美術(shù)教案

時(shí)間：2023-08-22 09:06:11 教案我要投稿

實(shí)用的美術(shù)教案集錦[8篇]

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的美術(shù)教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

實(shí)用的美術(shù)教案集錦[8篇]

美術(shù)教案篇1

　　類型：泥塑

　　課時(shí)：1~2課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能——知道化石和淺浮雕的相關(guān)知識。運(yùn)用綜合壓印方法，制作泥板浮雕作品。

　　過程與方法——在制作的過程中，增加對陶土特性的了解，在嘗試中相互啟發(fā)交流，發(fā)現(xiàn)浮雕的多種表現(xiàn)方法。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀——通過化石照片的欣賞，討論表現(xiàn)化石的方法，培養(yǎng)對浮雕藝術(shù)表現(xiàn)形式的學(xué)習(xí)興趣，樂于交流感受陶土的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)——在泥板上用壓印粘合的方法制作“小化石”。

　　教學(xué)難點(diǎn)——在生活中尋找適合的壓印材料和圖形。

　　作業(yè)要求：

　　基礎(chǔ)層面：從生活中尋找和發(fā)現(xiàn)各種適合壓印的材料，并在泥板上運(yùn)用壓印的方法制作低浮雕作品。

　　拓展層面：綜合運(yùn)用多種壓印或捏塑的方法表現(xiàn)出具有化石感的作品，主題突出，紋理清晰。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師——學(xué)生優(yōu)秀作品、教師示范等。

　　學(xué)生——陶土、樹葉、壓印工具等。

　　教學(xué)過程：

　　一、欣賞與發(fā)現(xiàn)：

　　1）欣賞圖片：欣賞各種各樣化石的`圖片。

　　2）自學(xué)討論：自學(xué)教材中的文字和圖片，了解化石是怎樣形成的。

　　說說化石有怎樣的特點(diǎn)。

　　3）教師簡介

　　4）揭示課題：化石上的形象

　　二、欣賞與體驗(yàn)：

　　1）欣賞浮雕和淺浮雕作品：了解淺浮雕的特點(diǎn)。

　　2）嘗試體驗(yàn)：制作泥板，感覺陶土的特點(diǎn)。

　　思考用陶土如何制作化石。

　　3）自學(xué)交流：自學(xué)教材中的圖片和文字，說說找到哪些仿作小化石的方法。

　　4）師生：把泥板刻出事物外形，粘合主要的組成部分，并用器物刻出花紋。

　　用事物在泥板上壓印出花紋。

　　綜合運(yùn)用多種方法來表現(xiàn)。

　　5）嘗試表現(xiàn)：選擇一種方法嘗試表現(xiàn)。展示后簡評，發(fā)現(xiàn)問題并討論解決。

　　找到哪些工具刻劃出多樣的花紋？

　　三、想象與創(chuàng)作：

　　1）師生示范

　　2）欣賞優(yōu)秀作品

　　3）學(xué)生創(chuàng)作：教師巡視指導(dǎo)。

　　四、展示與欣賞：

　　1）作業(yè)展示：可設(shè)計(jì)小組展示，也可全班展示在黑板上。

　　2）生生互評：發(fā)現(xiàn)他人作品中有特點(diǎn)、有創(chuàng)意的表現(xiàn)。

　　3）教師簡評：

　　學(xué)生交流：說說自己初次玩陶土的感受

美術(shù)教案篇2

　　[課型]新授制作課

　　[課時(shí)]1課時(shí)

　　[授課對象]七年級學(xué)生

　　[教材分析]

　　本課要求學(xué)生采用易于處理的底版，通過畫、印等方法，制作對印版畫。對印是獨(dú)幅版畫的一種制作方法，通過在底版上涂色、壓印得到豐富而奇妙的肌理效果，在對印造型的基礎(chǔ)上可適當(dāng)添畫，把無意識創(chuàng)造平面肌理效果與有意識的創(chuàng)造形象有機(jī)的結(jié)合起來。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　應(yīng)知：了解對印原理和制作方法。

