彩球的設計教學反思范文
篇一：彩球的設計教學反思
彩球的設計教學反思
篇一：彩球的設計>教學反思
本課屬于[ 設計、應用] 學習領域的教學內(nèi)容，學生習慣了平面的繪畫，對立體造型比較新鮮，容易激發(fā)學生的興趣。利用紙作為材料的制作，在小學美術階段是比較常見的，通過引導學生剪裁、刻、折、組合、添畫等方法進行的立體造型，可以培養(yǎng)學生的立體造型能力，在學習插接彩球的創(chuàng)作、設計步驟和方法。通過對教材的研究和學習，提高分析、解決實際問題的能力，在合作學習中學會做人、學會作事。教學中，每個單獨球面的設計準備是個關鍵，而用圓規(guī)和直尺繪制基本形，教學中要正確指導方法并加強小組合作的指導。
在教學中，教師通過欣賞感悟、激發(fā)興趣、實物展示、分析做法、小組協(xié)作、課堂展示、總結延伸來完成教學任務。促進學生立體造型能力和想象、創(chuàng)造能力的提高，培養(yǎng)學會相互交流、協(xié)作的能力。4 個班級上下來，效果相對理想，基本達到了教師的目標，現(xiàn)就課堂教學中的一些感悟做如下反思：
1 、課前欣賞，做好準備工作。高年級的學生學習美術的興趣逐漸減弱，特別的男生，所以類似的制作課程，往往不能準備好充分的制作材料，導致課堂上光聽老師講、看同學做而自己最后都不能及時完成作業(yè)。本節(jié)克在前一課時，給學生欣賞了彩球，并讓學生數(shù)了足球的構成塊面，讓學生對彩球的設計有了一定的了解，也激發(fā)了同學的興趣，所以只有極個別的同學沒有準備相應的制作材料。
2 、把握教學難點重點，引導學生探究。本課的難點并不是彩球的組合，也不是彩球的裝飾美化，而是構成彩球的每個塊面的設計，必須尺寸統(tǒng)一。規(guī)范的繪制方法和合理的分工協(xié)作就很重要了。教學中先明確注意構成彩球的每個塊面的邊長都是相同的，在讓小組探究如何來設計彩球的塊面，并重點圍繞如何來繪制正三角形。既調(diào)動了學生的思維，又針對重點來探究，突破了難點，最后教師介紹了自己的方法，供學生參考，讓學生選擇自己覺得方便、快捷的方式來制作。
3 、加強小組指導，充分發(fā)揮每個學生的作用。因為本次作業(yè)的工作量相對較大，所以采用了小組協(xié)作的方法，個別動手能力差的學生，協(xié)作的人數(shù)也相對多一些，換成6 人小組，明確小組長，應為繪制的速度相對較慢，所以每小組至少一半人負責繪制，一人負責剪、折，一人負責用貼、畫的方法裝飾美化。教師加強了巡回輔導，小組的合作效率提高了，每個小組都可以即時完成作業(yè)。
存在問題：由于考慮到發(fā)散性作業(yè)的難度較大，所以建議學生盡量用三角形的塊面來組合，所以多數(shù)小組也都是用三角形來制作，只有少數(shù)幾個小組嘗試了用三角形和正方形的組合來設計制作，作業(yè)形式相對單一。另外，一課時的上課時間也略嫌緊張，留給學生探究的時間不充實，也是導致作業(yè)單一的原因，可以安排兩課時，多設計幾個教學環(huán)節(jié)，能更好的引導學生去探究、自主創(chuàng)作。
篇二：彩球的設計教學反思
《彩球的設計》是12冊第7課的教學內(nèi)容。屬于“設計。應用”領域的內(nèi)容。課前我仔細分析了教材。本課以正多邊形邊長相等為基本原則，選取邊長的一半剪出開口，然后在正多邊形余下的外接邊上進行創(chuàng)意、設計。插接彩球是有繪制樣板正多邊形、剪樣板、用樣板描圖復制、剪出材料、插接組合、裝飾等若干工序完成，其中的任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，彩球就插不起來。因此在教學中，我一再強調(diào)：制版是最重要的。這個是基礎。另外也強調(diào)了開口的問題。因為開口直接影響插接。