《社戲》教案模板
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的《社戲》教案模板，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《社戲》教案模板1
【教學目標】
1、理清小說的故事情節和結構。整體把握故事情節。
2、學習理解小說中的景美、情美、故事美，以及描寫和表達方法。
3、深入探究文中的深刻的思想內涵和語言特色。
【課時安排】2課時
【教學設想】
1．第一課時理清結構把握情節。第二課時研討課文中的景美、情美、故事美。第三課時深入探究文中的疑難點和語言特色。第四課時作業研討。
2.教學過程中，突出學生的主動學習精神的培養和探究習慣的養成。故每節課全應該注意給學生自主學習的時間。
3.因本課考試內容較多，所以第三、四課時的研討應注意結合各類練習題中的難點進行指導。
【教學過程】
第一課時
【內容提示】
1.引入課文、閱讀課文、掃清文字障礙。
2.理清小說的故事情節和結構。整體把握故事情節。
【教學過程】
一、導入
童年是美好的、快樂的。我這兒有一首詩：“童年是七彩的夢/伴我在床頭玩耍/童年是彎彎的小船/載我在知識的海洋里遨游/童年是快樂的小鳥張開翅膀/攜我在自由的藍天上飛翔//現在啊/童年卻是一枚小小的.鈴鐺/不管春與夏、秋與冬/永在我記憶深處/放聲歌唱……是啊，人們回憶往事，總是充滿一種浪漫的理想色彩。即使如魯迅這樣的斗士，回憶起童年往事，筆調也是溫馨的，這可以從魯迅的散文《從百草園到三味書屋》中看出來，還可以從今天我們要學習的課文魯迅的小說──《社戲》中看出來。
二、作者簡況回顧（有關魯迅的常識復習）。
三、聽課文錄音或者學生分讀課文。
四、掃清文字障礙。
為“讀一讀，寫一寫”中的字注音，為學生不易掌握的字注音（根據實際情況作處理）
dàn憚duó踱zhào棹guī歸xǐng省háng行bèi輩cuān攛duō掇fú鳧shuǐ水cuō撮jiù桕jí楫wàng旺xiàng相
五、研討課文結構，把握課文主要內容情節。
讓學生討論課文的段落結構并歸納各部分的大意。以下供參考：
第一部分：平橋村隨母歸省的生活。
1.隨母歸省的時間地點緣由和平橋村的環境，突出平橋村是我的樂土。
2.交代鄉間生活的小朋友的情況和關系。熱情、好客、平等。
3.寫平橋村的樂事：釣蝦放牛。
第二部分：在趙莊看社戲的全過程。
1.看社戲前的波折。
2.去看社戲途中的見聞感受。
3.在趙莊看社戲。
4.看社戲之后，深夜歸航。
第三部分：看社戲后的余波。
六、小結。
突出平橋村的樂土樂事，點明看社戲的過程是事件的重點，月夜行船、船頭看戲、月下歸航是三個重點情節。
七、布置作業：
1.閱讀課文，研討課文中的景美情美故事美，美在哪？并舉例說明。
2.完成“課程探究”一、二、三題。
第二課時
【內容提要】
一、研討課文中的景美、情美、故事美。并舉例說明。
在學生分組研討的基礎上，全班討論。以舉例朗讀相關課文為主。同時對重點段落作必要的提示。
景美：（突出去看戲的途中景色和歸航途中的景色。）
（可以從寫的不同角度去分析：
色彩如豆麥的“碧綠”，遠山的“淡黑”，月光的“皎潔”，漁火、燈光的“紅”，航船的“白”；
氣味如豆麥和水草的“清香”等；
聲響如船行的“潺潺”聲，孩子們的笑聲，橫笛的“婉轉，悠揚”；
如表現船行之快，用遠山來陪襯，“淡黑的起伏的連山，好像是踴躍的鐵的獸脊似的，全遠遠的向船尾跑去了”；直接描寫船，“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”。
情美：（這一內容較多，主要是孩子們的熱情好客無私聰慧等品質。）
如“伴我來游戲”，“蝦照例是歸我吃”，“咱們是朋友，即使偶爾吵鬧起來，打了太公，一村的老老小小，也決沒一個會想起‘犯上’兩個字來”；當“我”為沒看成戲而不樂時，“他們全嘆息而且表同情”并想出了好辦法，陪“我”去看戲；“我有些疲倦了，托桂生買豆漿去。……現在去舀一瓢水來給你喝罷”。還有偷豆一節，寫出了雙喜的精明能干，阿發的無私，大伙的團結協作。另外，還有六一公公送豆的淳樸好客。
故事美：（主要突出有波瀾曲折的情節和孩子們的動作和活動描寫等。）
如看戲前的風波，使故事波瀾曲折，出門一節的動作描寫，既寫出了孩子們的能干，又寫出了大家快樂舒展的心情，歸航一節既寫出了孩子們的歡樂又表現了他們高超的架船本領，最有趣的是偷豆一節，真是讓人回味無窮。