　　應(yīng)會：嘗試多種對印方法，用自己喜愛的方法制作抽象或具象的對印作品。

　　隱形內(nèi)容和目標(biāo)：通過分組制作，體驗(yàn)集體制作的樂趣，學(xué)會交流，懂得合作分工，分享成功的快樂。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　掌握涂色方法和壓印方法。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　如何充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，利用不同媒材和方法制作有個(gè)性特色的作品。

　　[工具與材料]

　　底版（玻璃木板布料塑料板不易吸水的紙版）、顏料（水粉、水彩、油墨、油畫顏料、調(diào)色油）、漿糊或膠水，涂色工具，作業(yè)紙（不吸水的掛歷紙背面、光滑的名信片或賀卡等）。

　　[課室安排]

　　全班60人，每4人一組，分成15組。

　　[教學(xué)過程]

　　設(shè)疑提問，導(dǎo)入新課。

　　師：在玻璃板上涂色，放紙壓印，讓學(xué)生猜：紙上會出現(xiàn)什么呢？

　　生：西瓜、蘋果——————

　　師：揭紙展示。生愕然，原來是一個(gè)怪怪的人臉。引入新課，板書課題。

　　師：利用多媒體展示自己把自然界形成的石紋、石形、木紋、葉紋等變化萬千的圖形造型做成的課件。

　　生：觀賞圖形造型。

　　（猜問題，易引學(xué)生進(jìn)入角色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用課件的直觀作用，可以起

　　到誘發(fā)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)美的欲望。）

　　學(xué)生自主探究。

　　生：仔細(xì)閱讀書上講授的兩種制作方法，抓住關(guān)鍵點(diǎn)，自己動手嘗試對印制作方法。

　　師：利用多媒體出示幾個(gè)問題，起提示和思考作用。

　　不同厚薄的色彩產(chǎn)生怎樣的效果？

　　不同輕重的壓印產(chǎn)生怎樣的'效果？

　　不同的底版產(chǎn)生怎樣的效果？

　　先涂深色再涂淺色或先涂淺色再涂深色會產(chǎn)生怎樣的效果？

　　怎樣得到自己想要的圖形？

　　（通過思考和嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的感悟和認(rèn)識。）

　　教師示范，學(xué)生實(shí)踐并進(jìn)行創(chuàng)作。

　　師：在玻璃底版上從冷到暖的有序涂色，覆蓋上比涂色大一倍的紙，用右手掌按住紙面中央，左手拉住靠近身邊的紙角一起旋轉(zhuǎn)45度左右，產(chǎn)生變化豐富而具動感的肌理，請學(xué)生也來試試看，能不能創(chuàng)造一種新的對印方法，要做到別具一格。

　　生：嘗試制作，并大膽上臺介紹自己的制作方法和獨(dú)特處，以及畫面的色彩層次和肌理變化給人的感受。其他學(xué)生也可談?wù)剬λ俗髌返囊曈X感受。

　　（通過學(xué)生大膽嘗試，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。）

　　對學(xué)生作品進(jìn)行展評。

　　生：分組制作，要求制作一幅構(gòu)圖新穎，有個(gè)性特色，不失現(xiàn)代肌理藝術(shù)效果的版畫作品，要講究用色、用水、構(gòu)圖等要素。

　　不混合，使其自然混色。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，藝術(shù)貴在創(chuàng)新。

　　生：對本組作品匯總，進(jìn)行集體討論，看某些具有自然景觀效果的或某些類似于人物、動物的對印作品，能否經(jīng)添加形成一幅具象作品。對于某些不能添加的作品，能否結(jié)合其他同學(xué)的作品經(jīng)過剪裁，組合成一幅抽象作品。討論后或集體創(chuàng)作或指派一人主筆，完成本組作業(yè)。凡有創(chuàng)意的作品給予展示，全班評出最有創(chuàng)意獎。

　　（通過小組合作，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，采用自評、互評、師生共評的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。）

