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幼兒園中班教案《小鴨子找媽媽》（通用10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的幼兒園中班教案《小鴨子找媽媽》，歡迎大家分享。
幼兒園中班教案《小鴨子找媽媽》 1
目標：
1、學習逐幅按順閱讀，理解故事內容，掌握故事中的象聲詞。
2、能借助生活經驗及圖文線索圖，辨認一組漢字，并能描述出“鴨子”的主要特征。
3、能大膽參與閱讀講述活動，有一定的積極性。
4、欣賞并理解故事，能在集體前復述故事。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
準備：
1、玩具小鴨一只；雞、青蛙、白鵝、黃狗、老鼠、燕子、鴨子、豬的貼絨一張；相對應的字卡一張。
2、《東方娃娃》二十本。
過程：
1、游戲：誰的聲音。
——教師模仿故事中角色的叫聲，讓幼兒猜測是誰的聲音。
2、出示“小鴨”，引入閱讀活動。
——春天到了，一只小鴨從蛋殼里鉆出來，它呀，要去找媽媽。
——它找到自己的媽媽了嗎？一路上會發生什么事？
——介紹故事的名字，并指認“小鴨找媽媽”。
3、幼兒自由翻閱。
——按著頁碼逐頁、逐幅的.自由翻閱講述。
4、幫助幼兒理解內容，鼓勵幼兒大膽講述。
——它都碰到了誰？（教師根據幼兒的回答，逐一出示動物小圖片）
——小鴨找到自己的媽媽了嗎？
——動物媽媽們對小鴨說了什么小鴨才找到自己媽媽的呢？
5、教師講述故事，幼兒按序翻閱傾聽。
——教師按故事內容，逐一提問：小鴨碰見了誰？說了什么？媽媽們是怎么說的？（教師出示相應的字卡和圖示）
6、幼兒集體閱讀。
——能按頁碼邊指邊閱讀。
7、幼兒按圖文線索圖，講述故事。
8、鴨媽媽是啥樣？
——引導幼兒利用圖文線索來描述出鴨子的特征。
幼兒園中班教案《小鴨子找媽媽》 2
一、設計思路
幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩定，帶有很大的情緒性。他們學習、活動的特點是只關心活動的過程，不關心活動的結果。因此，教學活動應更注意游戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲發展。
二、活動目標
1、能跟隨音樂做游戲《小鴨子找媽媽》。
2、樂意用動作、歌曲、表情，表達對小鴨子找媽媽的喜愛之情。
三、材料和環境創設
1、小鴨子找媽媽故事，供幼兒欣賞。
2、區域活動中，幼兒自由欣賞歌曲的旋律。
3、創設在游戲中學習的.氛圍。
4、準備鴨媽媽頭飾一只，音帶、錄音機。
四、重點與難點
激發幼兒喜歡小鴨子和鴨媽媽的情感，并能遵守游戲規則。
五、活動過程
（一）看小鴨子，聽節奏、做動作。
1、幼兒看小鴨子，聽歌曲的旋律。（聽覺感受）
2、教師引導幼兒聽音樂學做小鴨子找媽媽。（動作感受）
（二）聽歌曲、表情感、講規則。
1、教師表演小鴨子找媽媽。（老師邊唱邊帶小鴨子去河里，去草地找媽媽）
2、幼兒聽歌曲用動作模仿小鴨子找媽媽。
3、老師表演鴨媽媽找小鴨子。（初步感知游戲規則）
4、告訴幼兒這是一個音樂游戲，游戲是有規則的。
（三）學歌曲、明規則、做游戲。
1、分男孩，女孩做游戲。（體驗游戲規則）
2、聽音樂跟唱歌曲。
3、邊唱邊做音樂游戲。（再次激發幼兒愛小鴨子的情感，強化游戲規則。）
幼兒園中班教案《小鴨子找媽媽》 3
設計背景