指導朗讀文中的幾個重點段落。
通過朗讀月夜行船：“一出門……趙莊便真在眼前了。”“大家立刻全贊成……也全停了艇子喝彩起來。”讓學生體會文中的景物美、情感美和故事美。
讓學生自讀課文，提問討論，解決一些疑難問題。為下節課作準備。
布置作業：
1.完成“課程探究”余下的練習。
2.深入研讀課文，對疑難問題用紙條寫下來交給老師。
《社戲》教案模板2
一、教學目標
1、知識目標：理解字詞在文中的特殊語義。
2、能力目標：體會敘事的詳略、學習人物與景物刻畫的方法
3、情感目標：體會農家少年的淳樸善良、好客能干
二、教學重難點
1、重點：從寫人、敘事、繪景中領悟作者的情感取向(人情美、風情美、童年自由生活的留戀之情……)
2、難點：如何通過語句與事件表情達意
三、教學過程
(一)新課導入
同學們，你們童年生活中有過什么有趣或好玩的事情呀?(讓幾個同學起來發言，跟大家分享下，老師不做闡發，意在勾起同學們對童年生活的美好回憶)好，同學們的童年果然是豐富多彩，下面我們一起走進魯迅先生的童年生活。看看他的童年生活是什么樣的，有什么有趣的事情，作者又是怎么把這些事情呈現在紙上的。
(板書課題，播放課件：有關社戲的圖片，同時，播放課文的錄音) (二)整體感知
快速瀏覽，整體感知，請兩三個同學用一句話簡短地概括全文的主要內容
(課文記敘了“我”在鄉村和農村小伙伴看戲的一次經歷) (三)研讀課文
1.默讀——劃分段落、理清情節
(1)隨母歸省，小住平橋村
(2)釣蝦、放牛的鄉間生活
(3)看社戲錢的波折
(4)夜航去看戲途中
(5)趙莊看社戲
(6)歸航偷豆
(7)六一公公送豆
(讓學生自己完成，完成后，請同學站起來說出自己劃分的段落與概括的段意，最后從幾個同學中選出一個劃分最好的寫在黑板上，老師以平等對話的方式，發表自己對課文的感悟與理解) 2.在__中做旁注——品味__重點詞語、句子、語段。學生把自己認為精彩的、重要的有寓意的詞語語段勾出來，進行旁批，寫出自己的看法，并追問學生覺得__哪里寫得好，為什么覺得寫得好。最后請同學發言。
A例子(詞語)：“我們已經點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋，于是架起兩只櫓……”
幾個動詞，將少年開船的動作合作劃船表現得頗為詳細，顯示了熟練的駕船技巧和勤勞肯干的品格，心情愉悅。
B例子(語段)“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜漁的幾個老漁父也停留了艇子看著連喝起彩來……”
運用的手法：比喻。好處：富有童話色彩;反映了兒童富于幻想的特點和愉悅的心情，而老漁父的喝彩是通過旁觀者的贊美來襯托孩子們的駕船技術。
C語段例子(11段)這是月夜行船的一段，景物描寫，分別從色彩、聲音、視覺、聽覺、嗅覺各個側面著筆，景物立體感由此而生。(讓學生進一步分析)最后一段：“真的`，一直到現在，我實在沒有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了。”真的是豆子好吃?戲好看嗎?
明確：“我”所難忘的是平橋村老人孩子那份樸實真摯的感情和那份特有的農村風光，以及人與人之間誠樸、祥和、親密的關系。這是我童年時代在城鎮未曾見過的，在后來的人生路上也很少見到，這正好表達了作者對往事的深情回憶，以及美好生活的向往。
3.重點品評偷豆的是與非
“偷”是不好的行為，為什么在我這個有修養的城里人看來卻是有趣的?偷的豆：貶——褒——(作者覺得)好吃——為什么?可以看出什么，體現了作者什么情感取向?向往什么(人情)?討厭什么?送的豆：褒——貶——(作者覺得)不好吃——為什么?體現作者什么樣的情感取向?向往什么?討厭什么?
由此不難得出這是一種什么種寫作手法，體現了作者什么感情。
討論——學生把自己不懂得地方提出來，由其他同學和老師一起解答
(四)拓展延伸
A:選擇一件讓你印象深刻的童年趣事，寫一篇__，題目自擬。
B:以說故事的形式復述__。讓同學們給__改變標題，分析“社戲”這標題好不好，由好在哪里?有沒有更好的標題?為什么要換標題? (五)小結作業
回顧本課所學，給同學們傳授記敘文的學習方法，學習詳略得到的寫作手法以及寫景、敘事、寫人的表現手法。背誦喜歡的段落、句子。
四、板書設計
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