　　師生共同參與活動。

　　生：將本組作品自由張貼于黑板上，組合成一幅大的抽象壁畫作品。

　　（通過這一活動，把整堂課的氣氛推向了高潮，激發(fā)了學(xué)生的參與精神，培養(yǎng)了學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。）

　　下課禮儀

　　師生再見

　　[教學(xué)反思]

　　通過現(xiàn)場示范實(shí)踐，課堂氣氛非常活躍，學(xué)生積極性空前高漲，課堂教學(xué)質(zhì)量明顯提高。同時(shí)傳授理論知識，示范作品，都較為系統(tǒng)，正確的輔導(dǎo)，使學(xué)生的作品呈現(xiàn)出前所未有的多樣性。

　　整堂課的設(shè)計(jì)緊緊圍繞著激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與積極的參與精神展開，體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，符合《新課標(biāo)》精神。

　　經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐證明：

　　該課題生動有趣，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

　　有效促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造思維和實(shí)踐能力的發(fā)展；

　　有效的改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使他們成為學(xué)習(xí)的主動者。

美術(shù)教案篇3

　　教學(xué)目的：

　　1、讓學(xué)生初步了解三原色的知識。

　　2、在三原色的相互流動中，觀察色彩的變化。

　　3、訓(xùn)練學(xué)生的調(diào)色、用色的能力。美術(shù)教案－魔幻的.顏色

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察三原色在相互流動中的色彩變化。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩的調(diào)和、搭配。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生愛色彩、善于動手、善于觀察、善于動腦的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、組織學(xué)生動手實(shí)踐。

　　2、在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的變化。

　　3、水粉、水彩的調(diào)色技巧。

　　教學(xué)工具、材料：

　　1、水粉、水彩顏料，教案《青島版小學(xué)三年級上冊美術(shù)教案》。

　　2、調(diào)色盤、筆。

　　3、裝水的杯子。

　　4、教學(xué)掛圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課

　　1、教師從生活中入手，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约核J(rèn)識的色彩。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并在學(xué)生中進(jìn)行交流、探討、加深學(xué)生對顏色的印象。為教師講解色彩知識做好準(zhǔn)備。

　　2、從學(xué)生的發(fā)言、交流中，教師進(jìn)行補(bǔ)充、歸納講解，并出示課題——“魔幻的顏色”。

　　二、實(shí)踐授新

　　1、老師用透明的杯子，分別裝進(jìn)調(diào)好的三原色的色水，然后現(xiàn)場分別進(jìn)行混合實(shí)驗(yàn)：“紅+蘭=？”“紅+黃=？”“黃+蘭=？”，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)色彩有何變化？鼓勵學(xué)生發(fā)言、交流，加深學(xué)生對色彩變化的實(shí)踐過程印象。

　　2、接著老師出示教學(xué)掛圖，并進(jìn)行講解——什么是三原色？為什么叫三原色以及三原色調(diào)色的色彩變化規(guī)律等原色的知識。

美術(shù)教案篇4

　　【課題】四季的色彩

　　【課時(shí)】1課時(shí)

　　【課型】欣賞。評述

　　【教學(xué)目標(biāo)】1、通過欣賞、分析藝術(shù)作品，能認(rèn)識到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。

　　2、認(rèn)識書中四位畫家，對其作品進(jìn)行分析，并寫出短文。

　　【德育目標(biāo)】感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識四季的色彩，能正確表達(dá)自己對藝術(shù)作品的感受。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】用寫短文的方法，表達(dá)個(gè)人對藝術(shù)作品的感受。

　　【教學(xué)用具】課本

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入：

　　1、一年有四季，不同的季節(jié)呈現(xiàn)出不同的色彩，也帶給人不同的感受。你喜歡什么季節(jié)，為什么？

　　2、打開書第2頁，你最喜歡那幅圖片，你能猜出它是一年中的哪個(gè)季節(jié)嗎？

　　3、板書課題。

　　二、新授：

　　1、欣賞。仔細(xì)觀察并思考，說說書中作品有什么相同與不同之處？

　　2、總結(jié)。同：每幅作品都有樹，都是風(fēng)景畫。

　　《四季的色彩》美術(shù)教案，

　　異：表現(xiàn)的是春夏秋冬不同的季節(jié)，畫法不同，用色不同，視覺效果不同，畫家國籍不同……。

　　3、分組活動。

　　（1）要求：選擇你們組最喜歡的一幅畫，由組長帶領(lǐng)分組欣賞。

　　（2）學(xué)生根據(jù)要求，在問題的引導(dǎo)下展開小組合作學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)。

