一年級語文教育教案

時間：2025-07-12 07:17:27 教案我要投稿

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一年級語文教育教案

　　作為一名教職工，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的一年級語文教育教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級語文教育教案

一年級語文教育教案1

　　教學目標

　　1、引導學生發現漢字規律，自己小結識字的方法;

　　2、初步了解多義字;

　　3、口語交際;

　　教學重點：

　　學習識記生字的方法。

　　教學難點：

　　展示自己從電視里學到的生字，培養自主學習的能力。

　　教學過程：

　　第一課時

　　1、導入：小朋友，咱們都有一個溫馨和睦的家，平時在家里，你們會和爸爸媽媽一起干些什么呢?

　　2、我會認

　　(1)我們和爸爸媽媽看電視的時候，電視中出現的生字，爸爸媽媽會教給你們聽嗎?看電視，你們都認識了哪些字?

　　(2)學生拿出自制的識字課本，分小組互相交流看電視時認識的字。(3)學生全班交流自己的識字方法，教師和同學評議。

　　(4)小組學習“我的'發現”中的漢字，讀讀這些字，你發現了什么?(5)集體交流，小組派代表匯報，總結識字方法。

　　(6)認讀生字卡片(學生說一說是怎么記住這個字的)。

　　3、讀讀想想

　　(1)小組學習：讀一讀這些詞語，你發現了什么?

　　(2)你還知道哪個字，也和“張”字一樣，表示很多不同的意思?

