外研社三年級英語下冊Unit2《Does Daming like banana?》教學反
本節(jié)課是小學外研社三年級下冊Unit 2 《Does Daming like bananas?》首先，我出示以前學過的toys、animals的圖片，讓學生說出單詞。接著，出示本節(jié)課幾種食物以及圖片，孩子們自然不知道。這時我順水推舟的呈現(xiàn)(Presentation)新知識，將課的第一錘敲在孩子們的心靈上，激發(fā)出他們思維的火花，象磁石一樣把他們牢牢吸引住。
然后，我利用直觀教學法、TPR（全身反應法）、競賽法等多種方法刺激孩子們的思維，促使他們模仿讀、輪流讀、做中讀、比賽著讀…讓他們目不暇接，欲罷不能，原本枯燥乏味的機械練習(Practice)也變得生動有趣，他們的觀察能力、反應能力也在活動中得到鍛煉。
在該教案中，根據(jù)本課的教學特點，設計了一些生動活潑的教學活動。如：讓學生四人一組進行練習，在小組內(nèi)相互問答。通過游戲，讓全班同學都參與到新知識的.鞏固練習中來，這樣的合作互動的學習方式為學生提供了充裕的時間開展互助學習廣闊的空間，使學生在寬松、民主、和諧的氣氛中積極主動參與學習，從而全面提高了學生的英語素質(zhì)，同時培養(yǎng)了學生的自主學習能力、團結(jié)協(xié)作和社會交往的能力，充分調(diào)動了學生學習英語的積極性，從而較好地達到了小學英語教學的目標與要求，使得人人有所收獲。
通過這節(jié)課的實踐，使我充分地認識到：有效課堂作為一種理念，更是一種價值追求，一種教學實踐模式。在今后的課堂教學中，將會引起我更多的思考、更多的關(guān)注。我要從學生實際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標出發(fā)，努力地構(gòu)建“有效課堂”，使我的課堂真正成為孩子們獲取知識的天地。
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