中班的孩子比較活潑好動，在游戲、學習過程中他們還需要養成仔細傾聽的習慣。由于自我意識在逐漸增強，慢慢感受到父母對自己的愛，知道哪些事情是安全的，哪些是危險的，根據這一特點，設計了此教材，目的讓幼兒在看看、聽聽、講講的.過程中，逐步養成仔細傾聽和大膽講述的習慣，從而產生對數字歌謠的興趣和學習的主動性。我采用直觀教學法、啟發提問法、討論法來進行教學，用直觀的背景圖讓幼兒觀察了解事情的發生，以啟發提問的方式來引導幼兒大膽猜想，以討論法來推動幼兒理解故事的發展情況，發展幼兒的想象力和思維能力學法。
活動目標
1、懂得在幼兒園要和大家在一起，不能隨便離開集體。
2、初步發展幼兒口語表達能力，學說短句“不要離開大家”。
3、通過活動讓幼兒初步懂得不離開大家和大家在一起玩是快樂的。
教學準備
1、鴨媽媽，小灰鴨，金魚的頭飾各一個。
2、歡快的音樂（快樂的小鴨），雷聲。
3、四幅色彩鮮艷符合故事情節的彩圖。
4、錄音機一個。
5、創設小池塘的環境。
教學過程
一、引題
（在上課之前老師給大家帶來了一張好看的圖片，想看嗎？）
1、畫面（三）：有一只在哭泣的小灰鴨。
老師：小鴨為什么哭了？那只小灰鴨到底是怎么了嗎？
二、故事、提問
出示圖（一）：鴨媽媽帶著許多小鴨出去玩，他們一個跟著一個，走得多好啊！
老師：他們去干什么了？
（哦，小鴨子們真乖是排著隊一個跟著一個走，學習詞“一個跟著一個”，在回答中要求幼兒把語句講完整）。
出示圖（二）:鴨媽媽帶著一群小鴨在池塘邊游水、嬉戲、玩耍，玩得真開心！小灰鴨看見了一條金魚，就跟著金魚游開了。
老師：發生什么事了？
出示圖（三）天空出現了烏云，小灰鴨找不到媽媽了，急得哭起來。
老師：小灰鴨為什么哭啊？
出示圖（四）：鴨媽媽趕來了，小灰鴨找到媽媽說：“以后，我再也不隨便離開大家了！”
老師：鴨媽媽找到了小灰鴨了嗎？
（學習短句“不要離開大家”在此可以請幾個幼兒來回答，并給以五角星獎勵）
結合實際提問：
老師：如果你和爸爸媽媽在外面走的時候你能不能離開爸爸媽媽一個人去玩了？為什么啊？
幼兒：不能，這樣會找不到媽媽的，會被壞人抓走的，就回不了家了。
老師：那如果你不小心你和爸爸媽媽走丟了那怎么辦啊？
（老師給予肯定）
三、情景表演
（布置場景、歡快的音樂響起）
１、教師：小鴨子們你們聽好了今天媽媽帶你們出去玩，你們可要排好隊伍一個跟著一個不要跟媽媽走丟了哦。
2、游啊游，出現小金魚帶小灰鴨跟大家走丟了的畫面，激發小朋友意識到周圍少了誰？
3、播放音樂，小鴨子們在池塘嬉戲，玩耍，出現打雷聲音教師引導：糟糕，大雷了，快要小雨了。有什么辦法能躲雨？（在此能很好的運用環境創設，并引導幼兒運用荷葉擋雨）。小灰鴨的出現。
4、媽媽和小灰鴨的從合，引出以后在也不離開媽媽了。
四、小結
今天啊，我們的小朋友各個都表現的棒級了，老師把大拇指送給你們。你們可別像小灰鴨那樣隨便的離開大家哦，在幼兒園里你們可要和大家在一起哦，別離開大家。
幼兒園中班教案《小鴨子找媽媽》 4
活動目標：
1、仔細觀察畫面，初步理解故事內容。
2、能安靜傾聽教師、同伴的講述，學說句式“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，媽媽”。
3、萌發閱讀的興趣，能大膽在集體面前發表自己的想法。
活動準備：
圖書若干、ppt、電子書、錄音
活動過程：
一、觀看匯報封面，猜測繪本內容。
1、今天老師帶來了一本好看的圖書，我們一起來看看封面上有誰？（小鴨子）小鴨子的名字叫小黃鴨，我們跟它打個招呼吧！
2、小黃鴨從哪里出來呀？
3、小黃鴨從蛋里面出來，東張張、西望望，咦！媽媽不見了，那它怎么辦呢？（找媽媽）這本書的名字就叫《小黃鴨找媽媽》。
二、看書第一頁，學說句式：“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，媽媽”
1、小黃鴨找媽媽一路上會遇到誰呢？我們一起來看看吧！
2、 小黃鴨看到雞媽媽會怎么說？豎起耳朵一起來聽聽吧！放錄音