在以往的教學中我們老師普遍反映，學生缺乏創(chuàng)新，老師一示范，學生就跟著做，總有學生問：老師，我可以跟你畫的一樣嗎？因此，我分析教材后，覺得老師只要把基本要求講清楚，對于6年級的學生來說，就不需要自己再做個事物了。只要解決樣板，插接是由學生去設計，創(chuàng)新的。再說，做一個彩球需要相同的十幾個正多邊形，掌握了一個就可以了。所以，我決定讓學生2人合作完成一個。制定教學目標有4條： 1、知識目標：通過本課的教學，使學生學會做彩球的方法，能做一個漂亮的彩球。2、能力目標：培養(yǎng)學生的動手能力。3、德育目標：使學生有一定的審美觀，能自己去裝點房間。4、創(chuàng)新目標：自己研究、設計、制作一個彩球。本課重點是教學生做彩球的方法，使學生能夠自己設計、動手做一個漂亮的彩球。
在實際教學中，我把重點、難點、注意點都講解的什么透徹，并且，為了打開學生的思路，組織全班同學仔細比較與分析了教材中第14頁展示的11件大小不同，造型各異的彩球，學生得出：同樣是正三角形和正方形組合的彩球，按順序不同、色彩不同，就能插出不同的造型。既可用色彩、外形、裝飾紋樣、平面、半立體等方法進行變化與創(chuàng)造。接下去，學生就開始行動起來。我以為大家都能圓滿的完成作品。但沒有想到，學生卻沒有按照預先的結果完成。
課后，我一直不知道學生為什么不能完成作業(yè)。按道理這節(jié)課重、難點，學生比較容易犯錯的地方都講解很清楚。因為彩球的設計只是重復印樣板，只要認真、一絲不茍就能完成。我自己做了一個，才發(fā)現(xiàn)我過高的估計了學生的動手能力。學生理論與實踐有很大的區(qū)別。另外在自己操作過程中，我發(fā)現(xiàn)，由于紙的特殊性，學生在插接過程中，一插一拆，比較容易撕破，學生把十幾個插在一起不容易固定，容易散架，如果是粘的話，有不容易修改，萬一粘錯，就要全部重新來，浪費人力與材料。有什么辦法可以一舉兩得呢？終于小小的回形針幫了我的忙。
從這節(jié)課中，我深深體會到：教師的課前的制作也是很重要的！從自己的操作中更能發(fā)現(xiàn)學生的難點。
篇三：彩球的設計教學反思
《彩球的設計》屬于“設計。應用”領域的內(nèi)容。采取實物導入簡潔明了，在新授部分，利用多媒體的便利，搜集了大量的各種材質(zhì)的彩球讓學生欣賞，激發(fā)學生的創(chuàng)造性。
本課重點讓學生自主學習，欣賞書上的彩球，小組探究如何制作而成，學生互相交流分析成果。然后教師再出示一個彩球進行逐一拼接，讓學生明白以正多邊形邊長相等為基本原則，選取邊長的一半剪出開口，然后在正多邊形余下的外接邊上進行創(chuàng)意、設
計。插接彩球是有繪制樣板正多邊形、剪樣板、用樣板描圖復制、剪出材料、插接組合、裝飾等若干工序完成，其中的任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，彩球就插不起來。因此在教學中，我一再強調(diào)：制版是最重要的。另外也強調(diào)了開口的問題。因為開口直接影響插接。由于本課只有一課時，時間比較緊，所以我采用小組合作裝飾完成一個彩球。
篇二：彩球設計的教學反思
彩球設計的教學反思
本課是“設計.應用”領域的內(nèi)容。對于喜歡手工制作的我來說，對本課非常感興趣。課前，我反復琢磨教材，自己也動手制作了許多彩球教具。在制作過程中，我也發(fā)現(xiàn)了許多問題，看似容易的彩球插接，實際操作起來卻是困難重重，對紙材要求也很高，卡紙?zhí)玻胀堄刑〔缓盟苄裕虼硕紩绊懼谱餍Ч榱四茉谡n上節(jié)省出大量的時間讓學生動手操作，我在介紹完彩球的制作原理后，將正多邊形所需數(shù)據(jù)規(guī)律歸納整理好直接告訴學生。學生根據(jù)自己的能力選擇制作。
可是一節(jié)課下來，只有一兩名同學制作出來比較簡單的球體。課后我反思失敗的原因總結出有這樣幾個原因：
