教學反思與修正
新《數學課程標準》中明確提出，要讓學生體會“數學與自然及人類社會的密切聯系”，要讓學生在實踐活動中學習數學并“去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用數學的意識”。對于每一位數學教師來說，理解這一些并不難，但真正要在平時的`課堂教學中實踐這些理念卻不是一件易事。
“基數”與“序數”是兩個相對比較抽象的概念，如何讓一年級的學生充分感知、理解這兩個概念，既是這節課的重點，也是這節課的難點。老師化抽象為形象，通過讓學生觀察投影，動手擺一擺、畫一畫、排排隊，等豐富的實踐活動，讓學生感性地認識“基數”與“序數”，整個認識的過程調動了學生的手、腦和眼、耳、口等多種感官協同運動。 這樣做既符合低年級學生的認知規律，又充分地調動了學生學習的積極性、激發了學生學習的興趣，從而變難學為易學、樂學。而課后的延伸——“擺花盆、發電影票”，不僅給學生創造了在生活實踐中進一步學習、鞏固數學知識的機會，又在不經意間強化了應用數學的意識。
【教學反思與修正】相關文章：
淺談假教學反思及其修正策略08-27
可憐的修正帶作文06-22
修正過往的詩歌06-12
修正促銷方案通用09-16
裝修正規合同08-29
詞語修正怎么造句07-30
人生的修正帶作文07-24
修正貼的啟示作文07-31
章程修正案12-02