一年級語文教育教案2

　　《紅日圓圓》

　　教學目標：

　　1、會寫"上、天、日、火"4個字。

　　2、會認"牙、鳥、飛、魚、中、蟲、馬"7個字。

　　3、學會背兒歌《紅日圓圓》，并理解兒歌內容。

　　4、引導學生主動識字，養成良好的識字習慣。

　　教學重點：

　　會寫"上、天、日、火"4個字。

　　教學難點：

　　領悟畫與字的`關系，學習象形字的識字方法。

　　課前準備：

　　多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、猜圖片導入新課。（板書課題）

　　二、學習兒歌。

　　1、圈出不會的生字，根據拼音，讀通課文。（展示課件4、5）

　　2、今天我們這些當漢字是怎么演變過來的呢？（展示課件6、7）

　　3、通過剛才的圖片，我們知道了"日、月、水、火、鳥、魚、馬"這幾個字是怎么從古代的字演變成現在的漢字。

　　三、書寫漢字。（展示課件8）

　　1、老師書寫漢字，學生說筆順，筆畫，并書空。

　　2、學生練習書寫。老師巡視，指導。

　　3、讀生字，給生字組詞。（展示課件9）

　　四、學習認讀生字。（展示課件10）

　　五、游戲：猜字游戲。（展示課件11）

　　兩個學生為一組，一個根據給出的生字做出相應的動作，另外一個猜是會什么字。

　　六、知識鞏固。

　　根據課內容連線。（展示課件12）

　　七、課堂小結。（展示課件14）

　　（1）鞏固生字，筆順，組詞。

　　（2）朗讀課文。

　　八、作業。（展示課件15）

　　（1）書寫"上、天、日、火"4個字。

　　（2）把課文讀給家長聽。

一年級語文教育教案3

　　《江南》

　　教學目標

　　1、認識8個生字，認識新部件，并能按筆順規則正確、工整第書寫4個生字，感受漢字美。

　　2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

　　3、感受古詩展示的美好意境，激發閱讀的興趣。

　　教學準備

　　教師：準備生字卡片，課件（詩文畫面）、朗讀錄音帶。

　　學生：借助漢語拼音試讀課文。

　　教學重點：認識8個生字，會寫4個字，正確流利地朗讀課文與背誦課文。

　　建議課時：1課時

　　教學設計

　　一、創設情景，引入課題

　　1、小朋友們，喜歡看動畫片嗎？老師今天就請大家一起看動畫片！（播放江南荷塘美景）

　　2、觀察表達，你看到了什么地方有什么？誰在干什么？

　　二、初讀全詩，學習生字

　　1、借助拼音初讀全詩，畫出生字，讀準字音。

　　2、同桌相互比賽讀生字。

　　3、教師檢測掌握生字情況。

　　4、齊讀全詩。

　　三、再讀全詩，了解詩意

　　1、抽學生讀詩句，采取不同形式引導學生朗讀感悟。

　　2、請學生說說想到了什么畫面，心情怎么樣。

　　四、指導朗讀、背誦

　　1、自由練習讀詩，一邊練習讀一邊想畫面。

　　2、采用多種形式比賽讀。

　　3、背誦詩歌。

　　五、復習生字、指導書寫

　　特別指導學生寫好“采”和“魚”兩個字

一年級語文教育教案4

　　《靜夜思》

　　教學目標：

　　一、知識目標

　　（一）會讀本課10個生字。

　　（二）理解重點詞：“疑”、“思故鄉”、“舉頭”的意思；并能用自己的話說說詩意；

　　二、情感目標

　　體會詩的意境，有感情的朗讀，背誦全詩；

　　三、能力目標

　　初步學習運用理解詞義——串連句意的方法學習古詩。

　　教學重難點：

　　理解詩句的意思，體會意境。

　　教具：

　　錄音機《思鄉曲》音樂磁帶，多媒體課件，書中插圖。

　　教學過程：

　　一、音樂引入，感受情境美。

　　（一）生聽音樂《思鄉曲》，體會樂曲中描述的意境。

　　1、那個人在干什么？或者想什么？（樂曲中描述的人在思念自己的家鄉）

　　2、學生初步感知詩的意境美。

　　（樂曲停，學生表達自己的想法。）

　　（二）簡介《思鄉曲》，引入課題。

　　1、這首曲子，就是作曲家馬思聰先生的《思鄉曲》，思鄉的情感可以用音樂來表現，也可以用語言來表達。

　　2、引入課題，齊讀課題。

　　3、簡介李白。

　　二、學習全詩，體悟詩境美。

　　（一）初讀課文。

　　1、讀通、讀順全詩；

　　2、檢查勾生字情況；

　　3、指導生讀生字，讀全詩。重點讀好“靜”、“床”、“霜”、“思”等字。

　　4、解題：

　　（1）“靜夜”是怎樣的夜晚？（多媒體創設情境）

　　（2）請你用“思”擴詞，從所擴詞中選出詞義

　　（3）串詞義。用自己的話說說題目的意思。

　　5、小結學習題目的方法：

　　（1）讀

　　（2）說（詞義——句意）

　　（二）讀中理解，體悟詩意美。

　　1、學生運用以上方法學習古詩，讀詩、說詞義、句意，并用“。”勾出不懂的詞。

　　2、生提出不懂的詞，師用“。”點出。

　　［此處詞主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“舉頭”、“思故鄉］

　　3、學習第一行

　　（1）讀整行詩。

　　（2）“明月光”是指怎樣的月光？

　　（3）說第一行詩意。

　　多媒體創設情景：（明亮的月光照在詩人床前）

　　4、學習第二行

　　（1）讀整行詩。

　　（2）根據學生提出的問題理解“疑”的意思（懷疑、好像）；

　　“霜”（老師哈氣在眼鏡片上，并解釋這是霧水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季節形成在地面附近：如房頂、草葉、地面等，堆起來是白色。）

　　（3）說說這兩行詩的意思。用上“什么好像是什么”的句式。（明亮的月光照在詩人的床前，好象是鋪在地上的白白的霜）

　　（4）朗讀，引導。

　　詩人這樣描寫，給了你一種什么樣的感覺？（冷清）

　　師描述：今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣。環境如此冷清，再加上詩人遠離親人的孤獨，就更感到冷清了。

　　師用冷清的語氣范讀

　　生試著用冷清的.語氣讀。

　　5、學習第三行

　　（1）讀整行詩。

　　（2）看多媒體理解“舉頭”（做動作）

　　（3）想想詩人在干什么？

　　（詩人抬頭望著天上的明亮的月亮）

　　（4）朗讀、引導。

　　師激情：古時候和我們不一樣，沒有電話、電影可以看，在晚上，特別是有明亮月光的晚上，朋友們、親人們會一起坐在月光下，說說話，聊聊天，還會在月光下看風景，游玩。你看，他們玩得多開心哪！可是，今夜，詩人已遠離家鄉，回家的路是那么長，更沒有我們今天的汽車、火車、飛機，不知道什么時候才能和親人們團圓。是啊，月亮還是那個月亮，可是，詩人的心情已經不是那種心情了。

