小學音樂《跳吧跳吧》的教學反思
首先，如果你是個導(dǎo)演。你的電影賣不賣座，取決于你選的劇本、演員、拍攝的手法等多種因素。我們的課就好比一部電影，教學內(nèi)容就是劇本，導(dǎo)演有權(quán)更改劇本，創(chuàng)意劇本，就如同教師要合理的應(yīng)用教材，組織教學內(nèi)容。在上《跳吧跳吧》這一課時，教材上安排的教學內(nèi)容是：聆聽《新疆舞曲》（第二號）；學唱歌曲《跳吧跳吧》，教學要求是感受新疆音樂的風格。《新疆舞曲》（第二號）是一首大約四分鐘的鋼琴獨奏曲。讓學生靜靜的欣賞4分鐘鋼琴演奏，學生會覺得有些枯燥，因為不是所有的學生都聽得懂音樂所表達的內(nèi)容。所以在內(nèi)容安排上，我去掉了聆聽《新疆舞曲》（第二號），把它換成新疆歌曲《最美還是我們新疆》的MTV,學生不僅可以欣賞到新疆的歌曲，同時還領(lǐng)略新疆優(yōu)美的自然風光和民俗風情，學生被動聽的音樂和優(yōu)美的畫面深深吸引。因為《新疆舞曲》（第二號）鋼琴的伴奏音型是模仿新疆手鼓的節(jié)奏，所以我增加了認識新疆手鼓這個教學內(nèi)容。
教師也是演員，你的演技高低，決定了你的'收視率。作為音樂教師，課堂上我們經(jīng)常要為學生做各種示范：朗誦、表演、唱歌、跳舞，就如同一個演員在表演，如果你表演得好學生自然會欣賞你、模仿你，否則你將失去你的粉絲。
同樣的內(nèi)容采用不同拍攝手法或從不同的角度去拍攝都會收到不同的效果。就如同我們要采用什么樣的教學方法，才能吸引學生，達到教學目的。在練習節(jié)奏這個環(huán)節(jié)，我沒有直接呈現(xiàn)節(jié)奏讓學生去練，而是讓學生把椅子當手鼓敲出“咚、噠”的聲音，我再模仿手鼓的聲音說出節(jié)奏，學生來敲，最后再呈現(xiàn)節(jié)奏，大大激發(fā)了學生的興趣。
教師還是一個主持人，你要用你精練的語言把一個個教學環(huán)節(jié)不留痕跡的串聯(lián)起來，展現(xiàn)給你的觀眾，當然就是我們的學生。你還要用你風趣的語言和你的觀眾產(chǎn)生互動，當然還要有處理現(xiàn)場的能力。在學跳新疆舞的時候，男孩子的動作是單腿跪地敲手鼓，集體跳的時候還沒什么，當我請三名同學到前面表演的時候，下面的同學喊著“跪下、跪下！”這幾名同學怎么也不懇作動作，我趕緊對座位上的同學說：“這只是舞蹈動作，難道你有什么其他的想法嗎？盧老師不也這樣做嗎？我當即就單腿跪地在他們面前，這下，他們再也不說了，三個男生也乖乖的作動作了。
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