第一，學生在實際圖案過程中畫正多邊形用了過多時間。第二，大部分學生掌握不好圖案要設計多大，導致紙材不夠用。因此就沒有制作成功、
第二次上課時，我為學生準備了同樣是邊長三厘米的.正多邊形。讓學生在畫圖案這一步節(jié)省了時間，可是又出現(xiàn)了另一個問題就是在插接過程中，插口的大小與紙材過硬過軟都直接影響拼插效果。有時剛查后的借口，由于是活動的，就可能會松動變形。因此學生就有無從下手了。
針對這一情況，我決定將彩球制作的插接變成粘貼形式制作。即——將設計好的圖案原形，不剪插接口，直接兩邊粘貼固定，這樣一來邊容易多了而且我引導到學生先降低難度，有教材中兩種不同形
狀拼插，變成先有一種圖形拼貼，難度降低了。學生設計起來容易多了。有了興趣的學生便開始琢磨不同的圖形組合了。這樣既面向了全體同學，又兼顧了能力強的學生。由易到難，由簡到繁的解決了問題。
但是，通過本課教學，我個人還是覺得本課的教材內(nèi)容有些偏難，一課時完成困難很大。教師在教學該課時，一定要根據(jù)學生的實際水平設計內(nèi)容，才能讓學生的能力得到提高。
篇三：彩球的設計教案
第7課 彩球的設計
第一課時
教學目標：
1、認知目標：學習插接彩球的創(chuàng)作、設計步驟和方法。
2、技能目標：用多種紙張完成彩球的制作。
3、情感目標：在合作學習中學會做人、學會做事。
教學重點：了解彩球設計的基本方法和插接規(guī)律。
教學難點：做出新穎美觀的彩球作品。
教學過程：
一、組織教學：
檢查學生的出席情況和工具準備情況，集中學生的注意力，
準備上課。
二、導入：展示一組由正三角形、正三角形與正方形、正五邊形、正五邊形與正六邊形組合的彩球作品。提出問題：說說這些彩球在基本形、外形、色彩、裝飾上有哪些特點？
三、探究學習：
1、分析教材，研究設計步驟和方法。引導學生看書，分析彩球插接規(guī)律，說一說彩球制作步驟。
2、挖掘創(chuàng)新潛力，引導學生結合教材作品，說說有哪些好的、新的創(chuàng)意。
四、學生實踐活動，教師輔導：
布置活動任務：分組分工合作，制作出彩球。學生實踐操作、練習。
教師巡回輔導，針對不同情況進行集體指導和個別指導。
五、作品展評：
1、學生自評、互評；
2、教師點評。
六、課后拓展：觀察其它彩球作品。
教學反思：
第二課時
教學目標：
1、認知目標：了解彩球的更多的制作方法。
2、技能目標：研究制作更美觀的彩球。
3、情感目標：培養(yǎng)學生認真做事的習慣。
教學重點：掌握各種彩球的制作方法。
教學難點：設計、制作出新穎美觀的彩球。
教學過程：
一、組織教學：檢查學生的出席情況和工具準備情況，
集中學生的注意力，準備上課。
二、導入：出示一些彩球作品，讓學生觀察，感受其美。
三、探究學習：
1、根據(jù)剛才的觀察，分析研究這些彩球的制作方法，說出自己的見解。
2、啟發(fā)學生說一說如何美化彩球。
四、學生實踐活動，教師輔導：
布置活動任務：學生實踐操作、練習。
教師巡回輔導，針對不同情況進行集體指導和個別指導。
五、作品展評：
1、學生自評、互評；
2、教師點評。
六、課后拓展：想一想彩球還可以怎樣插接？還可以用哪些方法來裝飾？
教學反思：
篇四：第7課 彩球的設計
第7課 彩球的設計
教學目標：
1、認知目標：學習插接彩球的創(chuàng)作、設計步驟和方法。
2、技能目標：用多種方法完成彩球的制作。
3、情感目標：通過研究學習，提高分析、解決問題的能力。養(yǎng)成認
真做事的態(tài)度。在合作學習中學會做人、學會做事。
教學重點：了解彩球設計的基本方法和連接接規(guī)律。
教學難點：做出新穎美觀的彩球作品。
學情分析：1.小學生繪制正多邊形的方法主要是量內(nèi)角，所以畫正六
邊形和正五邊形時，需要數(shù)學好且認真細心的學生作。可