　　問：詩人看著掛在天空中的明月，會想到什么呢？

　　（會想到家鄉，想到親人）反復誦讀。

　　6、學習第四行

　　（1）讀整行詩。

　　（2）說說詩句的意思。

　　（3）將三、四行連起來說說詩意

　　（4）指導朗讀，重點指導學生讀“思故鄉”。

　　7、生用自己的話說說全詩的意思。

　　三、反復吟誦，表現詩意美。

　　1、以《思鄉曲》為背景，體會全詩詩意，并朗誦全詩一遍。

　　2、生在音樂中自己吟誦，劃節奏。

　　3、指名有感情地朗讀。

　　3、有感情地齊讀，背誦。

　　四、和樂唱詩，感染熏陶美。

　　（一）聽《思鄉曲》主旋律一遍，進一步感受詩的意境美。

　　（二）以《思鄉曲》為主旋律，以《靜夜思》為詞，師先示范唱詩，師生和唱詩兩遍。

一年級語文教育教案5

　　教學目標

　　1、學會本課的7個生字，認識14個生字。了解“肉”字的演變過程。

　　2、仔細觀察畫面，感受農貿市場的熱鬧與繁榮。

　　3、能夠按照事物的類別來給事物正確分類。

　　教學重點

　　1、學會本課7個要求會寫的字，認識14個要求會認的字。

　　2、結合圖畫識記字形，了解字義。

　　教學難點

　　字形與字義的相結合。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、問題導入

　　同學們，昨天老師布置了一個作業，讓大家隨同家長到家附近的農貿市場去逛一逛、看一看，大家都去了嗎?都看到了什么?誰來說一說?好，今天，老師就領著大家一起到農貿市場看一看，看誰認識的.蔬菜、水果最多。學習“農、市、場”三個字。“農”最后一筆是“捺”。

　　二、隨圖識字

　　1、請同學們把語文書翻到第98頁，看整幅圖，誰能說說這是什么地方，這些人在做什么?

　　2、從整幅圖最上面開始，按從左至右的順序觀察，看第一排菜攤，這個菜攤出售哪些東西?把你看到的說一說。

　　3、看這幅圖片，誰能說出圖上的字?

　　4、請說說記“蘋”的方法。

　　5、用“蘋果”這個詞說一句話。

　　6、看第二排菜攤，這里又有哪些東西?請同學們認真觀察，找到答案說一說。

　　7、觀察最后一排菜案上都有什么東西?誰來說一說。

　　三、反復練習，游戲鞏固

　　1、用字卡領讀生字。

　　2、讓學生做小老師領讀生字。

　　3、開火車讀。

　　4、全班齊讀生字。

　　四、鞏固練習

　　1、區別字組詞。

　　2、連線。

　　3、給加點字標上正確的讀音。

　　4、這些生字，大家都掌握了嗎?接下來我們一起來讀一讀這段話，老師讀一句，大家讀一句，要認真聽老師讀的語氣，注意停頓。

　　五、布置作業

　　熟讀這段話，要通順流利，能背誦。

　　第二課時

　　一、復習鞏固

　　1、通過卡片認讀上節課學過的生字。

　　2、檢查背誦情況。

　　二、整體感知，發展語言。

　　1、看書上整幅圖，誰愿意用自己話把整幅圖描述一下。

　　2、分組表演在農貿市場買貨和賣貨情景。

　　三、完成課扣習題。

　　1、說一說，把會寫的寫下來。

　　2、我會讀。要通順，有感情。

　　3、分類涂色。

　　四、指導書寫生字。

　　觀察字形，主要是各個部位在虛宮格中的位置。讓生指出難寫的生字，老師示范書寫。

　　五、布置作業。

　　1、書寫生字。

　　2、背文。

　　3、有興趣的同學可以與爸爸、媽媽玩買賣水果、蔬菜的游戲。

一年級語文教育教案6

　　教學目標：

　　知識與能力

　　1、識記生字，培養學生自己觀察字型的能力。

　　2、繼續培養學生自主、合作的學習能力。

　　過程與方法

　　使學生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。

　　情感態度價值觀

　　1、了解課文內容。知道要樹立時間意識，學會科學合理的利用時間。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　理解課文內容