3、它怎么說的？我們一起來學一學吧！“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，媽媽”
4、雞媽媽的寶寶是誰？一起來看看（小雞）怎么叫的？
三、幼兒自主看書，理解圖書內容，鞏固句式“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，媽媽”
過渡語：小黃鴨有沒有找到媽媽？它還會去找媽媽嗎？又會遇到誰？這個秘密就藏著這本書里，我們一起來看看吧！
1、交代看書要求：從封面開始一頁一頁仔細翻看；可以一邊看一邊學小黃鴨說說；看完后把書放到書袋里。
2、幼兒自主閱讀
——小黃鴨還遇到了誰？是怎么說的`？（狗媽媽）
——小黃鴨是狗媽媽的寶寶嗎？狗媽媽的寶寶是誰？怎么叫的？學一學
——小羊、小貓、老鼠方法同上。
——最后小黃鴨找到媽媽了嗎？我們一起學小黃鴨喊一喊：“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，媽媽”
——出示ppt,講述封底內容。
四、完整講述
這個故事好聽嗎？讓我們一起來完整地講一講吧！
幼兒園中班教案《小鴨子找媽媽》 5
設計意圖：
年齡小，他們離開朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，來到陌生的環境——園，不免有焦慮、想媽媽、不安的情緒，要穩定幼兒的情緒，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友(媽媽)。因準備：此，我設計“小鴨找媽媽”的活動，期望通過這個活動讓幼兒懂得有朋友是快樂的，體驗不離開大家和大家在一起玩的.喜悅心情。
活動目標：
1、懂得在幼兒園要和大家在一起，不能隨便離開集體
2、初步發展幼兒口語表達，學說短句“不要離開大家”
3、通過活動讓幼兒初步懂得不離開大家和大家在一起玩是快樂的
重、難點：讓幼兒懂得和大家在一起玩是快樂的，不離開大家，并能學說簡單的短句
教學準備：
1、鴨媽媽，小灰鴨，金魚的頭飾各一個。
2、歡快的音樂(快樂的小鴨)，雷聲。
3、四幅色彩鮮艷符合情節的彩圖。
4、錄音機一個。
5、創設小池塘的環境
教學流程：引出主題——講故事、提問——情景表演——小結
教學過程：
一、引題
(在上課之前給大家帶來了一張好看的圖片，想看嗎?)
1、畫面(三)：有一只在哭泣的小灰鴨。
老師：小鴨為什么哭了?
幼兒：小鴨找不到爸爸媽媽了。幼兒：小鴨沒有媽媽。
幼兒：沒人跟小鴨玩。 幼兒：小鴨它迷路了。
幼兒園中班教案《小鴨子找媽媽》 6
活動目標：
1、引發孩子仔細觀察，練習講述自己看到的事物。
2、練習說兒歌時吐字清楚，口齒流利。
3、建立初步的安全意識，知道外出時不離開成人。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
活動準備：
《小鴨找媽媽》的flash、DVD機、電視
活動過程：
一、觀看flash(集體觀看，教師注意幼兒的觀看姿勢)
互動問題：
1、畫面上有什么?
2、它們怎么了?小鴨子為什么哭?
3、其它的鴨子是怎樣做的?
教育要求：
1、鼓勵幼兒大膽，清楚地表達自己的想法和感受，能描述出鴨媽媽帶小鴨子們去玩，小鴨子光顧著玩了，跑丟了，鴨媽媽找不到小鴨子了，急得到處找，到處喊，最后也沒有找到他們。
2、 給幼兒思考的時間，尊重孩子的差異。由于自身的個體差異，幼兒觀看畫面、理解畫面的能力也不同，這時教師不要著急，要給能力差的幼兒思考的余地和時間。
二、討論講述(分組討論)
互動問題：
1、小鴨子為什么會跑丟?
2、鴨媽媽是怎么找小鴨子的?
3、小鴨子究竟去哪了呢?
