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中班體育教案：亞運火炬大家傳
作為一名教學工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的中班體育教案：亞運火炬大家傳，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班體育教案：亞運火炬大家傳 1
活動目標：
1.幼兒學當亞運火炬手，通過走木橋、繞障礙等練習平衡的技能來模仿火炬手傳遞火炬。
2.感受亞運氣氛，喜歡參與體育鍛煉。
3.激發(fā)幼兒愛祖國的情感，為中國舉辦亞運會感到驕傲、自豪。
活動準備：
1.幼兒知識經(jīng)驗準備：已經(jīng)了解關(guān)于火炬?zhèn)鬟f的一些相關(guān)知識。
2.物質(zhì)準備：亞云火炬幼兒每人一把、模擬圣火盆一個、小國旗若干面、平衡木四個、高蹺16個、錄音機、磁帶。
活動過程
一、開始部分：
1.師：小朋友們知道20xx年的亞運會在哪里舉行？（中國——廣州）。最近在進行亞運會的什么活動？我們小朋友也想當火炬手嗎？
2.幼兒聽音樂做健康操。
二、基本部分：
1.豐富幼兒知識經(jīng)驗，知道火炬?zhèn)鬟f的多種方法
全體幼兒跟著他一起練習做相應(yīng)的'動作（一個手要舉著火炬）
教師小結(jié)：火炬?zhèn)鬟f有跑步、騎馬、登山、游泳、鉆過隧道等多種方式進行。
2.練本領(lǐng)，爭當小小火炬手
（1）請幼兒分散地試著做火炬?zhèn)鬟f的動作。
（2）請一幼兒練習：手舉火炬走過小橋（平衡木）的動作。
（3）著重指導(dǎo)全體幼兒練習手舉火炬走過小橋的動作。
教師注意指導(dǎo)幼兒要手腳協(xié)調(diào)地走保持身體平衡并保護好火炬。
3.游戲：火炬?zhèn)鬟f
（1）向幼兒介紹火炬?zhèn)鬟f的線路：跑過一段路后、繞過障礙物（高蹺）、鉆過一個小隧道（橡皮筋）、走過一坐木橋，大家相互傳遞、接力，最后到達的火炬手去點燃火炬盆。
（2）幼兒分四隊嘗試練習動作，注意對個別幼兒進行幫助。
（3）請個別動作練得好的幼兒示范
4.集體游戲：亞云火炬大家傳
組織幼兒分成四組根據(jù)場地安排有續(xù)的一個一個傳遞，最后一棒火炬手點燃圣火盆，看哪隊先點燃火炬盆。鼓勵傳遞完的幼兒當啦啦隊揮舞國旗助威，吶喊。
三、結(jié)束部分
聽音樂一個一個接龍成小火車，一起開著火車到北京看奧運。
中班體育教案：亞運火炬大家傳 2
活動目標
1、學習模仿亞運運動項目的動態(tài)，提高身體動作的表現(xiàn)力和細致觀察的能力。
2、嘗試用多種材料和方法拼擺自己喜歡的亞運運動項目的動態(tài)。
3、激發(fā)熱愛運動、關(guān)注亞運的情感。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力
活動準備
1、亞運運動項目標志圖、紙條造型范例、小魔棒娃娃。
2、橡皮泥、小盤子、插塑、圍棋子、廢廣告紙條、底版、剪刀、糨糊等。
活動過程
一、導(dǎo)入活動，引發(fā)了解亞運的欲望
1、師：小朋友，你們知道2010年亞運會在哪里舉行嗎？
幼：在廣州舉行。
師：是啊，亞運會要在我們中國的廣州舉行，你們心里感覺怎么樣呢？
幼：很高興、很開心、很自豪。
2、師：你們知道我們中國運動員在過去的亞運會上曾經(jīng)得到過什么運動項目的金牌嗎？
幼：羽毛球得過金牌、乒乓球得過金牌……
3、師：你們知道廣州亞運會都有哪些比賽項目嗎？不知道沒關(guān)系，今天老師把這些比賽項目的標志圖帶來了，我們一起來看。
