的小兔?

　　討論：小白兔和小灰兔到菜地幫助老山羊收白菜，從“幫忙”一詞看出小白兔和小灰兔都愿意幫助人，愛勞動(dòng)。

　　意圖：通過(guò)有語(yǔ)氣地朗讀小白兔和小灰兔說(shuō)的兩句話，看出小白兔和小灰兔很有禮貌，同時(shí)提高學(xué)生的朗讀能力。

　　教學(xué)方法：分角色朗讀，抓重點(diǎn)詞組織學(xué)生討論，最后有語(yǔ)氣帶表情的朗讀。

　　說(shuō)說(shuō)第二自然段的主要內(nèi)容。

　　學(xué)習(xí)第三自然段：

　　意圖：通過(guò)看幻燈圖片、配樂朗讀、表演，激發(fā)學(xué)生對(duì)小白兔自己種菜不怕累，愛勞動(dòng)的喜愛之情，提高學(xué)生形象思維能力，滲透熱愛勞動(dòng)的教育。

　　教學(xué)方法：讀、講、看、演相結(jié)合。

　　教學(xué)形式：學(xué)生小聲讀，找出有幾句話，討論小白兔回家后先做什么，又做什么，結(jié)果怎樣。

　　教學(xué)手段：運(yùn)用幻燈、音樂。

　　步驟：

　　(1)學(xué)生自讀，畫出幾句話。

　　(2)分句讀，想想小白兔是怎樣種白菜的。

　　(3)看幻燈，想象小白兔種白菜的過(guò)程。

　　(4)師生齊表演小白兔翻土、種菜籽，給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。

　　(5)指名配樂朗誦第三自然段。(一名學(xué)生扮演小白兔，四名學(xué)生扮演白菜，表演小白兔種菜，白菜一天天長(zhǎng)大。)

　　(6)說(shuō)說(shuō)段的內(nèi)容。

　　學(xué)習(xí)第四自然段：

　　意圖：理解本段課文內(nèi)容，提高學(xué)生的想象能力。

　　教學(xué)手段：看幻燈。

　　步驟：

　　(1)看圖片說(shuō)說(shuō)小灰兔回到家都做了些什么。

　　(2)讀第四自然段

　　(3)啟發(fā)想象，小灰兔躺在床上吃白菜時(shí)都想了些什么。

　　(4)通過(guò)“不干活了”“餓了就吃”說(shuō)明小灰兔不懂事。

　　(5)說(shuō)說(shuō)這段主要內(nèi)容。

　　學(xué)習(xí)第五自然段：

　　意圖：讓學(xué)生了解小灰兔和小白兔都去老山羊家做什么，小灰兔看見小白兔給老山羊送去白菜，為什么奇怪，理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思，突出難點(diǎn)，促進(jìn)雙腦協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　教學(xué)方法：讀、講、看、議、演相結(jié)合。

　　教學(xué)手段：看幻燈。

　　步驟：

　　(1)讀全段，理解“奇怪”詞義。

　　(2)看幻燈，觀察小白兔和小灰兔不同的表情。

　　(3)討論：小白兔心里怎樣想，表情什么樣，小灰兔為什么奇怪。

　　(4)表演小白兔和小灰兔的對(duì)話。

　　(5)想象小灰兔聽了小白兔的話會(huì)怎樣想又會(huì)怎樣做。

　　(6)根據(jù)小白兔和小灰兔最后的結(jié)果不同，討論“只有自己種，才有吃不完的菜”一句話的意思。

　　(7)再看幻燈，小灰兔低下頭，說(shuō)明什么，以小灰兔這時(shí)的心態(tài)加深理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。

　　(8)說(shuō)說(shuō)段的主要內(nèi)容。

　　(三)總結(jié)全文，理解課文內(nèi)容

　　1.根據(jù)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小白兔、小灰兔的不同表現(xiàn)和不同結(jié)果來(lái)理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。再說(shuō)說(shuō)自己的理解。

　　2.由師生分別扮演老山羊、小白兔、小灰兔，表演小白兔挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去，小灰兔推著空車去老山羊家要菜。小灰兔聽了小白兔的話決定不要菜了，想要什么呢?(老師扮演老山羊，通過(guò)對(duì)話啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生想象表演。)

　　3.齊讀全文。

《小白兔和小灰兔》教案6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，懂得要從小熱愛勞動(dòng)，只有自己動(dòng)手才能豐衣足食。

　　（二）把這個(gè)故事講給別人聽。

　　完成課后作業(yè)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　（一）進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，使學(xué)生受到思想教育，從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣。

　　（二）把這個(gè)故事講給別人聽。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　把這個(gè)故事講給別人聽，要講得簡(jiǎn)練明了。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　（一）讀全文，邊讀邊對(duì)照插圖，想一想每段的內(nèi)容是什么？

　　（二）分段讀課文，分段講一講課文的主要內(nèi)容。

　　1．讀課文1～3自然段：

　　先自己讀一讀，然后練習(xí)說(shuō)一說(shuō)從這三段中你知道了什么。

　　2．讀4～6自然段，方法和前邊相同，注意把小白兔和小灰兔對(duì)比著講一講。

　　3．讀7～9自然段，重點(diǎn)談最后一段的體會(huì)。

　　4．從小灰兔的'教訓(xùn)和小白兔的事實(shí)，你懂得了什么道理？多讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

　　（三）完成課后作業(yè)第2題。

　　1．讀題目要求。

　　2．按照課文內(nèi)容填空，先口頭填空。

　　3．讓學(xué)生讀一讀這些句子，讀的時(shí)候，每?jī)删浣Y(jié)合起來(lái)讀，正好形成對(duì)比，以便學(xué)生加深對(duì)課文的理解和記憶。①和②，③和④，⑤和⑥，⑦和⑧結(jié)合起來(lái)讀。

