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小學三年級數學除法的驗算教案
在教學工作者實際的教學活動中，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的小學三年級數學除法的驗算教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學三年級數學除法的驗算教案1
一、教學目標：
1、進一步掌握除數是兩位數除法的計算法則及驗算方法。
2、能比較熟練地計算除數是兩位數的'除法。
3、培養學生良好的學習習慣。
二、教學重點：
掌握除數是兩位數的除法。
三、教學難點：
較快地進行試商
四、教學過程：
一、揭題展標
二、組織練習
�。ㄒ唬┗揪毩�
1、口算
840÷70 27×4 960÷4 36×5
24×3 720÷60 18×5 320÷20
650÷50 46×2 42÷3 25×7
2、（ ）里最大能填幾？
46× （ ）<378 74× ( ) <310
27 × ( )<132 69× ( ) <512
83 × ( )<442 35× ( ) <284
�。�1）你是怎樣想的？
�。ǘ⿵娀毩�
1、計算
992÷16 8457÷51 6216÷28
315÷45 1472÷32 2298÷39
�。�1）學生獨立計算
�。�2）指名板演
�。�3）集體評議，校正。
2、分組練習
133 1846
171 ÷19 2132
684 3528 ÷26
228 8086
提問：若兩位數除三位數，商可能是幾位數？
若三位數除四位數，商可能是幾位數？
�。ㄈ┚C合練習
1、判斷
9 46 212
42）431 28）1288 34）8208
378 112 68
53 168 40
168 34
0 68
68
2、想一想；
（ ）÷34= 48……26
�。� ）÷29= 51……14
三、全課
1、今天我們練習了什么知識？
2、通過練習你有什么收獲？
小學三年級數學除法的驗算教案2
教學目的
1．通過觀察、計算、驗證，使學生明確“商和除數相乘等于被除數”，理解除法驗算的算理，掌握除法驗算的方法．
2．通過新舊知識的類比，引導學生積極思維，主動探索新知，提高遷移類推的能力．
3．培養學生驗算的好習慣．
教學重點
使學生理解利用乘法進行除法驗算的道理，掌握除法的驗算方法．
教學難點
有余數除法的驗算方法．
教學過程
一、觀察算式，揭示規律
1．列三組題．
42 ÷ 6＝ 72 ÷ 8＝ 72 ÷ 4＝
7 × 6 ＝ 8 × 9 ＝ 18 × 4＝
自己任選一組進行解答．
問：通過做題你能發現什么？
學生匯報：商和除數相乘等于被除數．
板書：
2．設疑引出課題：
師：通過同學們的認真觀察，我們發現：商和除數相乘，結果等于被除數．
利用這一規律我們可以做什么？（用商和除數相乘的方法來驗算除法計算得對不對．）
這節課我們來學習除法的驗算．（板書課題）
二、計算應用，內化新知
1. 出示例6：441÷7＝
請同桌二人合作，一人計算得數，另一人驗算，看是否正確．
教師有針對性地展示幾個同桌計算的結果．
師問：為什么商和除數的乘積正好等于被除數呢？（小組討論）
用等分除說明：因為441÷7＝63，是把441平均分成7份，每份是63．每份是63，7份就是63×7，所以用商乘除數的積等于被除數．
用包含除說明：441÷7＝63是441里面有63個7，63個7就是7×63正好等于441，所以用商乘除數的積等于被除數．
2．教師反饋，小結．
驗算時，先在豎式的右邊寫上“驗算：”，然后把商寫在上面，除數寫在下面，列出乘法豎式．在今后做題時，凡題里要求驗算的，要寫出驗算的'豎式，沒有要求驗算的，也要用口算或在草稿紙上用筆算進行驗算．
3．初步練習：
148÷2 656÷4 2232÷6
做完后讓學生匯報驗算的方法．
4．小組合作，學習例7．
出示例7： 2463÷5＝
�。�1）小組合作，計算例7，有問題或有什么新發現可以提出．
�。�2）在實物投影儀上展示學生可能出現的情況．
�。�3）問：觀察、比較兩種驗算方法，哪一種正確？
（4）問：第二種驗算方法為什么商和除數的乘積不等于被除數？結果不等于被除數，能說明計算正確嗎？要想使結果等于被除數，應該怎樣辦？（小組討論）
�。�5）問：為什么商和除數的乘積加上余數才等于被除數？（小組討論）
明確：因為例7中2469里面不是正好有493個5，而是比493個5多4，所以493個5多4就是5×493+4，結果就是2469，等于被除數．
�。�6）問：有余數的除法該如何進行驗算？
�。�7）教師小結：驗算有余數的除法，要把商和除數相乘，再加上余數．
5．提高練習．
計算下面各題，并且驗算．
42÷8 209÷3 856÷7
三、練習與質疑
1．計算下面的除法，并且驗算．
學生獨立完成，指名進行板演，集體訂正．
2．根據左邊的算式，直接寫出右題的得數．
（1）126×7＝882 882÷7＝（）
（2）7056÷9＝784 784×9＝（）
讓學生快速說出得數，并說出是怎樣想的？
3．游戲：鴿子送信．（出示課件“鴿子送信”）
四、看書質疑，全課小結．
五、課堂作業
1．用乘法檢驗下面各題的得數，把不對的改正過來．
354÷6＝59 1663÷7＝239
2．46÷2 552÷3 20xx÷3
68÷4 138÷6 3411÷9
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