指導學生用圓規(guī)畫正六邊形。
2.學生合作時，可事先提醒組長合理安排分工。 前置作業(yè)：認真觀察分析教材圖片，解決一下問題：
1. 圖片中的彩球都是用一種多變形做成的嗎？分別用哪
一種形或兩種形組合成的？能看出各用幾個那樣的形
組合嗎？
2. 每人以邊長為7cm分別畫出正三角形、正方形、正五
邊形、正六邊形。
3. 說說你是怎么畫出正五邊形和正六邊形的。
4. 參考教材14面彩球制作方法，每小組成員在組長安排
下每人剪好8個帶花邊的正多邊形。（花邊組長以7cm
長設計好，每位組員一分）
5. 小組討論后組長安排選色。
6. 正多邊形的邊長不相等行不行?說說你的看法？
學習工具：色卡紙、剪好的正多邊形(帶花邊)、剪刀、刻刀、雙面膠、 彩紙、
教學過程：
一、組織教學：檢查學生的出席情況和工具準備情況，集中學生的注意力，準備上課。
二、導入：展示一組由正三角形、正三角形與正方形、正五邊形、正五邊形與正六邊形組合的彩球作品。提出問題：說說這些彩球在基本形、外形、色彩、裝飾上有哪些特點？
三、探究學習：
1、分析教材，研究設計步驟和方法。引導學生看書，分析彩球插接規(guī)律，說一說彩球制作步驟。
2、挖掘創(chuàng)新潛力，引導學生結合教材作品，說說有哪些好的、新的創(chuàng)意。
四、學生實踐活動，教師輔導：
布置活動任務：分組分工合作，制作出彩球。學生實踐操作、練習。教師巡回輔導，針對不同情況進行集體指導和個別指導。
五、作品展評：
1、學生自評、互評；
2、教師點評。
六、課后拓展：觀察其它彩球作品。
教學反思：
《彩球的設計》一課是六年級美術教材中的一課，這一課旨在讓學生利用兩種不同的正多邊形組合在一起組成立體的彩球，在制作過程中，正確畫出正多邊形和復制正多邊形是繪制彩球的最關鍵因素，這一步做好了，組拼在一起制作成立體的彩球就顯得容易些，這也是通過這節(jié)課的學習，學生要達到的知識技能目標，在小組合作的過程中，經(jīng)過對范品（課前做好的立體彩球）的認真觀察、直觀感知、彩球拆分、小組討論后，學生在制作過程中遇到的問題及時反饋及時解決，也提高和加強了學生的合作學習能力和自主探究的學習意識，在制作過程中，美術學習的樂趣促使學生的情感態(tài)度和學習態(tài)度得到了提升，也激活了學生學習美術這門學科的“本能興趣”，尤其看到自己的作品，喜悅之情更是溢于言表，也讓課堂的氣氛達到了極致，七十多個孩子這樣活躍起來是怎樣的景象！ 不過，在我內(nèi)心深處，有一種由衷的開心！
《彩球的設計》美術教案
教材分析
一、教學內(nèi)容與目標
1、學習插接彩球的創(chuàng)作、設計步驟和方法。
2、用多種紙張完成彩球的制作。
3、通過對教材的研究和學習，提高分析、解決實際問題的能力，在合作學習中學會做人、學會作事。培養(yǎng)學生的空間想像能力和創(chuàng)
造能力。提高學生對立體造型藝術美的感受能力。
二、教學的重點與難點
教學重點：了解彩球設計的基本方法和插接規(guī)律。
教學難點：研究一種或兩種正多邊形組成球體的規(guī)律。做出新穎、美觀的彩球作品。
教學準備：
教具：課件，剪子，圓規(guī)，直尺，劃線筆，彩球數(shù)個，舊掛歷紙，膠水等。
學具： 剪子，圓規(guī)，直尺，劃線筆，舊掛歷紙，膠等。
教學過程
一、組織教學 二、導入新課
1、出示課件欣賞彩球了解彩球在什么場合使用
常用于節(jié)日或現(xiàn)代居室裝飾，很受人們的喜愛。彩球的制作方法多種多樣。
2、板書課題——彩球的設計
三、新授
1、提問：這些彩球是由什么基本形組合而成的？基本形在外形、色彩、裝飾上有哪些特點？彩球的什么地方吸引你？它是怎樣組合
的？
2、分析教材研究設計步驟與方法。
自主探究：每組桌面上都有一個已完成的彩球，請組長帶領大家將彩球打開，分析一下再重新組合。研究討論正多