　　4．指導(dǎo)學(xué)生填空，并且抄寫句子。

　　（四）聽錄音朗讀，把故事講給別人聽。

　　同學(xué)們把書扣在桌上，閉上眼睛靜心地聽朗讀，邊聽邊想一想每段之間的聯(lián)系。

　　然后同桌互相講一講，把這個(gè)故事講給別人聽。要求簡(jiǎn)單，明了。

　　最后指名在全體同學(xué)面前講故事。

《小白兔和小灰兔》教案7

　　第一課時(shí)

　　教材分析：小灰兔和小白兔都是好孩子，他們都能主動(dòng)幫老山羊收白菜。可是，面對(duì)老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔(dān)。原來(lái)，小白兔懂得勞動(dòng)的意義——只要自己種，才有吃不完的菜。本課是一篇童話故事，巧妙地寓熱愛勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中。

　　學(xué)情分析：本課的生字都是左右結(jié)構(gòu)的，而且筆畫較少，學(xué)生對(duì)這部分生字有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)課文的生字詞和朗讀學(xué)生在家也已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了，學(xué)起來(lái)會(huì)容易很多。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字，會(huì)寫“拉、把”等六個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，正確、流利地朗讀課文

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫“拉、把”等六個(gè)生字

　　教學(xué)策略：

　　1、采用看圖導(dǎo)入，教師范讀，學(xué)生多種形式讀來(lái)初步了解課文內(nèi)容。

　　2、采用隨文識(shí)字，多次認(rèn)讀的方法來(lái)學(xué)習(xí)生字詞。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體課件2、字卡

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、看圖聽故事導(dǎo)入、感知課文大意

　　1、今天老師為同學(xué)們帶來(lái)了兩位新朋友，同學(xué)們肯定很喜歡他們，請(qǐng)看它們是——小白兔和小灰兔(出示圖片)喜歡他們嗎?那請(qǐng)同學(xué)們伸出小手來(lái)跟老師一起寫一寫它們的名字吧。(書寫課題)

　　2、今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)童話故事《小白兔和小灰兔》。(齊讀課題)

　　3、請(qǐng)同學(xué)們翻開課文P116，讓我們一起去了解一下小白兔和小灰兔之間發(fā)生了一件怎樣有趣的事?(教師范讀課文)

　　[設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生談話，營(yíng)造寬松的課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過(guò)渡。教師的范讀拉近了與學(xué)生之間的距離，幫助了學(xué)生初步感知課文大意。]

　　二、初讀課文、隨文識(shí)字

　　(1)初讀課文

　　1、師：同學(xué)們覺得這個(gè)故事有趣嗎?想不想不用老師教就自己試著來(lái)讀一讀課文?遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(學(xué)生說(shuō)可以借助拼音朗讀)

　　2、師：同學(xué)們真聰明。現(xiàn)在咱們就自己來(lái)讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方可多讀幾遍。 (學(xué)生自由朗讀課文。)

　　(表?yè)P(yáng)同學(xué)們讀的真好，遇到不懂的字會(huì)借助拼音拼讀)

　　3、師：現(xiàn)在誰(shuí)有勇氣站起來(lái)試著讀給大家聽聽?老師想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)進(jìn)行課文接龍。(表?yè)P(yáng)同學(xué)們都很會(huì)學(xué)習(xí))

　　[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生運(yùn)用漢語(yǔ)拼音自由讀準(zhǔn)課文，進(jìn)行初步感知。]

　　(2) 認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字

　　1、師：老師這里有幾句比較長(zhǎng)，比較難讀的句子，想單獨(dú)來(lái)考考同學(xué)們，有信心接受挑戰(zhàn)嗎?

　　2、出示句子：小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。

《小白兔和小灰兔》教案8

　　教學(xué)要求

　　1．學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)和11個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過(guò)程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛勞動(dòng)，憑著自己的勞動(dòng)，才能豐衣足食的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　難點(diǎn)：理解只有自己種，才有吃不完的菜的意思。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．生字生詞卡片。

　　2．教學(xué)掛圖或投影片。

　　3．朗讀課文錄音帶。

　　4．抄有課后練習(xí)4的小黑板。

　　5．春天到來(lái)了，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、談話揭題

　　上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。（出示第一幅掛圖）這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。板書課題。誰(shuí)來(lái)讀課題？學(xué)習(xí)灰。

　　二、整體感知

　　1．聽課文錄音。

　　2．教師提出學(xué)生要求：

　　（1）輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　（2）在課文中畫出生字，（包括要求認(rèn)識(shí)的字），讀準(zhǔn)這些生字的音。

　　3．學(xué)生按要求自學(xué)后，進(jìn)行檢查：

　　（1）開火車公段朗讀課文，注意糾正讀錯(cuò)的字音。

　　（2）利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字。

　　三、導(dǎo)讀課文一至六段

　　1．教師引讀第一段：老山羊在地里小白兔和小灰兔

　　2．學(xué)習(xí)生字收、菜。提示收的聲母是翹舌音，菜的聲母是平舌音。菜的艸表示白菜是一種植物，下面采表示讀音。

　　3．收完白菜，老山羊?yàn)榱烁兄x小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說(shuō)的呢？指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段，其他同學(xué)邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。

　　4．學(xué)生匯報(bào)所畫的句子，教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字謝、您。這兩個(gè)字都是由學(xué)過(guò)的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形。您是尊稱，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊您，說(shuō)明它很有禮貌。

　　5．引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子（板書：要菜子收下白菜）

　　6．小白兔回到家里，怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動(dòng)作的詞。

　　7．匯報(bào)交流，學(xué)習(xí)澆水、施肥、拔草、捉蟲等詞，看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四、五兩段課文。（板書：種白菜）

　　8．小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)讀第六段。（板書：不干活）學(xué)習(xí)餓。

　　9．看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段。

　　10．讀一至七段，先自己練習(xí)讀，再指名讀，集體讀。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．出示上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字，開火車認(rèn)讀。

　　2．集體朗讀一至六段課文。

　　二、導(dǎo)讀七至九段課文

　　1．小白兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢？請(qǐng)同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對(duì)話。