教育要求：
1、對于孩子們的討論教師要仔細傾聽，并給予充分的肯定。
2、 教師在巡視每組討論時，可以參與到其中一組，使幼兒更好的組織語言，學習用適當的詞語來表達自己的想法或建議。
三、學說兒歌(集體活動與個別活動)
互動問題：
1、教師通過flash滲透兒歌內容。
2、教師帶動作朗誦兒歌，幼兒仔細傾聽。
3、幼兒逐句學說兒歌并帶動作表演。
教育要求：
1、教師在說兒歌時速度要放慢并帶有動作，使幼兒輕松記憶兒歌內容。
2、鼓勵幼兒大膽表演。
四、總結(集體討論)
互動問題：
1、我們外出的時候應該怎么做才對?
2、如果找不到媽媽了，我們應該怎么辦?
教育要求：
1、教師要激發幼兒的`想象力，請幼兒結合自己的親身體會談談。
2、教師要滲透給幼兒相關的安全意識和安全小知識。
活動建議：
可以將兒歌改編成小故事，請幼兒來表演。可以請幼兒回家表演給爸爸、媽媽看。可以將此活動延伸，對幼兒進行簡單的安全知識滲透。
附兒歌：小鴨找媽媽
一只鴨，兩只鴨，
三只小鴨找媽媽，
四天前，五只小鴨跑丟了，
媽媽急得嘎嘎嘎，
到處喊，到處找，
究竟小鴨去哪了?
活動反思：
孩子特別喜歡朗朗上口的兒歌，借助生動形象的圖片，他們能很快理解兒歌內容，在一定的情境中，他們愿意朗誦兒歌內容，一些孩子能很快學會朗誦兒歌。
幼兒園中班教案《小鴨子找媽媽》 7
教育作用：
1、培養寶寶聽故事的興趣。
2、培養幼兒學說禮貌用語“謝謝”
材料與場地：
背景圖和小鴨、鴨媽媽、山羊、小雞、雞媽媽頭飾。
活動過程：
一、問候時光：
1、接待。
a、教師熱情的接待每一位寶寶：教師與寶寶及他們的爸爸媽媽交流問候。b、唱歌曲：《找朋友》，穩定孩子情緒。爸爸媽媽握著寶寶手跟著音樂節奏學著拍手，跟著教師一起學唱歌曲。
2、點名游戲。
a、教師主動向幼兒介紹自己的姓名，并向他們問好。
b、教師走到被點到名的幼兒面前，用鈴鼓輕輕拍一拍寶寶的手并熱情的問好。爸爸媽媽和寶寶一起回答。
二、運動時光：小動物模仿操
1、寶寶欣賞教師做操。
2、寶寶（爸爸媽媽）和教師一起學說操里地兒歌。
三、快樂時光：
1、教師出示圖片，吸引寶寶的注意。
2、故事：《小鴨找媽媽》
a、教師講故事。
b、 教師邊操作材料邊再講故事。爸爸媽媽幫助寶寶感受故事的內容，練習故事中人物對話。
c、教師提問幫助寶寶理解故事。爸爸媽媽協助寶寶回答教師的提問。“故事里有誰？小鴨向山羊哥哥說了什么？山羊哥哥是怎樣說的？爸爸媽媽幫助寶寶戴上頭飾與教師一起表演故事。
四、溫馨時光：親子游戲“走圈圈”
1、請媽媽拉著寶寶的'手，面向圓圈站好，準備游戲。
2、媽媽跟著教師隨著音樂向逆時針的方向走。
3、走圓圈可與走方框相結合。
4、走時可嘗試變化其他方法：踮起腳尖走，爬著走。
附：故事 小鴨找媽媽
小雞和小鴨在河邊玩，但是，小鴨出門時，沒有告訴媽媽。太陽快落山了，雞媽媽接走了小雞，小鴨的媽媽沒有來接小鴨，小鴨急得哭了起來。山羊哥哥看見了，說“小鴨你別哭，我幫你找媽媽”。山羊哥哥把小鴨送回了家，看見鴨媽媽正著急得找小鴨。小鴨找到了媽媽說“謝謝山羊哥哥”“不用謝！下次你出門去玩，要告訴媽媽一聲。
幼兒園中班教案《小鴨子找媽媽》 8
活動目標：
學會朗誦詩歌，理解詩歌內容。
發展幼兒想象力與創造力，學會初步創編詩歌。
活動準備：
課件、小貓、小狗、熊貓等動物頭飾若干。
活動過程：
通過談話引出主題。教師詢問幼兒關于媽媽的愛，并引出小動物也有它們最喜歡的'事物。