邊形組成球體的規(guī)律。
一組：正三角形彩球作品。二組：正方形彩球作品。三組：正五邊形彩球作品。四組：正四邊形與正六邊形組合的彩球作品。分析
什么樣的基本形適合制作彩球？開口處開在哪里最為合適？
3、欣賞書中作品。打開教材第14~15頁。
4、學生總結制作方法，
教師演示部分制作的要點彩球設計與制作要點
四、學生制作，教師指導作業(yè)提示：
以分工合作的方式，用卡紙設計多邊形的基本外形，并進行復制和裝飾美化，然后組合成彩球。
學生：組長負責，本組學生分工合作，共同完成作品。 學生制作，教師指導。（提醒學生用剪刀時注意安全）
課堂作業(yè)總結。
1、指出作業(yè)中存在的問題。
2、表揚作業(yè)認真，效果好的同學
五、展示與評價
1、欣賞同學們的作品
2、評價其他同學的作品
提出不足及改進方案
評選出：創(chuàng)新設計獎、最佳制作獎。
一、教學內(nèi)容與目標
1、學習插接彩球的創(chuàng)作、設計步驟和方法。
2、用多種紙張完成彩球的制作。
3、通過對教材的研究和學習，提高分析、解決實際問題的能力，在合作學習中學會做人、學會作事。培養(yǎng)學生的空間想像能力和創(chuàng)造能力。提高學生對立體造型藝術美的感受能力。
二、教學的重點與難點
教學重點：了解彩球設計的基本方法和插接規(guī)律。
教學難點：研究一種或兩種正多邊形組成球體的規(guī)律。做出新穎、美觀的彩球作品。
教學準備：
教具：課件，剪子，圓規(guī)，直尺，劃線筆，彩球數(shù)個，舊掛歷紙，膠水等。
學具： 剪子，圓規(guī)，直尺，劃線筆，舊掛歷紙，膠等。
教學過程
一、組織教學
二、導入新課
1、出示課件欣賞彩球了解彩球在什么場合使用
常用于節(jié)日或現(xiàn)代居室裝飾，很受人們的喜愛。彩球的制作方法多種多樣。
2、板書課題——彩球的設計
三、新授
1、提問：這些彩球是由什么基本形組合而成的?基本形在外形、色彩、裝飾上有哪些特點?彩球的什么地方吸引你?它是怎樣組合的?
2、分析教材研究設計步驟與方法。
自主探究：每組桌面上都有一個已完成的彩球，請組長帶領大家將彩球打開，分析一下再重新組合。研究討論正多
邊形組成球體的規(guī)律。
一組：正三角形彩球作品。二組：正方形彩球作品。三組：正五邊形彩球作品。四組：正四邊形與正六邊形組合的彩球作品。分析什么樣的基本形適合制作彩球?開口處開在哪里最為合適?
3、欣賞書中作品。打開教材第14~15頁。
4、學生總結制作方法，
篇五：彩球的設計
彩球的設計
一、教材分析
教材分析：1、《彩球的設計》屬于“設計.應用”領域，是立體構成的一個基本內(nèi)容，目的是要讓學生從平面造型向立體造型進行過渡學習。
二、教學目標：
1、了解彩球設計的基本方法和插接規(guī)律。
2、通過對教材的研究和學習，學習插接彩球的創(chuàng)作、設計步驟和方法。提高分析、解決實際問題的能力。
3、通過插接彩球的創(chuàng)作，在合作學習中學會做人、學會作事。
三、教學重點和難點
了解彩球設計的基本方法和插接規(guī)律。做出新穎、美觀的彩球作品。
四、教學過程
一、欣賞導入
1、欣賞教師制作的彩球作品
2、出示課件欣賞更多彩球（包括民間傳統(tǒng)的、現(xiàn)代的以及有不同材料制作的各種彩球）
3、師提問題：看了這么多漂亮的彩球，你能說一說彩球給你什么感受嗎？有什么特點？
（1）這些彩球是由什么基本形組合成的？
（2）基本形在外形、色彩裝飾上有哪些特點？
師：同學們想不想自己也做一個這么漂亮的彩球？好今天我們就一起來設計制作一個彩球。板書——彩球的設計
二、
1、教授新課
分析教材研究設計步驟的方法
（1）師提問題：
A：彩球是怎樣設計出來的？
B：：你有哪些困惑？
（2）自主探究（分組討論）
A：研究討論正多邊形組成球體的規(guī)律