　　2．學(xué)生匯報(bào)交流，教師板書：送白菜要白菜。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對(duì)話，讀出小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地語(yǔ)氣。

　　4．總結(jié)板書，回顧全文：通過(guò)老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白只有自己種，才有吃不完的菜的道理。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　啟發(fā)學(xué)生自己分析完挑、哪的字形，認(rèn)讀擔(dān)。

　　四、朗讀課文

　　采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。

　　五、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

　　1．去拼音認(rèn)讀生字卡片。

　　2．完成課后練習(xí)2，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好下面幾個(gè)字。

　　謝、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬。

　　您：心字底要寫扁一些。

　　拔：右半邊不是發(fā)。不要漏寫最后一筆點(diǎn)。

　　六、課堂練習(xí)

　　1．完成練習(xí)3。先說(shuō)說(shuō)每組的兩個(gè)字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。

　　2．完成練習(xí)4。指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書上。寫完集體訂正。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　24小白兔和小灰兔

　　要菜子

　　收下白菜

　　種白菜

　　不干活

　　送白菜

　　要白菜

《小白兔和小灰兔》教案9

　　一、看圖講故事

　　師：（出示掛圖）老師給孩子們帶來(lái)了兩位朋友——小白兔和小灰兔。請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，編一個(gè)小白兔和小灰兔的故事。

　　1．學(xué)生看圖自由講故事。

　　2．全班交流。

　　師：同學(xué)們的故事講得真好！老師請(qǐng)來(lái)了電視姐姐，她也想把好的故事講給同學(xué)們聽，想聽嗎（放錄像）

　　二、質(zhì)疑問(wèn)難

　　師：電視姐姐講的這個(gè)故事中，有哪些地方你不理解，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)大家討論。

　　學(xué)生可能提出下列問(wèn)題：

　　1．小灰兔為什么不像小白兔一樣向老山羊要菜子回家去種

　　2．小白兔說(shuō)：“只有自己種，才有吃不完的菜。”這句話是什么意思

　　三、比一比

　　師：課文中小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)請(qǐng)找一找，比一比。

　　學(xué)生分四人小組找一找、議一議，再全班交流。

　　相同點(diǎn)之一：

　　老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都來(lái)幫忙，說(shuō)明小白兔和小灰兔都愛幫助別人。

　　相同點(diǎn)之二：小白兔和小灰兔稱呼老山羊時(shí)都用“您”，說(shuō)明他們都有禮貌。

　　（指導(dǎo)讀出有禮貌的語(yǔ)氣）

　　不同點(diǎn)之一：

　　小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔卻要了菜子。

　　不同點(diǎn)之二：

　　回家以后，小白兔辛勤勞動(dòng)，小灰兔不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。

　　師：請(qǐng)用“先……再……然后……”把小白兔的勞動(dòng)過(guò)程說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生練習(xí)說(shuō)話）

　　師：經(jīng)過(guò)小白兔的辛勤勞動(dòng)，他種的白菜長(zhǎng)大了，小白兔的心里一定會(huì)怎么樣（指導(dǎo)讀出小白兔高興的心情）

　　不同點(diǎn)之三：

　　小灰兔吃光了老山羊送給他的白菜，又去要，小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。

　　師：小灰兔看見小白兔送菜，覺得很奇怪。小灰兔為什么感到奇怪如果你是小灰兔你當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想（指導(dǎo)讀出奇怪的語(yǔ)氣）

　　師：老山羊?qū)π“淄弥v的最后一句話，你能說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì)嗎（學(xué)生討論交流。）

《小白兔和小灰兔》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、朗讀課文，了解小白兔與小灰兔的不同做法和不同收獲。

　　２、初步懂得勞動(dòng)的意義。

　　３、會(huì)用“把”字說(shuō)話，試用“只有……才……”說(shuō)句子。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解小白兔與小灰兔的不同做法和不同收獲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　１、認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片

　　翻地澆水施肥餓了這時(shí)候挑著一擔(dān)

　　２、師生合作朗讀課文

　　女生讀寫小白兔的自然段，男生讀寫小灰兔的自然段，其余部分老師讀。

　　３、學(xué)生自己朗讀全文。

　　二、朗讀感悟

　　１、在這個(gè)故事中，小白兔與小灰兔各有什么表現(xiàn)？請(qǐng)找出他們的表現(xiàn)的相同之處和不同之處。

　　２、分小組學(xué)習(xí)。

　　３、交流匯報(bào)，教師引導(dǎo)。

　　相同之處：①老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都來(lái)幫忙，說(shuō)明了什么？（說(shuō)明小白兔和小灰兔都愛幫助別人。）

　　②小白兔和小灰兔稱呼老山羊時(shí)都說(shuō)了“您”，又說(shuō)明了什么？（說(shuō)明他們都很有禮貌。）

　　不同之處：①小灰兔收下了老山羊送的菜，而小白兔卻要了菜子。（板書：要菜子要白菜）

　　②他們回家后的表現(xiàn)不同。小白兔辛勤勞動(dòng)，而小灰兔卻不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。（板書：種白菜吃白菜）

　　③小灰兔吃光了老山羊送的菜，又去要。而小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。（板書：送白菜要白菜）

　　４、指導(dǎo)讀小白兔和小灰兔的對(duì)話。

　　①小灰兔說(shuō)：“謝謝您！”要讀出感謝，有禮貌的語(yǔ)氣。

　　②小白兔說(shuō)：“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧。”要讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。

　　③“小白兔，你的菜是哪兒來(lái)的？”要讀出驚奇的語(yǔ)氣。

　　④“是我自己種的，只有自己種，才有吃不完的菜。”要讀出自豪的語(yǔ)氣.（板書：只有自己種，才有吃不完的菜）

　　補(bǔ)充句子：只有，才。

　　５、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的含義。

　　６、教師小結(jié)：小白兔辛勤勞動(dòng)，他種的白菜長(zhǎng)大了，他的心情怎樣？（非常高興。）小灰兔再次來(lái)到老山羊家要白菜時(shí)，遇到了前來(lái)送菜的小白兔，他的心情如何？（很驚奇）他會(huì)想些什么？（咦，小白兔的白菜是從哪兒來(lái)的？）