二、觀察圖片，模仿運動項目動態(tài)
1、師：（出示圖片）這些運動項目你們認識嗎？
幼：我認識射擊，我認識足球，我認識籃球、乒乓球，這是摔跤、游泳，這是舉重……
2、師：你最喜歡哪個運動項目？請你選一個喜歡的運動項目擺一擺造型，兩個好朋友可以互相看一看擺得像不像。（幼兒擺造型，教師觀察、糾正）
3、師：哪位小朋友愿意上來擺個造型，讓其他小朋友猜一猜是什么運動項目。（有兩位小朋友上來分別擺了射箭、舉重等造型）你擺得真像，大家一下就猜出來了，下面的小朋友真聰明，都能猜對。
4、師：現(xiàn)在老師擺造型，請小朋友用桌上的小魔棒娃娃把老師擺的造型變出來。（全體幼兒用魔棒娃娃折出運動造型）
5、師：現(xiàn)在請小朋友用小魔棒娃娃擺一擺自己最喜歡的運動造型。（全體幼兒用魔棒娃娃擺自己最喜歡的造型）
三、交代要求，探索操作材料的方法師：除了用身體擺擺運動造型，用小魔棒娃娃變變運動造型，還可以用什么方法、什么材料來變出運動造型呢？
幼：可以用筆畫出運動造型、可以用橡皮泥捏出運動造型、可以用紙折……
1、師：（出示圍棋子）看這是什么？怎樣用圍棋子變出運動造型？可先從哪里開始拼擺？
幼：先從頭，再到身體，再拼手、腳。
2、師：（出示橡皮泥）這是什么？橡皮泥也可以做出運動造型呢，老師為你們準備了橡皮泥、小盤子，你們怎樣做造型呢？（提醒幼兒，擺好造型后還可以把盤子美化一下，變成一個亞運紀念盤）
3、師：（出示插塑）這是什么？動動小腦筋，插塑也可以用來擺造型呢。
4、師：（出示紙條）這是什么？直直的紙條能擺成運動造型嗎？可以想什么好辦法？（出示范例，探索方法）老師示范難點：怎樣折出運動員彎彎的身體呢？先折一折，再拉一拉，你想讓他往上彎還是往下彎？你們覺得還有什么困難呢？
幼：運動造型的頭怎么折？
師：這是正方形的紙，怎么變成圓形呢？
幼：可以剪，可以折。
師：對，可以用折的方法，折掉四個角，看，一個圓形的頭就變出來了。
四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)、幫助指導(dǎo)重點放在紙條的塑造拼擺上，幫助個別能力弱的小朋友。
五、展示作品，激發(fā)關(guān)注亞運之情
1、師：請先做好的小朋友給旁邊的好朋友猜一猜，擺的是什么運動項目。
2、師：請小朋友大膽地到集體面前來，讓大家猜猜自己的作品。
幼：小朋友，請你們猜猜我擺的是什么運動造型？
師：大家都猜出來了，說明你擺得很像。你的作品再修改一下就更像了。（每種操作材料選一）
4、師：今天小朋友用各種材料擺的亞運運動造型漂亮嗎？
幼：漂亮。
師：那怎么才能讓其他班的小朋友、讓你們的爸爸媽媽都能看見呢？老師有個好辦法，把它拍下來放到我們幼兒園的網(wǎng)站上，讓大家都來關(guān)注亞運、支持亞運！你們同意嗎？
活動反思：
在美術(shù)活動的'講評時，我嘗試改變策略，讓評價活動不再以老師為主角，而是注重體現(xiàn)幼兒的主體性，用信任的眼光尊重他們的看法，讓幼兒大膽表達自己在活動中的體驗，變換采用幼兒個體的、幼兒與幼兒之間的、以及師生間的多樣化的評價方式。通過這些積極互動的方法，鼓勵他們在美術(shù)作品中大膽的展開想象，自由的展現(xiàn)自我，釋放出各自的與眾不同，在欣賞自己和他人作品的快樂中，激發(fā)幼兒和老師、和同伴之間的共同交流與分享，在輕松、友善、鼓勵、肯定的氛圍中，互相學習，相互發(fā)現(xiàn)，在共享成功的喜悅中共同成長。
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