《Pleased to meet you!》的教學(xué)反思
一、教學(xué)任務(wù)完成情況
這節(jié)課從整體情況看，基本上完成了教學(xué)任務(wù)，師生交流暢通，大多數(shù)參與了課堂活動。在教學(xué)設(shè)計中，我注重了知識、能力和情感三個維度目標(biāo)的有機(jī)整合，在課堂教學(xué)中，運用多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)和諧氛圍體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，收到了較好的教學(xué)效果。
二、教學(xué)成功之處
1.能夠用多種
教學(xué)形式圍繞四個環(huán)節(jié)進(jìn)行，教法基本適合于教材和學(xué)情。
2.尊重了學(xué)生的主體地位，把課堂讓給學(xué)生，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主的課堂教學(xué)。。
3.課堂靈活多樣調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。游戲?qū)耄ぐl(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。運用掛圖和卡片使所授知識直觀、生動。在教學(xué)過程中注意創(chuàng)設(shè)真實情景，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
4.在教學(xué)過程中，運用激勵性語言評價每一個學(xué)生，使他們隨時感受到老師的關(guān)注，更積極的投入學(xué)習(xí)。
5.在本課的教學(xué)中，為了讓知識落實到每個同學(xué)，注重新舊知識的聯(lián)系及各環(huán)節(jié)的銜接，進(jìn)行了大量的復(fù)習(xí)學(xué)生在本模塊所學(xué)過的單詞，利用舊單詞引出本課的重點句型“I’ve got…。Can you …？”進(jìn)行復(fù)習(xí)，并且進(jìn)行大量的句型操練，從而使學(xué)生較好的掌握句子。
6.在課堂程序方面，課堂整體結(jié)合合理，各個步驟安排比較嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，層次清楚，過渡自然。
三、教學(xué)存在的不足
1、由于課堂上學(xué)生表現(xiàn)的不夠大膽，再加上六年級學(xué)生大了有點害羞，在有些活動展開時給老師增加了難度，靈活運用知識的能力也沒有發(fā)揮出來，課堂顯得死板。
2、課堂上面向全體因材施教做得不夠，沒有充分調(diào)動起學(xué)生的積極性。
3、由于課前沒有充分考慮到學(xué)生的`水平差異情況，在production的階段，對學(xué)生的要求太高，學(xué)生的拓展能力沒有充分展示。
在今后的教學(xué)中，我需要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)的改革與探索，多向年青教師學(xué)習(xí)新穎的教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂調(diào)控能力，優(yōu)化課堂設(shè)計，滿足新時代教學(xué)要求。
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