　　７、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　三、朗讀全文

　　１、分角色朗讀。

　　２、討論：你喜歡小白兔還是小灰兔呢？

　　３、賞讀課文：你最喜歡哪一個(gè)（或幾個(gè)）自然段？先自己試讀，然后同桌比賽讀。

　　四、讀讀說(shuō)說(shuō)

　　１、讀例子，感受“把”字句。

　　２、自己仿說(shuō)，同桌互說(shuō)。

　　３、交流，完成課本上的填空。

　　五、表演課本劇

　　通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解故事，請(qǐng)把這個(gè)故事編成課本劇進(jìn)行表演。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　２６、小白兔和小灰兔

　　要菜子要白菜

　　種白菜吃白菜

　　送白菜要白菜

　　只有自己種，才有吃不完的菜

《小白兔和小灰兔》教案11

　　一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

　　小灰兔和小白兔都是好孩子，他們都能主動(dòng)幫老山羊收白菜。可是，面對(duì)老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔(dān)。原來(lái)，小白兔懂得勞動(dòng)的意義──只有自己種，才有吃不完的菜。本課是一篇童話故事，巧妙地寓熱愛勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中。

　　教學(xué)本課的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文,體會(huì)只有自己種，才有吃不完的菜的意思。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)翻、澆等8個(gè)生字。會(huì)寫拉、把等6個(gè)字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

　　3．愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

　　三、教學(xué)建議

　　（一）識(shí)字寫字

　　1．引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)施的翹舌音，讀準(zhǔn)翻、擔(dān)的前鼻音。

　　2．采用多種形式幫助學(xué)生在頭腦中建立生字音、形、義的聯(lián)系。

　　澆、餓、挑，可以聯(lián)系偏旁表義的特點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)。

　　翻、澆、挑，可以利用看圖、看多媒體畫面或做動(dòng)作來(lái)理解字義。

　　有的字可聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的熟字來(lái)認(rèn)識(shí)，如肥、挑等字。

　　3．本課要寫的都是左右結(jié)構(gòu)的字，都應(yīng)該寫得左窄右寬。拉、把二字，要注意指導(dǎo)學(xué)生寫好提手旁：（1）橫要往右上斜；（2）豎鉤要寫在橫的右半部分；（3）提的傾斜度要大一點(diǎn)，不要寫平。

　　（二）朗讀感悟

　　這篇童話故事，課文和插圖都運(yùn)用了對(duì)比的方法。教學(xué)中，如果能讓學(xué)生抓住小白兔和小灰兔三次不同的表現(xiàn)，進(jìn)行對(duì)比觀察和對(duì)比閱讀，學(xué)生就會(huì)明白小白兔和小灰兔的做法不同，所以收獲不同，從而懂得只有自己種，才有吃不完的菜這句話的意思。

　　1．教師放朗讀課文的錄音，結(jié)合看投影畫面或動(dòng)畫片，讓學(xué)生了解這篇課文主要講了一件什么事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2．學(xué)生借助拼音練習(xí)自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。通過(guò)朗讀課文,初步了解童話內(nèi)容。

　　3．學(xué)生匯報(bào)朗讀情況。可以先指名匯報(bào)，然后在小組內(nèi)匯報(bào)。這樣就給學(xué)生提供了更多的讀書機(jī)會(huì)，也了解到更多孩子的朗讀情況。

　　4．出示與圖畫相對(duì)應(yīng)的課文段落，圖文對(duì)照朗讀課文。

　　5．圖文對(duì)照，進(jìn)行分段朗讀練習(xí)。朗讀時(shí)，要結(jié)合觀察畫面進(jìn)行。如，學(xué)習(xí)課文第二自然段，要觀察小灰兔收下白菜時(shí)的表情，再讀小灰兔的話，體會(huì)怎樣才能讀出他很有禮貌。

　　6．有的語(yǔ)句，可以結(jié)合觀察畫面和聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)感悟，在感悟的基礎(chǔ)上再朗讀。如，學(xué)習(xí)小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲一句，可以讓學(xué)生通過(guò)觀察多媒體動(dòng)畫或結(jié)合自己參加勞動(dòng)的實(shí)際，體會(huì)小白兔做這些事是很辛苦的。再通過(guò)觀察畫面，知道小白兔澆水時(shí)的表情是很愉快的。這時(shí)，教師配樂將這一段內(nèi)容朗讀一遍，再由學(xué)生配樂朗讀。

　　7．練習(xí)分角色朗讀課文。

　　同學(xué)們還可以扮演小記者對(duì)小白兔和小灰兔進(jìn)行采訪、提問(wèn)，讓扮演小白兔和小灰兔的同學(xué)來(lái)回答。（活動(dòng)目的：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑、提問(wèn)、答疑，在質(zhì)疑與答疑的過(guò)程中理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容。）

　　8．學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡故事中的哪個(gè)人物，為什么。

　　（三）實(shí)踐活動(dòng)

　　1．課前：學(xué)生自己動(dòng)手做小白兔、小灰兔和老山羊的頭飾。查找音樂資料帶，確定一段音樂給課文配樂。

　　2．課中：

　　（1）分角色表演這個(gè)童話故事；

　　（2）扮演小記者，對(duì)故事中的人物進(jìn)行采訪。

　　3．課后：種一盆花或一種蔬菜，觀察、記錄它的生長(zhǎng)過(guò)程，體會(huì)勞動(dòng)的辛苦和收獲的喜悅。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

　　（一）童話引入

　　邊放動(dòng)畫課件（或投影）邊講述：很久以前，有這樣一個(gè)有趣的故事。老山羊請(qǐng)小白兔和小灰兔來(lái)幫他收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜運(yùn)回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后來(lái)，運(yùn)回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜。這是為什么呢？這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）