　　（3）問題：

　　①這是什么季節(jié)？畫面主要運(yùn)用了哪些色彩？

　　②從作品中你看到了什么，又感受到了什么？

　　③作品采用了什么藝術(shù)表現(xiàn)形式（風(fēng)格，如油畫）？畫面采用了什么筆觸？

　　4、學(xué)生反饋，教師指導(dǎo)補(bǔ)充。

　　《早春之路》是一幅寫實(shí)性、裝飾性較強(qiáng)的日本畫。畫面主要使用了綠色和藍(lán)色。嫩綠色的草地，把蜿蜒的小路送向了畫面的深處，那一抹新綠還悄悄地爬上了樹梢，將春的天空點(diǎn)綴得含情脈脈。

　　《夏》畫家使用了深淺不同的綠色，運(yùn)用了細(xì)碎而完整的筆觸向我們展現(xiàn)了夏的生機(jī)勃勃，夏的明亮蒼翠。透過夏日燦爛的陽光，白樺林以其豐富、深厚的綠色，展現(xiàn)了夏天的生命力，更顯示了畫家的激情。

　　《金秋》畫面主要使用了黃色、橙色和紅色，畫面用色濃重。這是我國畫家林風(fēng)眠將中國畫的寫意情懷與西洋畫的濃重色彩進(jìn)行了大膽結(jié)合。在蒼山的襯托下，亮麗、耀眼的.黃色和橙色，將金秋的風(fēng)韻渲染于紙上。水中的倒影給畫面帶來幾分恬靜，使畫面熱烈的顏色與幽深的意境完美地統(tǒng)一。

　　《冬獵》這是一幅冬日經(jīng)典作品。主要用了棕色、土黃、綠色。畫面深遠(yuǎn)的透視效果把我們的眼界帶進(jìn)了無邊的冰雪世界。冬天里，似乎萬物進(jìn)入了休眠，天與地靜靜地孕育著春的力量。而畫中人物則是靜謐中動的分子。打獵歸來的人們帶著他們的獵犬，帶著幾分疲憊，進(jìn)入畫面左下角。順著他們的路線抬眼望去。我們看到了在湖面上忙碌的人們，雖是渺小的身影但一樣可以體會到冬日里人們忙碌的氣氛。

　　三、作業(yè)布置：

　　從課本中選出你喜歡的作品，從畫中表現(xiàn)的形象、色彩、感受等方面寫一篇短文。

　　寫完后小組交流。

　　猜一猜這位同學(xué)寫的是哪幅作品？

　　四、總結(jié)：

　　通過本課學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了許多藝術(shù)大師，了解了作品的表現(xiàn)形式，雖然都是生活中常見的事物，但通過畫家對生活的感悟，使我們對生活有了新的發(fā)現(xiàn)，因此，為能見到優(yōu)秀的美術(shù)作品而感到幸福。

美術(shù)教案篇5

　　一，教案目標(biāo)：

　　1、了解“植樹節(jié)的來歷”、“植樹與環(huán)保”、“有關(guān)植樹節(jié)的活動”等資料;

　　2、在實(shí)踐過程中每名幼兒要體現(xiàn)出各自自信勇敢的一面;

　　3、發(fā)揮出綠色幼兒園成員的自豪與自律，從小鍛煉身體，向大家展示我們銀河班的.風(fēng)采;

　　二，教案準(zhǔn)備：

　　1、樹苗若干，幼兒園植樹節(jié)教案。

　　2、澆樹種樹用的水桶鐵鍬等植樹工具。

　　3、制作植樹節(jié)版宣傳報(bào)(關(guān)于“植樹節(jié)的來歷”、“植樹與環(huán)保”、“有關(guān)植樹節(jié)的活動”等資料)