B：研究彩球插接規(guī)律
C：彩球創(chuàng)新可以哪些方面設計創(chuàng)意
2、師生總結制作彩球步驟和方法
（1）畫一個基本形（正三角形或正方形、正五邊形、正六邊形）
（2）設計外形與基本形結合做成樣板
（3）用樣板繪制插接板若干
（4）插接組合
（5）裝飾美化
3、師演示部分制作要點
（1）演示畫正多邊形的方法
（2）把外形與基本形組合再將組合好的制成樣板
（3）演示插接組合
四、學生分小組學習制作，教師巡視指導
師：我們已學會了制作彩球的方法，你有什么好的創(chuàng)意嗎？可以從外形、色彩、裝飾上進行創(chuàng)造。
五、展示與評價：
1、欣賞同學們的作品，介紹自己的作品。
2、評價學生作品評出創(chuàng)新設計獎和最佳制作獎。
六、課后小結
1、總結本課內(nèi)容要點
2、提出優(yōu)點和不足之處
美術《彩球的設計》教學反思
《彩球的設計》是12冊第7課的教學內(nèi)容。屬于“設計.應用”領域的內(nèi)容。課前我仔細分析了教材。本課以正多邊形邊長相等為基本原則，選取邊長的一半剪出開口，然后在正多邊形余下的外接邊上進行創(chuàng)意、設計。插接彩球是有繪制樣板正多邊形、剪樣板、用樣板描圖復制、剪出材料、插接組合、裝飾等若干工序完成，其中的任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，彩球就插不起來。因此在教學中，我一再強調(diào)：制版是最重要的。這個是基礎。另外也強調(diào)了開口的問題。因為開口直接影響插接。在以往的教學中我們老師普遍反映，學生缺乏創(chuàng)新，老師一示范，學生就跟著做，總有學生問：老師，我可以跟你畫的一樣嗎？因此，我分析教材
后，覺得老師只要把基本要求講清楚，對于6年級的學生來說，就不需要自己再做個事物了。只要解決樣板，插接是由學生去設計，創(chuàng)新的。再說，做一個彩球需要相同的十幾個正多邊形，掌握了一個就可以了。所以，我決定讓學生2人合作完成一個。制定教學目標有4條： 1、知識目標：通過本課的教學，使學生學會做彩球的方法，能做一個漂亮的彩球。2、能力目標：培養(yǎng)學生的動手能力。3、德育目標：使學生有一定的審美觀，能自己去裝點房間。4、創(chuàng)新目標：自己研究、設計、制作一個彩球。本課重點是教學生做彩球的方法，使學生能夠自己設計、動手做一個漂亮的彩球。
在實際教學中，我把重點、難點、注意點都講解的什么透徹，并且，為了打開學生的思路，組織全班同學仔細比較與分析了教材中第14頁展示的11件大小不同，造型各異的彩球，學生得出：同樣是正三角形和正方形組合的彩球，按順序不同、色彩不同，就能插出不同的造型。既可用色彩、外形、裝飾紋樣、平面、半立體等方法進行變化與創(chuàng)造。接下去，學生就開始行動起來。我以為大家都能圓滿的完成作品。但沒有想到，學生卻沒有按照預先的結果完成。
課后，我一直不知道學生為什么不能完成作業(yè)。按道理這節(jié)課重、難點，學生比較容易犯錯的地方都講解很清楚。因為彩球的設計只是重復印樣板，只要認真、一絲不茍就能完成。我自己做了一個，才發(fā)現(xiàn)我過高的估計了學生的動手能力。學生理論與實踐有很大的區(qū)別。另外在自己操作過程中，我發(fā)現(xiàn)，由于紙的特殊性，學生在插接過程中，一插一拆，比較容易撕破，學生把十幾個插在一起不容易固定，容易散架，如果是粘的話，有不容易修改，萬一粘錯，就要全部重新來，浪費人力與材料。有什么辦法可以一舉兩得呢？終于小小的回形針幫了我的忙。
從這節(jié)課中，我深深體會到：教師的課前的制作也是很重要的！從自己的操作中更能發(fā)現(xiàn)學生的難點。
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