　　（二）初讀課文

　　1．教師范讀或聽錄音朗讀全文。

　　2．學(xué)生自讀。這篇課文較長(zhǎng)，要求學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音一句一句讀通順，并找出要求會(huì)認(rèn)的生字作上記號(hào)，看拼音多認(rèn)讀幾遍，記住字音。

　　3．同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀情況。

　　4．指名試著朗讀課文，大家進(jìn)行評(píng)議。

　　（三）認(rèn)生字

　　1．出示生字卡片，指名認(rèn)生字，隨時(shí)糾正讀音。

　　2．重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)讀容易讀錯(cuò)的字。提醒學(xué)生注意：澆和挑是三拼音，翻和肥的聲母是f，施是翹舌音。

　　3．小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)生字有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)（都是左右結(jié)構(gòu)的字）；說(shuō)說(shuō)可以用什么方法記住這些字；給這些字找朋友。小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。

　　4．采用開火車、找朋友（偏旁組字）等多種形式讓學(xué)生熟練認(rèn)記生字。

　　（四）朗讀課文，感悟課文內(nèi)容

　　1．學(xué)生自由朗讀。要求在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上，讀出感情來(lái)，邊讀邊體會(huì)內(nèi)容，并標(biāo)出各自然段的序號(hào)。

　　2．幾位同學(xué)朗讀全文，大家評(píng)一評(píng)，讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，好不好。

　　3．重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　讀小白兔和小灰兔的對(duì)話，要讀出不同的語(yǔ)氣來(lái)。小灰兔說(shuō)：謝謝您！要讀出感謝、有禮貌的語(yǔ)氣。小白兔說(shuō)：我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧。要讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。小白兔，你的菜是哪兒來(lái)的？要讀出驚奇的語(yǔ)氣。是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。要讀出自豪的語(yǔ)氣。其他地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位，如，白菜很快就長(zhǎng)大了中的很快要讀得重些；小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜中的又、要可以讀得重些。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語(yǔ)氣，或哪個(gè)詞要讀得重一些，應(yīng)該通過(guò)范讀、比較、評(píng)價(jià)來(lái)讓學(xué)生體會(huì)和感悟。

　　在朗讀過(guò)程中進(jìn)行詞句訓(xùn)練：

　　（1）說(shuō)帶把字的詞語(yǔ)。先讓學(xué)生讀例子把地翻松、把白菜吃完、把窗戶打開，接著自己仿說(shuō)，再同桌互相說(shuō)，然后全班交流。

　　（2）學(xué)生反復(fù)讀只有自己種，才有吃不完的菜這句話，看誰(shuí)能用只有才再說(shuō)出其他句子來(lái)。這一訓(xùn)練難度較大，可讓學(xué)生補(bǔ)句。如，只有愛勞動(dòng)，才（有幸福的生活）。只有刻苦學(xué)習(xí)，才（有好的成績(jī)）。

　　4．指名幾位同學(xué)接力讀全文，其余同學(xué)在聽的過(guò)程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影片），仔細(xì)觀察，展開想象：小灰兔在得到一車白菜時(shí)，在家里吃白菜時(shí)和再去要白菜時(shí)，心里會(huì)怎樣想？小白兔在要菜子時(shí)，自己種菜時(shí)和送白菜給老山羊時(shí)，心里又會(huì)想些什么？自學(xué)思考后同桌互議，然后匯報(bào)交流。

　　5．學(xué)生提出不明白的問(wèn)題（或詞句），先問(wèn)同學(xué)，解決不了的再向老師提出，然后大家共同解答。

　　6．賞讀課文。你最喜歡讀哪一個(gè)（或幾個(gè)）自然段？先自己試著讀，然后開展比賽，看誰(shuí)讀得最好。

　　（五）寫字

　　1．讀我會(huì)寫里的字。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。（都是左右結(jié)構(gòu)的字）每個(gè)字左右兩部分的寬窄如何？（每個(gè)字均為左窄右寬。）

　　2．練習(xí)給這幾個(gè)生字組詞。

　　3．指導(dǎo)寫拉。先觀察拉在田字格里的位置，然后看老師范寫，再描紅、臨寫。寫完后評(píng)一評(píng)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。

　　4．學(xué)生獨(dú)立寫其余五個(gè)字。教師把寫得存在明顯問(wèn)題的字挑出來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)。

《小白兔和小灰兔》教案12

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字，會(huì)寫“拉、把”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

　　3、愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

　　課前準(zhǔn)備

　　教學(xué)課件，生字卡片，小黑板。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　聲像引入

　　邊放動(dòng)畫課件（或投影）邊講述：很久以前有這樣一個(gè)有趣的故事：老山羊請(qǐng)小白兔和小灰兔來(lái)幫他收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家，可到了后來(lái)，運(yùn)回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜，這是為什么呢？這就是我們今天要學(xué)的26課《小白兔和小灰兔》。（板書課題）

　　初讀課文，自學(xué)生字

　　1、教師范讀全文。

　　2、學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自讀課文，在要求會(huì)認(rèn)的生字下做上記號(hào)，多讀幾遍。

　　3、小組合作朗讀課文，找出與課文內(nèi)容相吻合的插圖。

　　4、指名試讀課文，大家評(píng)議、糾正。

　　5、小伙伴或小組合作互查生字認(rèn)識(shí)情況。

　　a、交流自己會(huì)認(rèn)的字，并說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法。

　　b、你最喜歡和哪個(gè)生字娃娃交朋友？為什么？（字詞練習(xí)）

　　如：我最喜歡和“種”交朋友，因?yàn)槲蚁矚g種花、種草。

　　6、鞏固識(shí)字。

　　a、抽讀，快速識(shí)記。

　　b、看字卡說(shuō)詞語(yǔ)。

　　7、在不同的語(yǔ)境中鞏固生字。（詞語(yǔ)順序可隨意安排）

　　翻土澆水澆花施肥肥胖饑餓時(shí)候等候挑水擔(dān)菜

　　拉力拉開把門把手送給發(fā)給活動(dòng) 種花吃飯吃驚

　　寫字

　　1、觀察“我會(huì)寫”中生字的結(jié)構(gòu)。

　　如：拉，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

　　2、你找到每個(gè)字關(guān)鍵筆畫的位置了嗎？和身邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧！