　　4、制作 “綠化環(huán)境，美化家園”宣傳旗。

　　三，教案過程：

　　1、觀看“風(fēng)沙的危害”多媒體課件，配以音樂解說，制造略顯緊張的氣氛。讓幼兒通過聽講解、觀看 “風(fēng)沙的危害”，多媒體課件，了解風(fēng)沙對人類的危害。

　　2、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論：如何來避免風(fēng)沙帶來的災(zāi)難呢?在討論的基礎(chǔ)上，讓幼兒得出樹木能阻擋風(fēng)沙，避免及或減少風(fēng)沙造成的災(zāi)害。

　　3、觀看春天季節(jié)特征多媒體課件，引導(dǎo)幼兒了解每年的3月12日定為植樹節(jié)。

　　4、觀看樹木與人類關(guān)系并結(jié)合多媒體課件討論,植樹對人類的益處：凈化空氣、調(diào)節(jié)氣溫、防風(fēng)遮雨、防止火災(zāi)等功用。 “種一棵小樹，綠一方凈土”

　　四，植樹節(jié)活動開始儀式

　　1、教師講解植樹節(jié)的來歷，宣布活動開始。

　　2、老師向小朋友介紹種樹的意義，講解護(hù)綠愛樹的重要性。

　　3、提出口號“你來，我來，大家來，共創(chuàng)綠色幼兒園”，并向大家倡議：“讓我們的世界變成青青世界，從我做起，從現(xiàn)在做起……”。

　　4、幼兒種植，老師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒掌握每棵樹枝的間距。

美術(shù)教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能目標(biāo)：體會不同工具所畫出的線條特色和美感，用富有變化的線條描繪形象。過程與方法目標(biāo)：嘗試畫出輕重、粗細(xì)、疏密、快慢、虛實(shí)等不同變化的線條描繪形象，體會線條的不同表現(xiàn)力、節(jié)奏感和豐富的表現(xiàn)力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會線條傳達(dá)出的不同美感，感悟作者的性格、偏好及微妙情感。教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會不同工具所畫出的線條特色和美感，嘗試畫出輕重、粗細(xì)、疏密、快慢、虛實(shí)等不同變化的線條，表達(dá)出作者微妙的情感，體現(xiàn)性格和偏好。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生用富有變化的線條描繪形象，體驗(yàn)線的豐富表現(xiàn)力。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題

　　師：同學(xué)們，你們平時(shí)都用什么工具畫畫？生：（學(xué)生回答）

　　師：今天老師用一樣特殊的工具來畫，你們能看出我畫的是什么嗎？（老師出示綢帶）老師就用這根帶子作為畫筆來畫，你們邊看邊猜老師畫的是什么？（師舞動綢帶畫波浪、山脈、龍卷風(fēng)、河流、漩渦等）哪位同學(xué)也想上來試試？我們猜猜他畫的是什么？(請學(xué)生上臺表演)這些舞動的線條是不是很神奇啊，今天我們就一起來體會一下這神奇的線條，感受線條的魅力。（揭題）

　　設(shè)計(jì)意圖：老師利用綢帶代筆畫出各種豐富的線條能激發(fā)學(xué)生好奇心，點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生上臺舞動綢帶描繪形象能進(jìn)一步讓大家感受到線條豐富的變化，為下面的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