　　教學難點：

　　樹立時間意識，學會科學合理的利用時間。

　　教具準備：

　　課件、字卡

　　教學過程：

　　一、謎語導入，談話激趣。

　　1、同學們，你們喜歡猜謎語嗎?今天老師為大家帶來了一個謎語

　　“短腿腿，圓臉膛，耳朵長在腦袋上。肚里聲聲滴嗒響，提醒我們早起床。”誰猜出來了?

　　2、小朋友們，你們誰都有小鬧鐘啊?你們用小鬧鐘來干什么呢?

　　(學生回答，引出課題。)

　　原來小鬧鐘的作用有這么大!今天，老師就跟大家講一個關于小鬧鐘找朋友的故事。我們一起看看這個《小鬧鐘》到底是怎樣找朋友的。

　　齊讀兩遍，說一說怎么記住這個“鐘”字

　　板書：《小鬧鐘》(教師邊板書邊強調字的筆畫)

　　【通過播放多媒體課件的形式，激發學生的學習興趣。讓學生通過多種渠道，發展思維的靈活性、多維性，培養學生主動參與、樂于探究獲取知識的能力。】

　　二、初讀課文，隨文識字。

　　(一)提出讀文要求

　　1、請同學們自己小聲讀課文，拿出鉛筆畫出不認識的字。

　　2、大家讀得非常認真有不認識的字嗎?

　　(二)想一想以前學習課文時遇到不認識的字都用過那些識字方法?(學生暢談)

　　師：我們最常用的就是看拼音和聽別人讀。

　　【了解學生已有的識字情況，為后面的學習作鋪墊，更好的.解決課文的難點。同時也培養了學生的自學能力。讓學生有學習主人的意識，調動學習積極性。同時不認識的字對學生能引起注意。】

　　(三)讀課文，識字。

　　1、師：我們現在就聽聽課文朗讀就，仔細聽不認識的那些字該怎樣讀?

　　2、提問：你剛才聽時認識了那些字?

　　3、小組相互交流你都認識了那些字?你還有那些字不認識提出來小組內共同想辦法解決。

　　4、出示生字卡片，檢查預習

　　【把學生的自學落到實處，并培養學生從小合作學習的意識和習慣。滲透德育，請教別人也是一種好的學習方法，更是一種美德。給學生充分的學習空間與余地，培養學生的學習熱情。互相評議會使學生學會接受別人的意見。】

　　同學們可真棒，將詩歌里的字、詞都認識了，老師真為你們高興，現在請將書輕輕扣在桌子上，我們來做一個識字闖關游戲高興不高興?如果你能順利過關老師有小紅花送給你，給自己加油!

　　1、準備好了嗎?第一關：生字關，(出示課件)如果屏幕上的詞語你會讀，就請站起來大聲讀。大家，好棒呀!恭喜你們順利過關。

　　2、第二關：詞語關，開火車讀詞語(課件出示詞語)學生讀。

　　【比賽是學生特別喜歡的方式，能激發學生的學習積極性更有助于培養學生的競爭意識。】

　　3、我們剛才用了哪些好辦法來記字?(引導學生回答)

　　4、認識了這么多的生字，讓我們讀讀課文把字寶寶送回家。(指名學生分段讀課文。)

　　三、再讀課文，理解課文。

　　師：讓我們一起走進課文去看看小鬧鐘都來到了誰的家，

　　看看它們都在做什么呢?

　　1、學生讀課文回答。(板書：貓頭鷹)

　　2、小鬧鐘看到了什么?請同學們找一找時間表上面都寫著什么?用鉛筆劃出這些句子讀一讀。(隨機板書：貓頭鷹、抓老鼠)

　　3、小鬧鐘又來到誰的家?指名學生讀一讀。

　　(隨機板書：小白兔、做早操)

　　4、小鬧鐘又一次來到誰的家?又看到了什么，他又是怎么做的呢?