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)“拉”“把”的寫法。

　　指導(dǎo)寫好“扌”：橫要往右上斜，豎鉤要寫在橫的右邊，提的傾斜要大一點(diǎn)，不要寫平了。

　　4、學(xué)生描紅、練寫。

　　第二課時(shí)

　　朗讀課文，感悟課文內(nèi)容

　　1、在讀通句子的基礎(chǔ)上，讀出感情來(lái)，邊讀邊體會(huì)內(nèi)容，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

　　2、請(qǐng)幾個(gè)孩子朗讀全文，大家評(píng)議。（儀態(tài)是否得體，聲音是否響亮，字音是否準(zhǔn)確，情感是否到位）

　　朗讀指導(dǎo)：讀小白兔和小灰兔的對(duì)話，要讀出不同的語(yǔ)氣。

　　a、小灰兔說(shuō)的“謝謝你！”要讀出感謝、有禮貌的語(yǔ)氣。

　　b、小白兔說(shuō)的“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧！”要讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。

　　c、小灰兔說(shuō)的“小白兔，你的菜是哪兒來(lái)的？”要讀出驚奇的語(yǔ)氣。

　　d、小白兔說(shuō)的“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。”要讀出自豪的語(yǔ)氣。

　　3、詞句訓(xùn)練。

　　a、課后練習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”。

　　讀讀例子“把地翻松”“把白菜吃完”“把窗戶打開”。

　　找找例子的共同點(diǎn)──都有一個(gè)“把”字。

　　你能用“把”字說(shuō)一句話嗎？

　　b、反復(fù)讀“只有自己種，才有吃不完的菜”，看誰(shuí)能用“只有……才……”再說(shuō)出其他句子來(lái)。

　　4、小組討論：只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢？

　　5、小組合作填寫表格：

　　第一次

　　第二次

　　第三次

　　小灰兔的表現(xiàn)

　　收白菜

　　餓了就吃

　　又去要白菜

　　小白兔的表現(xiàn)

　　收菜子

　　種白菜

　　送白菜

　　6、賞讀課文。

　　把自己喜歡的自然段或句子讀給小伙伴聽聽。

　　課外實(shí)踐活動(dòng)

　　1、從課文中你知道怎樣種植物嗎？（翻土、澆水、施肥、拔草、捉蟲）

　　2、你想種什么呢？自己試著種一種喜歡的植物吧！

《小白兔和小灰兔》教案13

　　一、導(dǎo)入：

　　1、師：今天，韓老師給你們帶來(lái)了兩位好朋友，大家一起來(lái)看看，他們是誰(shuí)？（出示PPT，板書：小白兔，“小”先中間后兩邊，“兔”有個(gè)小尾巴，千萬(wàn)別漏掉，；出示PPT，板書：小灰兔，“灰”注意先寫兩點(diǎn)再寫撇捺。）

　　2、是呀，兩位好朋友會(huì)給我們帶來(lái)什么有趣的故事呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第26課。（板書課題）3、齊讀課題。

　　二、初讀

　　1、請(qǐng)同學(xué)們把書翻到P116。

　　2、聽錄音，給自然段標(biāo)上序號(hào)。

　　3、請(qǐng)同學(xué)們把課文讀一遍，讀書的時(shí)候身體要坐端正，把所有字都讀正確，把句子讀連貫，聽明白了？

　　三、學(xué)習(xí)第一節(jié)：

　　（出示PPT）老山羊地里的白菜長(zhǎng)大了，他忙著在地里收白菜，可是他年紀(jì)大了，累得氣喘吁吁，這時(shí)候，小白兔和小灰兔來(lái)了。

　　1、讀：誰(shuí)來(lái)讀一讀第一自然段？（學(xué)習(xí)“收”和“白菜”）

　　2、猜：小白兔和小灰兔會(huì)幫老山羊做什么事呢？（拔菜，裝進(jìn)筐里，運(yùn)回家……）

　　3、小白兔、小灰兔熱心地幫老山羊拔菜、運(yùn)回家，他倆可真是勤勞的、樂于助人的好孩子。

　　4、誰(shuí)來(lái)夸一夸他們？出示PPT：小白兔和小灰兔真是（）的好孩子。四、學(xué)習(xí)第2、3段過(guò)渡：老山羊得到小白兔和小灰兔的幫忙，很快就把白菜收完了，老山羊想送一車白菜給他們表示感謝。小白兔和小灰兔收下了嗎？

　　1、點(diǎn)名讀一讀2自然段。（板書：收白菜）

　　2、點(diǎn)名讀一讀3自然段。（板書：要菜子）

　　3、指名讀小灰兔和小白兔的話，體會(huì)小白兔和小灰兔的有禮貌。

　　4、齊讀：我們一起來(lái)贊揚(yáng)贊揚(yáng)這懂禮貌的小白兔和小灰兔吧！

　　四、學(xué)習(xí)第4、5節(jié)。

　　1、小白兔不要白菜，要菜子干什么呀？（指名說(shuō)）

　　2、自己種白菜可不是一件容易的事啊！小白兔種白菜做了哪些事情。

　　3、請(qǐng)小朋友們自己讀一讀4、5段，找一找，用“____”畫出來(lái)。

　　4、（出示PPT）小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。

　　（1）指名讀句子（相機(jī)評(píng)價(jià)學(xué)生讀音）

　　（2）出示PPT：“翻”，指名讀。

　　（3）“把”字短語(yǔ)練習(xí)。

　　（4）學(xué)寫“把”，引導(dǎo)學(xué)生理解提手旁表示跟手有關(guān)，指導(dǎo)學(xué)生從整體結(jié)構(gòu)到關(guān)鍵筆畫的順序觀察。師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。

　　（5）齊讀句子：大家書寫都很認(rèn)真。小白兔還做了什么呢？把這句話齊讀給大家聽。出示PPT句子：小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。