　　二、欣賞大自然中的線條，感受線條的魅力

　　師：說到豐富、美麗的線條，在我們生活中、在自然界就有許多，一起來欣賞。（課件）

　　1. 這是城市中的高樓大廈，直直的線條給你怎樣的感覺？

　　生：學(xué)生回答（引導(dǎo)學(xué)生說出直直的線條向上伸展，有一種挺拔堅(jiān)韌向上的感覺）。

　　2. 堅(jiān)硬的山石上居然有這么美麗的線條，由于形態(tài)不同帶給我們的感覺還不一樣，誰來說說？

　　生：學(xué)生回答（引導(dǎo)學(xué)生感受畫面，左邊的線條粗粗細(xì)細(xì)，溫柔舒展，右邊的卻曲曲折折，有粗糙、堅(jiān)銳的感覺）。

　　3. 這是樹木年輪和漩渦的線條，它們都是一圈一圈，從中心擴(kuò)散出去，但卻給了我們什么不一樣的感受？

　　生：學(xué)生回答（感受年輪是凝固的線條，漩渦的線條給人旋轉(zhuǎn)的動感）。

　　4. 這是城市立交橋的夜景圖，這些流暢彎曲的線條讓你想到什么？生：學(xué)生回答（彎曲流暢的線條充滿了活力，讓我們感到這是一個(gè)現(xiàn)代化的大都市）。師：同學(xué)們，除了剛才我們欣賞到的，你們還發(fā)現(xiàn)生活中有哪些漂亮的線條，誰來說一說？生：學(xué)生回答（柳樹的枝條、水的波紋、流線型汽車、雨絲、斑馬、海螺花紋等）。師：通過欣賞交流我們一起來總結(jié)下線條有哪些形態(tài)特征？（課件）生：學(xué)生回答（引導(dǎo)學(xué)生回答線條有粗細(xì)、長短、疏密、曲直的不同形態(tài)）。

　　師：這些長短、粗細(xì)、曲直不同的線條都是線條的魅力。（長短、粗細(xì)、疏密、曲直）老師邊說邊板書。

　　三、學(xué)生第一次作業(yè)

　　1. 師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師要考考大家，根據(jù)我們總結(jié)的知識，你能用手上的筆簡單地畫一畫剛才我們見到的不同線條嗎？隨便用繪畫工具畫，線條的變化越多越好，（每個(gè)學(xué)生的工具不一樣）2分鐘時(shí)間。

　　2．作業(yè)反饋。

　　師：剛才同學(xué)們使用不同工具來描繪線條，這些線條給人的感覺是否一樣，來欣賞下。（老師把學(xué)生用不同工具勾畫的線條在投影儀上展示，請學(xué)生說感受，主要重點(diǎn)分析不同工具畫的線條特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不同工具畫出的線條可以帶給人不同的美感）

　　（炭筆：松軟層次豐富，有輕重、深淺、粗細(xì)變化。水彩筆：顏色純凈，粗細(xì)、深淺變化不明顯，線條邊緣光潔。鉛筆：層次清楚、刻畫細(xì)膩、質(zhì)感逼真。）

　　四、教師范畫

　　師：同學(xué)們，其實(shí)咱們畫中國畫的毛筆如果畫在宣紙上那線條變化可豐富了，看老師的筆先蘸上水，筆尖上蘸一點(diǎn)墨畫出的線條會有怎樣的變化？如果老師運(yùn)筆的速度變一下，執(zhí)筆的方式不一樣看看線條還會產(chǎn)生怎樣的變化？

　　生：老師示范，學(xué)生回答（引導(dǎo)說出有濃淡、干濕、虛實(shí)、枯潤的變化并板書）。

　　師：在外國人的眼中我們的毛筆是非常神奇的，它有非凡的表現(xiàn)力。其實(shí)畫家是最善于用這些變化的線條來描繪作品，來欣賞一下。（課件）

　　設(shè)計(jì)意圖：通過老師范畫，學(xué)生對水墨畫工具描繪線條的變化會有更直觀的了解感受，對不同工具表現(xiàn)不同線條有更進(jìn)一步的認(rèn)識。學(xué)會用這些技能技法來描繪、裝飾自己的.作業(yè)，解

　　決本課的難點(diǎn)。

　　五、欣賞

　　1．師：這幅是元代大畫家趙孟頫的作品《秀石疏林圖》，趙孟頫是古代著名的書畫家，他的圖畫對于線條的運(yùn)用十分講究。我們仔細(xì)來找一找這幅畫上的線條有何特點(diǎn)？我剛才示范的線條的變化，你能找出來嗎？（畫家是將書法筆法融入繪畫中，畫面線條有枯潤、濃淡、粗細(xì)、虛實(shí)的對比，展現(xiàn)了中國畫非凡的表現(xiàn)力和迷人的魅力）

