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偉人細(xì)胞教案
作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的偉人細(xì)胞教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標(biāo)：
1．領(lǐng)悟從平凡小事做起，腳踏實地，方能成就偉大事業(yè)的道理。
2．兒童作品生動活潑，幽默詼諧的語言，個性化的人物描寫。
教學(xué)時數(shù)：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入
許多同學(xué)都有理想，并在不斷地努力著，可也有一小部分同學(xué)自命不凡，自稱天才，擁有許許多多的幻想，總想在某件大事中一舉成名，成為偉人。今天，我們就要認(rèn)識一位，他就是——男生賈里。
二、作者簡介
秦文君，當(dāng)代女作家，可以說兒童文學(xué)中幽默和戲劇性創(chuàng)作因秦文君而成大氣候，大大的向前推進(jìn)了一步。作品有《男生賈里》、《女生賈梅》、《小鬼魯智深》、《小妖林曉梅》。
三、初步了解課文內(nèi)容
文中賈里為了成為“偉人”作了哪些“可歌可泣”的大事？結(jié)果怎樣？用自己的語言口頭復(fù)述。
復(fù)述：做一個愛憎分明、恨得轟轟烈烈的人，結(jié)果化敵為友；想煉就矮個偉人的風(fēng)度，結(jié)果失敗。打算“一鳴驚人”去大工廠打工，結(jié)果卻把名牌西服的羽紗剪了一個口子，而讓朋友足足笑了1分50秒。主動要求把破損的書分給自己，結(jié)果卻引起了轟動，被評為“明日之星”。
四、字詞鞏固練習(xí)
罪魁禍?zhǔn)祝鹤飷盒袨榈氖滓肿樱鸬溁嫉闹饕宋铩?/p>
指手畫腳：說話時兼用手勢示意，也形容輕率的指點批評。
不屈不撓：形容頑強(qiáng)斗爭，在敵人或困難面前不屈服。
茅塞頓開：比喻閉塞的思路由于得到了啟發(fā)，忽然開通了。
無動于衷：心里一點也不受感動，一點也不動心。
道聽途說：在道路上聽到，在道路上傳說，毫無根據(jù)。
一鳴驚人：比喻平時默默無聞，突然有驚人表現(xiàn)。
咬文嚼字：這里指不重視實際，只在字句上糾纏。
出謀畫策：出主意，定計謀。
可歌可泣：值得歌頌，使人感動的淚流，事跡感人。
沸沸揚(yáng)揚(yáng)：像沸騰的水一樣喧騰，形容議論紛紛。
五、作業(yè)
1．文后練習(xí)三
2．說說賈里失敗的原因
第二課時
一、導(dǎo)入：
1．提問，上節(jié)課我們讀了賈里的'哪幾件事？
化敵為友，矮個風(fēng)度，打工失敗，意外成功。
2．這節(jié)課我們對賈里進(jìn)行更深的研究。
二、人物形象分析
1．日記中，賈里認(rèn)為自己是怎樣的人？由此你們認(rèn)為他是個怎樣的人？
2．使他成名的雞毛蒜皮的小事體現(xiàn)了他怎樣的性格特征。（不怕吃虧）
3．賈里為自己是個“普通人，只配做些雞毛蒜皮的小事”而懊惱，你準(zhǔn)備怎樣勸說他？
“雞毛蒜皮”的小事中包含著偉大的因素，只有做好小事發(fā)展下去才能做好驚天動地的大事。平凡中生就偉大。
4．賈里那些轟轟烈烈而且欲“一鳴驚人”的行為就只能充訴著個人主義的色彩，而毫無可取之處了嗎？聯(lián)系具體章節(jié)品評
a．魯智勝提議拿小刀去劃邱士力的車胎，賈里認(rèn)為缺乏“大師”風(fēng)度，懶得去做。
b．運(yùn)動會上反對播放軟綿綿的流行音樂。抗議后又以小號隊來糾正靡靡之音。
c．打工.計劃中主動推薦自己，寫推薦信。
三、賈里失敗的教訓(xùn)和成功的原因是什么？給我們怎樣的啟示？
樹立遠(yuǎn)大的志向，從小事做起，從現(xiàn)在做起。
四、你最崇拜的“偉人”是誰？什么原因？是否有有效的實際行動？
五、秦文君作品的語言特色：詼諧幽默
選讀你認(rèn)為最生動幽默，體現(xiàn)中學(xué)生心理的文段供大家欣賞。
六、總結(jié)。
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