　　(指名學生讀一讀、指導學生感情朗讀。)

　　5、小朋友，誰能找出小熊是怎么說的，小鬧鐘又是怎么說的呢?

　　在文中找出這一段，誰想扮演小熊和小鬧鐘，讀一讀它們對話的句子。

　　【激發學生的表達愿望，發散了學生的思維。也加深了對課文的理解，又訓練了語言表達能力，積累了語感。

　　6、同學們有了小鬧鐘，小熊再也不怎么樣了?齊讀課文最后一節。

　　7、老師歸納學生的回答

　　四、珍惜時間拓展練習。

　　放《時間像小馬車》歌曲

　　五、課后延伸

　　下課后，同學們可以像小兔子一樣自己制定一個作息時間表，請小鬧鐘幫忙，按時間表去做，以自己的實際行動，好好珍惜每一分每一秒的時間，做時間的小主人。

　　板書設計：

　　(畫一個小鬧鐘來突出課文主題)

　　小鬧鐘

　　貓頭鷹抓老鼠

　　好朋友小白兔做早操

　　小熊不睡懶覺

　　珍惜時間

一年級語文教育教案7

　　《明天要秋游》

　　學習目標：

　　1．學會“么、去、方、白、什、才”6個生字，會認“要、秋、老師、過、那、時、說”9個生字。

　　2．正確、流利地朗讀兒歌。

　　3．體會小朋友在秋游前對外面世界無限向往的興奮心情。

　　教學重點：生字、新詞

　　教學難點：流利朗讀、理解課文

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一、讀準字音，利用生詞記住生字

　　1．出示生詞，帶拼音：“小老師”帶讀生詞的音，其他生跟讀。

　　2．小組中自由練讀：可以采用抽讀卡片河開火車的形式，調動生朗讀興致。

　　3．小肩膀讀書：鼓勵生總結識字的基本方法。

　　4．去掉拼音，借助生詞讀準字音，認清字形。

　　5．再去掉“生字朋友”，使生字凸線，加深對生字的印象，競賽練讀。

　　6．用生字口頭組詞或說話。

　　二、猜謎游戲鞏固生字。

　　1．師出字謎，生猜謎。如：太陽和月亮在一起。

　　2．小組中推選“字謎專家”，收集優秀的字謎鞏固識字。

　　3．“我說你猜他來評”的活動，鼓勵生能夠把自己的識字方法在同學中進行交流，師成為識字活動的一分子，通過反復鞏固，達到識記的效果。

　　三、初讀課文

　　1．我們把生字朋友送到課文中，你一定還認識它們！

　　自由朗讀課文，遇到困難可以“求助”——同學或老師。

　　2．字寶寶都成為了我們班的新朋友，讓我們大聲來朗讀它。

　　自由練讀，男女聲互讀，齊讀，評選“千里眼”、“順風耳”。

　　3．小組合作，讓生都能自信大聲地朗讀課文，把句子讀通順。

　　四、自讀自悟，整體感知。

　　1．聽了、讀了這篇課文，你有什么感受？

　　2．激情調動：同學們說說你郊游前夜的心情是怎樣的呢？說給同學們聽一聽。

　　（1）那里的'樹真有那么多顏色嗎？想象說。

　　（2）潔白柔軟的云會是什么樣呢？想象說。

　　（3）到底什么時候猜天亮呢？討論。

　　3．你喜歡讀哪個自然段就讀哪個自然段，用真情實感朗讀課文，選出“小詩人”個人獎和集體獎。

　　4．分組開始競賽活動，也可以自由組合，形式不限，讀出郊游前的激動心情。

　　五、寫字指導。

　　1．征求大家意見，看看你認為什么字最難寫？

　　2．組裝車間的拆字和組字游戲，師范寫、生搶答。［三、四人為一組，進行游戲活動。（師參與）］

　　3．認真觀察田字格的擺位，注意筆順規則、注意正確的書寫姿勢。

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