展示課件，詢問幼兒小鳥、小蜜蜂、小魚最喜歡什么，豐富幼兒詞匯。
教師完整示范詩歌。
教師邊展示課件，邊朗誦詩歌，幼兒跟讀。
創編詩歌：請幼兒根據教師出示的頭飾說出各個小動物最喜歡的事物，并引導幼兒根據詩歌的形式進行創編。
活動總結：
教育幼兒愛自己的媽媽，聽媽媽的話，做懂事的好孩子。
幼兒園中班教案《小鴨子找媽媽》 9
活動目標：
理解故事內容，能夠完整地講述小鴨找媽媽的過程。
感受小鴨找到媽媽后的喜悅心情，體會母愛的偉大。
培養幼兒的觀察力和語言表達能力。
活動準備：
故事掛圖或PPT。
小鴨、鴨媽媽、小雞、小貓等動物頭飾。
音樂《小鴨子》。
活動過程：
一、導入
播放音樂《小鴨子》，引導幼兒模仿小鴨子的動作，引出故事主題。
二、講述故事
教師出示掛圖或PPT，分段講述故事，引導幼兒觀察畫面，理解故事內容。
在講述過程中，教師提問，引導幼兒思考并回答問題。如：“小鴨子為什么找不到媽媽？”“小鴨子遇到了誰？它們是怎么幫助小鴨子的？”“最后小鴨子找到媽媽了嗎？”
三、角色表演
教師分配角色，幼兒戴上頭飾進行表演。
表演過程中，教師引導幼兒模仿小鴨子、小雞、小貓等動物的叫聲和動作，增強表演的趣味性。
表演結束后，教師組織幼兒進行點評，鼓勵幼兒積極參與表演。
四、討論與反思
教師提問：“小鴨子找到媽媽后，它的心情是怎樣的？”引導幼兒體會小鴨子的喜悅心情。
教師提問：“這個故事告訴我們什么道理？”引導幼兒理解母愛的偉大，學會感恩。
教師鼓勵幼兒分享自己與媽媽之間的溫馨故事，增進親子關系。
活動反思：
在本次活動中，我通過講述故事、角色表演和討論反思三個環節，讓幼兒深入理解故事內容，感受母愛的偉大。在活動過程中，幼兒積極參與，表現出了濃厚的興趣。但在實際操作中，我也發現了一些問題：
在講述故事環節，部分幼兒的`注意力不夠集中，可能是因為故事較長或內容不夠吸引他們。因此，在未來的活動中，我需要選擇更加生動、有趣的故事內容，或者通過增加互動環節來提高幼兒的參與度。
在角色表演環節，雖然幼兒積極參與，但部分幼兒的表演能力有待提高。因此，我需要在日常活動中加強對幼兒表演能力的培養，提高他們的自信心和表現力。
在討論反思環節，部分幼兒對于問題的回答不夠深入，可能是因為他們對故事的理解還不夠深刻。因此，在未來的活動中，我需要加強對幼兒的引導，幫助他們深入理解故事內容，提高他們的思考能力和語言表達能力。
幼兒園中班教案《小鴨子找媽媽》 10
活動目標：
學會傾聽，能理解故事內容。
能說出自己和媽媽的名字。
培養自我保護意識。
活動準備：
故事掛圖、故事磁帶、動物頭飾、警察服裝。
活動過程：
邀請教師帶上動物頭飾給小朋友表演故事《小鴨找家》。再請小朋友回答故事中的問題，如“故事中的小鴨怎么了？”“誰來幫助它？最后小鴨子找到媽媽了嗎？”
出示故事背景掛圖，聽故事磁帶。幼兒學說小動物的對話。聽完故事請小朋友回答問題。
情景問答《找家》：教師扮警察，幼兒扮迷路的小朋友，練習清楚地說出自己和媽媽叫什么名字。
教師帶幼兒一起跟著音樂表演《母鴨帶小鴨》，模仿小鴨子走路，結束課程。
活動延伸：
在區域活動投放幼兒用書和頭飾，讓幼兒看看、說說，嘗試表演故事。情境問答的'內容可以不斷豐富，逐步加入爸爸、爺爺、奶奶等家人的名字，以及請幼兒說出自己家的地址或電話。
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