　　（三）學(xué)習(xí)“澆”、“施”、“肥”三個(gè)生字

　　（1）自由讀句子，再指名讀。

　　（2）出示“澆”，指名讀。

　　“澆”是什么偏旁？你還能說(shuō)出幾個(gè)帶三點(diǎn)水的字嗎？（學(xué)生發(fā)言）我們發(fā)現(xiàn)，帶有三點(diǎn)水的字都和水有關(guān)系。有水把地“澆”，有火把飯“燒”，太陽(yáng)破“曉”而出天剛亮。

　　（3）出示：“施肥”指名讀

　　知道什么是施肥嗎？出示圖片簡(jiǎn)單介紹（給植物添加肥料）。

　　再讀“施肥”，“施”是方字旁。拖與施，強(qiáng)調(diào)讀音不同。肥：月字旁。

　　過(guò)渡：這些工作都非常累，還得常常做，你看（引說(shuō)）：天氣熱了，小白兔要給白菜澆水；白菜需要長(zhǎng)高，還得給白菜施肥；菜地里有野草了，小白兔要給白菜拔草；菜上有蟲子了，小白兔要給白菜捉蟲。

　　（四）體會(huì)“常常”。

　　一讀：

　　1、師省略“常常”，激矛盾：看到小白兔這么辛勤地勞動(dòng)，老師想來(lái)夸夸它。認(rèn)真聽我讀，要是讀得好就給我表?yè)P(yáng)，讀得不好就幫老師指出來(lái)。

　　過(guò)渡：這么多小朋友要給老師提意見啊，請(qǐng)你說(shuō)哪里讀得不好。

　　2、比較讀：句子中如果少了“常常”，你覺得有什么不一樣？（體現(xiàn)不出小白兔勞動(dòng)的辛苦、用心）那請(qǐng)你讀一讀。（小白兔勞動(dòng)太辛苦了。）

　　3、齊讀：那讓我們帶上“常常”來(lái)讀一讀。

　　二讀：

　　1、換詞：常常還可以換成什么詞？（經(jīng)常）

　　2、造句：你們肯定有常常做的事情，你能用常常來(lái)說(shuō)個(gè)句子嗎？

　　3、齊讀：你們常常做這些事，而我們的小白兔常常做那么多事，我們?cè)賮?lái)讀。

　　三讀：引讀

　　1、早上，森林里還是一片安靜的時(shí)候，小白兔就已經(jīng)來(lái)到了菜地里，——

　　2、到了中午，大家都躲在家里休息，小白兔仍然頂著大太陽(yáng)，——

　　3、太陽(yáng)下山了，小動(dòng)物們都回家的時(shí)候，小白兔還在白菜地里，——

　　四讀：談話

　　1、雖然很辛苦，但是小白兔的心里是快樂的，因?yàn)樵谛“淄糜眯墓芾硐拢撞撕芸扉L(zhǎng)大了。看著又大又綠的白菜，他心里會(huì)想著什么呢？

　　2、我們說(shuō)這是一只怎樣的小兔子呀，（勤勞、愛勞動(dòng)）現(xiàn)在，小白兔就在我們身邊，你想跟它說(shuō)什么？

　　3、讓我們想著小兔子勤勞的樣子，再來(lái)讀一讀大屏幕上的這段話。

　　（五）、學(xué)習(xí)第6節(jié)

　　1、小灰兔回到家里干什么呢？（出示PPT）自己讀一讀課文第6自然段（板書：吃）

　　2、吃完白菜它又去干什么了？（板書：要）自己讀一讀7、8自然段。

　　（六）、學(xué)習(xí)第7、8節(jié)

　　1、小灰兔來(lái)老山羊家要白菜時(shí)見到了小白兔來(lái)給老山羊送白菜，（板書：送）它感到很奇怪（ppt），請(qǐng)讀一讀屏幕上的這句話。（指名讀、齊讀）。

　　2、請(qǐng)大家告訴小灰兔，小白兔的菜哪兒來(lái)的：自己種的。（連續(xù)問(wèn)幾個(gè)小朋友，鼓勵(lì)它們一次比一次聲音高）多自豪的小白兔呀，齊讀：“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。”

　　3、小灰兔聽了小白兔的話會(huì)怎么想呢？（練習(xí)說(shuō)一說(shuō)）

　　五、小結(jié)：

　　是呀！要想有吃不完的菜，只有自己種。小白兔通過(guò)勞動(dòng)，收獲了許多的白菜；我們通過(guò)努力學(xué)習(xí)，讀通故事，認(rèn)識(shí)了新的漢字朋友，還學(xué)會(huì)寫生字，我們的收獲也很多！只有不斷努力，才會(huì)有更大的收獲。相信小灰兔以后也會(huì)自己種菜，將來(lái)也會(huì)有吃不完的菜。

《小白兔和小灰兔》教案14

　　教養(yǎng)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字和11個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，感受的不同表現(xiàn)和收獲。懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。

　　教育：熱愛勞動(dòng)。

　　發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、的圖片

　　2、課文錄音、生字卡片

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

　　一、看圖講故事導(dǎo)入、感知課文大意

　　1、（出示掛圖）今天老師給同學(xué)們找來(lái)了兩位朋友——，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，編一個(gè)的故事（學(xué)生看圖自由編故事）

　　2、請(qǐng)一兩名學(xué)生講自己編的故事

　　3、老師：同學(xué)們的故事講得真好聽，老師也請(qǐng)來(lái)了收音機(jī)姐姐，她也想把她編的故事講給大家聽，你們想聽嗎？（翻開課本）我們一起來(lái)聽聽收音機(jī)姐姐是怎樣講這個(gè)故事的。

　　4、老師：聽了收音機(jī)姐姐講的這個(gè)故事，有哪些地方你是不明白的？或者你聽了這個(gè)故事后想知道些什么呢？（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑）

