口語交際習作一教案

時間：2023-05-15 14:01:27 教案我要投稿

口語交際習作一教案

　　作為一名老師，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的口語交際習作一教案，歡迎大家分享。

口語交際習作一教案

口語交際習作一教案1

　　學習目標

　　1.圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進行口語交際，交流時能抓住重點，內容要真實，敘事要具體，表達要有條理，語氣、語調要適當；聽他人說話時要認真耐心、尊重對方，敢于提出自己的意見或建議。

　　2.根據習作提示，從三個內容中選擇一個自己感興趣的內容進行習作，能圍繞所選內容的寫作要點分段表達，內容要具體，感情要真實。

　　課前準備：

　　和家人交流自己曾經第一次做過的事情，注意把事情經過敘述清楚，最好能談談自己的想法或得到的啟示。

　　課時安排：

　　3課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　口語交際

　　一、激趣引入

　　同學們，在我們成長的經歷中，是不是有很多難忘的“第一次”，不同的第一次常常帶給我們不同的感受：有成功，有失敗；有歡笑，有淚水；有滿足，也有遺憾……但無論怎樣，都是令我們難忘的第一次。你經歷過的這些“第一次”哪些最令你難忘呢？就請你把它從記憶的深處挖掘出來，和大家一起分享好嗎？

　　二、充分準備

　　想：

　　1.回憶自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的經過。

　　2.想想這件事發生時的真實感受，你從中得到了什么啟示。

　　說：

　　1.練習把事情的經過說得完整有條理。

　　2.練習把自己的感受、感悟說得簡單、精煉。

　　3.練習有感情地敘述“難忘的第一次”

　　三、小組演練

　　1.在小組中練習敘述“難忘的第一次”，請小組同學就表達內容、語言、語氣、表情等方面提出意見，敘述者要和提意見的同學有交流。

　　2.吸納同學們的意見，重新組織說話內容和語言。

　　四、班內交流

　　1.每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。

　　2.全班同學參與評價內容、情感、表達，糾正語病，也可以向發言的同學提出問題。

　　3.講述者要及時、得體地應對同學們的意見、建議和提問。

　　五、總結點撥

　　1.小組討論：要把“難忘的第一次”說好，該注意些什么。

　　2.教師點撥性小結（針對同學們的表現肯定好的見解，補充沒提到的方面，提出建議。）

　　3.學生結合本次交流所得重新組合發言內容，練習表述清楚。

　　第二、三課時（習作）

　　一、明確要求

　　1、自讀本次習作要求，選擇一個自己感興趣的內容。

　　2、指名說說自己選定的內容及選定的理由。

　　3、大家交流本次習作的具體要求，在交流中自然總結出本次習作的'訓練重點。

　　二、習作指導

　　1.回想我們學過的、讀過的含義深刻的文章，作者是怎樣把其中的道理講清楚的。（可翻閱手頭資料）

　　2.同桌交流：準備用哪種表達方法敘述清楚要表達的內容及想法、感悟。

　　3.指名簡要談談自己的習作設想或習作結構，教師和同學著情評議，讓其他同學得到借鑒。（習作指導自然化）

　　三、自主成文

　　學生書寫習作草稿，教師巡回提示、指導。

　　四、習作欣賞

　　1.自主到前面朗讀自己的作文，并試著說出自己習作的優點，大家參與評議。

　　2.教師推薦巡回檢查時發現的精彩語段，學生自由發表看法。

　　3.學生自愿組合，互相尋找作文中的精彩之處。

　　五、習作修改

　　1.出示一段習作內容，集體修改。

　　2.回憶常規修改內容，根據同學和老師的建議在草稿上完成習作修改，要注意到錯別字、不合適的標點、不通順的語句等。

　　3.改完后謄抄到習作本上。

口語交際習作一教案2

　　一、教學目標

　　1. 學生能夠掌握日常交際用語，能夠進行簡單的對話。

　　2. 學生能夠運用所學知識，進行口語交際練習。

　　3. 學生能夠發揚合作精神，積極參與口語交際練習。

　　二、教學重點和難點

　　1. 教學重點：學生能夠掌握日常交際用語，能夠進行簡單的對話。

　　2. 教學難點：學生能夠發揚合作精神，積極參與口語交際練習。

　　三、教學方法

　　1. 任務型教學法

　　2. 合作學習法

　　3. 情景模擬法

　　四、教學過程

　　Step1：導入新課

　　1. 教師播放一段日常生活中的'對話，讓學生聽懂對話內容，并回答相關問題。

　　2. 學生們跟讀對話，模仿語音語調，加深對話理解。

　　Step2：學習交際用語

　　1. 教師向學生介紹日常交際用語，如問候、介紹、道歉、感謝等。

　　2. 學生們跟讀交際用語，模仿語音語調，加深理解。

　　Step3：情景模擬練習

　　1. 教師組織學生分組，每組兩人，進行情景模擬練習。

　　2. 學生們根據所學交際用語，進行對話練習，模擬日常生活中的情景。

　　3. 教師和同學們一起評價練習效果，提出改進建議。

　　Step4：合作交流

　　1. 教師組織學生進行合作交流，讓學生們互相分享交際用語的應用場景。

　　2. 學生們積極參與交流，互相學習，共同提高。

　　Step5：課堂總結

　　1. 教師對本節課的教學進行總結，回顧學生們所學知識。

　　2. 學生們進行自我總結，反思自己在學習中的不足之處。

　　五、教學評價

　　1. 學生們能夠掌握日常交際用語，能夠進行簡單的對話。

　　2. 學生們能夠運用所學知識，進行口語交際練習。

　　3. 學生們能夠發揚合作精神，積極參與口語交際練習。

　　六、教學反思

　　本節課采用了任務型教學法、合作學習法和情景模擬法，讓學生們在實踐中學習交際用語，提高了學生們的學習興趣和參與度。但是，在實踐中也發現了一些問題，如學生們對交際用語的掌握程度不夠，需要加強練習；學生們在合作交流中，有些同學表現得比較被動，需要引導他們更積極地參與。在今后的教學中，我將繼續探索更適合學生們的教學方法，提高他們的口語交際能力。

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