　　2．師：這幅作品吸引你嗎？有趣在哪里？它乍一看好像線條有點(diǎn)亂，但亂中有序，富有動感。它是美國當(dāng)代畫家凱文?歐森畫的鋼筆速寫，畫家抓住大提琴演奏家的動態(tài)特征，用看似凌亂的線條，畫出了樂手的動感以及酣暢激動的情緒，情感表現(xiàn)非常到位。

　　3．師：這兩幅作品是素描，一幅是荷蘭畫家倫勃朗的《大象》，還有一幅是德國畫家珂勒惠支的《人物》。請同學(xué)們比較一下它們畫面的線條各有什么特點(diǎn)？（輕松隨意的線條準(zhǔn)確地抓住了大象的外形特征，表現(xiàn)了質(zhì)感。用輕重、粗細(xì)、濃淡、虛實(shí)、明暗不同的線條表現(xiàn)出了物體的空間感. 六、欣賞音樂，學(xué)生作業(yè)

　　師：同學(xué)們，欣賞了那么多作品，現(xiàn)在我們一起來放松一下聽一段音樂，請你們都舉起雙手隨著旋律的變化來打節(jié)奏，思考下音樂語匯的哪些內(nèi)容與線條的虛實(shí)、輕重、流暢等豐富變化特別相似。引導(dǎo)學(xué)生感知（音樂的旋律變化起伏、音調(diào)的高低、節(jié)奏的快慢與線條的虛實(shí)、輕重、流暢等特點(diǎn)很相近）（課件）。

　　師：要不怎么說藝術(shù)是相通的，音樂和線條都可以表達(dá)人的情感，你們看這幅畫就是繪畫大師安東尼·塔皮埃斯的作品，多么富有個(gè)性的畫面，通過它我們能感受到畫面線條表達(dá)了作者的主觀情緒等抽象的內(nèi)容。

　　設(shè)計(jì)意圖：藝術(shù)是相通的，音樂的感覺也可以通過美術(shù)的語匯來表現(xiàn)，這樣做既豐富了學(xué)生的體驗(yàn)又讓他們覺得有趣好奇。通過引導(dǎo)學(xué)生想象線條的特點(diǎn)與音樂語匯的共同點(diǎn)并用語言描述，可以進(jìn)一步感知線條的魅力。七、欣賞學(xué)生作業(yè)

　　師：大師的作品固然精彩，同學(xué)們的作業(yè)也不賴，我們來欣賞他們是怎樣用線條來畫畫的。（課件）

　　1. 這張作業(yè)是一幅什么畫？誰可以用我們學(xué)到的知識來描述。（學(xué)生回答）師：能找到虛實(shí)、粗細(xì)、枯潤、濃淡變化的線條嗎？這位同學(xué)用豐富的水墨線條，描繪了近處的樹和遠(yuǎn)處的房子，一派鄉(xiāng)村美景。

　　2. 再看這張，看出來用了什么工具？（炭筆），用炭筆畫的同學(xué)可以學(xué)一學(xué)她是怎樣用線條表現(xiàn)的，中間的虛實(shí)、輕重變化很是精彩。

　　這張作業(yè)是同學(xué)用鉛筆畫的寫生花卉，流暢的線條富于變化，讓我們感受到了花朵的勃勃生機(jī)。

　　八、學(xué)生作業(yè)

　　師：接下來的時(shí)間就交給你們，我們看一下作業(yè)要求：請你用手中的工具在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，用富于變化的線條描繪一幅簡單畫面，內(nèi)容自定（人物、動物、風(fēng)景都可以）。

　　九、作業(yè)反饋

　　學(xué)生把完成的作業(yè)貼上展板，可以自評、互評、點(diǎn)評。（要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合線條的形態(tài)、特征、畫面的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評，可以評價(jià)自己的也可以是同學(xué)的，還可為同學(xué)提出些建議。說說畫面上吸引你的是哪些線條？變化體現(xiàn)在哪里？）

