有關(guān)《How old are you》教學(xué)反思
作為一位剛到崗的教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的《How old are you》教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
于英語缺乏一定的`語言背景，所以 嘗試情境成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一種較為有效的教學(xué)模式，也是激發(fā)學(xué)生主動參與課堂教學(xué)的催化劑。本節(jié)課我將Tony這一卡通人物的形象導(dǎo)入學(xué)習(xí)。讓所教授 的詞匯與句型有機地形成整合一個整體。從實際的課堂效果來看，學(xué)生能夠在教師創(chuàng)設(shè)的情景中愉快地學(xué)習(xí)英語，學(xué)生較好地掌握了本堂課的知識。
基于本堂課我覺得在今后的課題研究中要進行如下的改進：
1、認(rèn)真分析學(xué)生的年齡特點，充分掌握學(xué)生的心理與認(rèn)知水平，讓自己的研究更加有針對性與實施性。
2、要更加充分地分析學(xué)情，對學(xué)生的知識掌握在前期有一個更準(zhǔn)確地把握，是自己的研究有的放矢。
3、關(guān)注英語教學(xué)活動設(shè)計，更好地激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，關(guān)注互助合作學(xué)習(xí)，讓互助學(xué)習(xí)更加真實有效。關(guān)注課堂生成，如何能夠通過教師智慧的處理，更好地激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。
另外，在時間分配上，前面操練的時間過多，使得對后面知識的講解有些倉促。在練習(xí)的處理上不夠到位，沒有做到精講精練，這在以后的教學(xué)中要加以改進！
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