四年級數學課件教案
作為一位無私奉獻的人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的四年級數學課件教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學目標：
1、進一步認識自然數。
2、認識自然數的6種含義。
3、能根據已有的生活經驗來認識自然數，及自然數的一些含義。
教學重難點：
認識自然數的6種含義。
教學用具：
教學課件
教學過程：
一、新課導入
看圖編題。
出示圖片、學生編題
小結：自然數0、1、2、3、4、5等，可以表示物體的個數。
二、揭示課題
認識自然
三、新課探索
（一）探究一：自然數
1、數蘋果，看個數。
（1）出示：1個蘋果。
提問：現在你看到了什么？
回答：1個蘋果。
（板書：1）
（2）逐步的一個一個添加蘋果。
提問：現在有多少只蘋果？
根據學生的回答板書成：1、2、3、4、5？？
提問：這里的1、2、3、4、5？？表示什么？
回答：蘋果的個數。
（板書：表示個數）
2、找名次，看序數。
（1）出示：劉翔110米欄比賽后的'領獎的情景
提問：誰得了冠軍？冠軍還可以怎么表示呢？
回答：第1名。
（板書：1）
提問：那亞軍和季軍又可以怎樣表示？
（板書：2、3）
（2）提問：這里的1、2、3表示什么？
回答：表示比賽的名次。
小結：比賽的名次是一種有序的排列。1、2、3也可以表示這樣的序數
板書：表示序數
3、小結：像1、2、3？？這些用來表示計數編序的數在生活中隨處可見，它們被稱為自然數。今天這節課我們就一起來深入地了解自然數。
（出示課題：自然數）
4、認識自然數。
（1）提問：誰能說說看你在平時生活中的哪些情況下可以用自然數表示？
（2）學生舉例回答
（3）小結：所以用來表示物體個數的數叫做自然數。
（二）探究二：自然數所表示的6種含義
1、自學。
2、交流反饋。
學生逐步歸納自然數的6種含義。
3、小結。
①表示序數——如第3個。
②表示個數——如3個。
③表示代碼——如：郵政編碼中的3，3號運動員等。
④表示量數——如：“多長？多大？多重？”。
⑤表示計算結果——如：2+1=3。
⑥表示重復計算的次數——如：2重復加3次：2+2+2=3×2=6 2重復乘3次：2×2×2=23=8
（三）探究三：“0”的認識
1、提問：“0”是自然數嗎？說說你的理由。
（1）學生介紹說理。
（2）小結：從歷看，國內外數學界對于0是不是自然數歷來有兩種觀點：一種認為0是自然數，另一種認為0不是自然數。建國以來，我國的中小學教材一直規定自然數不包括0。目前，國外的數學界大部分都規定0是自然數。為了方便于國際交流，1993年頒布的《中華人民共和國國家標準》（GB 3100—3102—93）《量和單位》（11—2、9）第311頁，規定自然數包括0。所以在近幾年進行的中小學數學教材修訂中，教材研究編寫人員根據上述國家標準進行了修改。即一個物體也沒有，用0表示。0也是自然數。
（3）自然數：表示物體個數的數0、1、2、3、4、5、6叫自然數，簡單說就是大于等于零的整數。
（4）板書：0是自然數。
2、提問：有比“0”更小的自然數嗎？
（1）回答：“0”是最小的自然數。
（2）提問：的自然數會是幾？
（3）回答：沒有的自然數。
（4）板書：最小的自然數是0，沒有的自然數。
3、小結。
0是自然數中最小的一個。0加1得1，1加1得2，2加1得3，這樣繼續下去可以得到任意一個自然數。而從自然數的排列順序可知，后面一個自然數比前面一個自然數多1。因此，任何一個自然數都是由若干個1合并而成，所以1是自然數的單位。0可以看成是由0個1組成的自然數。自然數由0開始，一個接一個，組成一個無窮集合。如果把任意一個自然數用字母n表示，那接在這個自然數后面的一個自然數可以表示成“n+1”。
板書：每個自然數都只有一個自然數接在它的后面。自然數n的后一個自然數是“n+1”。
四、課內練習
1、找出下面哪些是自然數。
18 100、01 0 10000000 —9
2、判斷。
（1）從1開始的表示物體個數的數叫自然數。（）
（2）大于或等于0的整數都是自然數。（）
（3）沒有的自然數，也沒有最小的自然數。（）
（4）接在自然數18后面的自然數只有1個。（）
（5）在4、2和8、5之間有4個數。（）
3、有三個連續的自然數，中間的一個數可以表示為（a —1），那么另外兩個自然數可以表示為（）和（）。
五、本課小結
提問：通過今天的學習，你對自然數有哪些深入地了解呢？
1、0是自然數。
2、每個自然數都只有一個自然數接在它的后面。自然數n的后一個自然數是“n+1”。
3、最小的自然數是0，沒有的自然數。
六、課后作業
找找身邊的自然數，說一說它所表示的含義。
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