　　十、結(jié)束語

　　今天大家用充滿魅力的線條描繪了我們這個(gè)多姿多彩的世界，也表現(xiàn)了自己的心情和感受。這些有趣的線條也在打扮著我們的生活。（課件）你們看，向空中發(fā)散的禮花給我們帶來節(jié)日的喜慶，螺旋形的蚊香是老師童年的記憶，流線型的椅子簡潔漂亮，你們看這就是利用漩渦線條旋轉(zhuǎn)的形態(tài)設(shè)計(jì)的樓梯，它給人們帶來方便的同時(shí)還裝扮了我們的生活。生活中的線條無處不在，點(diǎn)綴著我們的生活，希望大家多去發(fā)現(xiàn)學(xué)會欣賞。

　　作業(yè)要求

　　用手中的工具在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，用富于變化的線條描繪一幅簡單畫面，內(nèi)容自定（人物、動物、風(fēng)景都可以）。

美術(shù)教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知道書信的一般格式。

　　2.用圖加文的形式給朋友或親人寫以封信。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1.是否知道書信得一般格式。

　　2.是否能用圖加文的形式寫信。

　　3、是否對用圖加文的形式感興趣。

　　課前準(zhǔn)備

　　(1)教師收集各種信封和圖加文的兒童讀物。

　　(2)學(xué)生準(zhǔn)備紙、水彩筆、有條件的，還可以準(zhǔn)備一個(gè)信封。

　　教學(xué)活動過程：

　　活動一：

　　教師根據(jù)以下話題進(jìn)行交流：你寫過信嗎？收到過信嗎？看到過信嗎？它們分別是什么樣的？你知道人們?yōu)槭裁匆獙懶牛磕銜䦟懶艈幔?/p>

　　師生一起概括寫信得基本格式。

　　學(xué)生思考：你現(xiàn)在最想給誰寫信，想告訴他什么？交流。

　　活動二：

　　欣賞教師提供的各種信件、信封、土加文的兒童讀物及教材上的作品、文字，請學(xué)生討論：用畫寫的信與單純的用文字寫成的信有什么不同，你希望收到怎樣的信，為什么？然后交流。

　　在你的信中，你打算用畫來寫哪些部分？用文字來寫哪些部分？

　　最后應(yīng)鼓勵學(xué)生將與眾不同的想法用畫筆表現(xiàn)出來。

　　活動三：

　　學(xué)生作業(yè)時(shí)，教師可以將書信基本格式展現(xiàn)在黑板上，供學(xué)生參考。

　　作業(yè)速度較快的學(xué)生，可要求他再美化一下信封。

　　收拾與整理：

　　將信疊好，有信封的裝進(jìn)信封。

　　課后擴(kuò)展

　　做一個(gè)信封，美化一下，把信放在里面，送給朋友。

　　寫一封信，使用標(biāo)準(zhǔn)信封，寫上準(zhǔn)確地址以及郵政編碼（可以請家長幫助核實(shí)），貼上郵票，郵寄。

　　札記：

　　上這一課時(shí)，正好二年級一班的班主任遲老師要參加一個(gè)省級的賽教課，前后折騰了一個(gè)月，而正常的教學(xué)和班級管理一點(diǎn)都沒耽誤。學(xué)生對于遲老師也深懷感激，對于遲老師因?yàn)椤吧匣稹倍鴨×松ぷ由畋頁?dān)憂。于是我鼓勵孩子用字加話的形式寫一封信給遲老師。孩子們飽蘸深情地完成了這項(xiàng)作業(yè)。當(dāng)遲老師讀完了這一封封充滿了真情實(shí)意的`信時(shí)，她感動得流下了眼淚，并對孩子們說：“這是我獲得的最高的獎項(xiàng)！”我對這次作業(yè)的布置很滿意，因?yàn)樗_實(shí)達(dá)到了“以美育人”的目的。