　　二、布置學(xué)生借助拼音看課文

　　1、借助拼音把課文看一遍，并劃出有關(guān)生字。

　　2、利用生字卡請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音（每人教4個(gè)）

　　3、全班跟老師齊讀8個(gè)生字（注意有關(guān)生字的讀音和字形）

　　4、全班一起當(dāng)小老師教老師認(rèn)讀8個(gè)要認(rèn)識(shí)的字（可設(shè)置些障礙讓學(xué)生處理）

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　以四人小組的形式討論（討論前先四人小組讀課文一遍）：的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方？（邊提出問(wèn)題邊貼兩幅圖，并板書“相同”和“不同” ）（問(wèn)題用投影出示）

《小白兔和小灰兔》教案15

　　【課前透視】

　　這是一篇極具普遍教育意義的童話故事。課文運(yùn)用擬人的手法，通過(guò)小白兔和小灰兔主動(dòng)幫助老山羊收白菜，面對(duì)老山羊的答謝，他們的做法卻截然不同這件事，告訴學(xué)生只有付出辛勤的汗水才有享受不完的豐碩果實(shí)。課文巧妙的寓勞動(dòng)教育于生動(dòng)形象的故事之中，耐人尋味。

　　現(xiàn)在的孩子大多缺乏勞動(dòng)意識(shí)，害怕勞動(dòng)艱辛，等、靠、要的思想極為嚴(yán)重，他們往往不像小白兔那樣懂得勞動(dòng)的意義，而像小灰兔一樣意識(shí)不到自己的做法是不對(duì)的。因此，教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，通過(guò)多種形式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立勞動(dòng)的意識(shí)，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，并從小白兔身上感受到勞動(dòng)的快樂，愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)翻、澆等8個(gè)生字，會(huì)寫拉、把等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生樹立勞動(dòng)光榮的意識(shí)，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)只有自己種，才有吃不完的菜的意思。

　　【信息資料】

　　課件、錄音機(jī)、磁帶、小白兔和小灰兔等頭飾。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　〖切入舉偶

　　1、講故事：

　　邊放動(dòng)畫課件邊講述：今天，老山羊的白菜又獲得了大豐收，這么多的白菜可怎么收啊!正在老山羊發(fā)愁的時(shí)候，小白兔和小灰兔跑過(guò)來(lái)幫老山羊收白菜。收完了白菜，小灰兔把老山羊送給她的一車白菜運(yùn)回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到后來(lái)，運(yùn)回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的菜。這是為什么呢?這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。

　　2、唱歌：

　　教師播放《勞動(dòng)最光榮》這首歌曲，師生隨音樂同唱這首歌。這首歌告訴我們什么?今天，老師給你們帶來(lái)了兩位新朋友。(把小白兔和小灰兔的卡通畫貼在黑板上)看看他們是怎樣做的。

　　〖對(duì)話平臺(tái)

　　一、欣賞

　　根據(jù)切入舉偶中的第一種方式，教師繼續(xù)播放多媒體課件。(課文中的插圖，課文文字)學(xué)生邊看邊聽，整體感知課文內(nèi)容。

　　二、自學(xué)

　　1、自由讀故事，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。

　　2、拿出生字卡，讀生字，同桌互相幫助，記住生字。

　　3、再讀課文，把課文讀正確。

　　放手讓學(xué)生充分自由讀書，合作交流，認(rèn)識(shí)生字，讀順課文。遇到困難想辦法自己解決，培養(yǎng)學(xué)生的自信，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生會(huì)從中獲得成功的喜悅。

　　三、讀文、識(shí)字

　　1、學(xué)生分自然段讀課文，師生相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　2、抽讀生字，隨機(jī)糾正字音，提醒學(xué)生注意的是：

　　澆、挑是三拼音;施是翹舌音。

　　要根據(jù)不同地區(qū)學(xué)生的實(shí)際，有所側(cè)重，最好讓學(xué)生之間相互提醒。

　　3、交流識(shí)字方法，如：

　　翻、澆、挑做動(dòng)作;澆、餓、挑利用偏旁表義的特點(diǎn);挑、肥用形近字比較的方法等。

　　4、我會(huì)讀：

　　出示由生字組成的詞語(yǔ)，并選擇自己喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。

　　四、朗讀

　　1、讀全文，邊讀邊想：

　　你讀懂了什么?

　　2、精讀前三個(gè)自然段，大家評(píng)一評(píng)，讀得怎么樣?教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)：

　　⑴ 讀了第一自然段，你覺得小白兔和小灰兔怎樣?你能用幫忙說(shuō)一句話嗎?

　　⑵ 小灰兔收下了白菜，很有禮貌地說(shuō)：謝謝您!該怎么讀?

　　⑶ 小白兔請(qǐng)求老山羊送他一包菜子，小白兔的話又該怎么讀?

　　(多種形式進(jìn)行練讀，個(gè)別讀、齊讀、男女生對(duì)讀。)

　　沒有評(píng)價(jià)的課堂是不完整的課堂，讀完課文后，師生之間、生生之間互相評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，找出不足，提高了學(xué)生的朗讀水平，同時(shí)激勵(lì)性的評(píng)價(jià)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

　　五、表演

　　戴上小白兔、小灰兔、老山羊的頭飾，表演前三個(gè)自然段內(nèi)容。

　　六、寫字

　　1、認(rèn)真觀察田字格中的6個(gè)字，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

　　2、選三個(gè)自己喜歡的字練寫。教師示范，學(xué)生描紅、臨寫。

　　3、評(píng)一評(píng)學(xué)生的字，把自己寫得不夠好的字再寫幾個(gè)。

　　第二課時(shí)

　　〖對(duì)話平臺(tái)

　　一、導(dǎo)入

　　通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了有禮貌、樂于助人的小白兔和小灰兔，知道他們高興地拿著自己喜歡的禮物回到了家。想知道回家后發(fā)生的故事嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)26課《小白兔和小灰兔》。

　　二、朗讀

　　1、讀第四至九自然段，大家評(píng)一評(píng)，讀得怎么樣?教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)進(jìn)行詞句訓(xùn)練。