少先隊課：我是生活小達人，我是學習小主人

時間：2023-05-24 12:49:54 教案我要投稿

相關推薦

　　一、隊課前的思考：

　　二(5)班的孩子知道學習的重要性，但是缺乏學習的主動性和熱情，需要外力的監督與強制，所以，很多孩子都在托管班監管，連雙休日的作業也要在托管完成才能回家。但是一旦到了一些稍長時間的假期，問題就出來了，作業完成不了，或者完成的應付性成分很高，這樣的孩子學習之路是很難走得順暢與舒服的，他們會有很強的學習壓迫感。

　　究其原因，是孩子和家長都有急于求成的心態，都有輕視過程卻過于看重結果的心態，所以，很多家長將孩子放在托管班舒服地說孩子的作業做完了，我就不用操心了，卻不知道孩子們在托管班學了一個晚上從3:05放學到晚上8點接回家近5個小時后，質量不高，學習的厭煩心理卻加重了的現象是怎么形成的。

　　既然我定了這個主題，就是告訴孩子每個人有每個人的生活和學習方式，為什么很多同學的生活、學習方式最后被框在了一個狹隘的空間的，你有興趣愛好嗎?你有時間去發展自己的興趣愛好嗎?你有真的用心去讀一本書嗎?你真的在用心寫一手好字嗎?顯然，因為自己不會學習，不會生活，不會使用時間，自己最后成了自己的奴隸。

　　這次的隊課，我出于對學生長期學習需要出發，與孩子們談談生活與學習，起碼不管你在家學習也好，你在托管班學習也罷，只要主動了，做自己的主人，做主動求學的孩子，學會使用時間，你就是一個優秀的人，而且會離越來越優秀的自己靠近。

　　二、隊課目標：

　　1.用老師講學生的故事的方式，帶著孩子認識學習很重要，自己的生活自己做主更重要，靠人不如靠己。

　　2.用問題帶著孩子們反思自己的學習方式和情緒，明白自己“習慣的缺失，能力的不足，毅力不足，脾氣不好”，并有所思考。

　　3.“我是生活小達人”的倡議，帶著孩子們制定一張一周作息表，形成基本的作息認知，然后用“周評”采用自評和老師評的方式評價進展情況。

　　4.“我是學習小主人”的倡議，帶著孩子莊重地寫下我們本學期要一起努力的學習事情，形成基本的集體意識和責任意識。

　　5，畫下自己第一周的學習生活結果圖。

　　三、隊課準備：倡議規劃表和圖

　　四、教學過程：

　　(一)講孩子們自己的故事

　　1.課堂聽講、發言、思考的故事

　　2.單元考試的故事

　　3.練習寫字的故事(王羲之)

　　4.早上遲到的故事(祖逖)

　　(二)老師問透心涼

　　1.你為什么老師將學習用品遺忘在書包之外?

　　2.為什么你的作業沒有寫?

　　3、為什么你不會看書，不愛看書?

　　4.看書是件安靜的事，但是書籍里的故事卻是一個個你從沒經歷過的故事，或者你經歷過卻還沒寫出來的故事，對嗎?

　　5.你喜歡項老師嗎?喜歡什么?

　　6.你對項老師提點意見，有嗎?

　　7，為什么項老師交代的事情你會忘記?

　　對，你在做自己喜歡的事情，玩牌、摔跤、散步，這些娛樂的事情本身就沒罪過，可是，很多同學卻讓玩具橫遭不幸等等。為什么，你不會生活，生活要分主次，這樣你的生活才會有條不紊。我覺得你一天不完你的那個不該死的紙牌，你會成績下降嗎?但是，你一天不認真聽講，損失卻是擺著的：作業做不起來，心靜不下來，做什么都覺得很難，開始埋怨他人，開始情緒化......習慣的缺失，能力的不足，毅力不足，脾氣不好，你真的不好了。

　　當然，你今天不優秀并不代表你的將來掙不了錢，謀不到工作，但是，事實告訴我們不會腳踏實地工作的人很成就小事，你成了的事肯定是你一不小心認真的結果。

　　每個人有每個人的特點和長處，但每個人都有進步的愿望，從做生活小達人開始，從珍惜好時間開始。

　　(三)自我規劃

　　1.拿出老師給你的我們共同的努力書“我是生活小達人，我是學習小主人”

　　2，看“我是生活小達人”的作息安排表，跟著老師一起安排自己一天的生活

　　我是生活小達人

　　時間段

　　我的時間安排

　　我要做的事情

　　早上

　　起床

　　從家里出發