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      《十里長街送總理》小學語文教學反思

      時間:2021-06-23 10:11:45 教學反思 我要投稿

      《十里長街送總理》小學語文教學反思

        背景和理念

      《十里長街送總理》小學語文教學反思

        蘇霍姆林斯基說:“學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦里,而是師生之間每時每刻都在進行心靈的交流,在所有的學科中,語文學科是得天獨厚的,這是因為語文教材本身就是情感的海洋!笨梢,“情”在語文教學、語文學習中是多么的重要!成功的語文課,無不是教師、學生、文本和編者之間產生強烈的感情共鳴。而《十里長街送總理》剛好是一篇感人肺腑的`敘事之作,在教學時,以教師情感來激發學生的情感,深入文本所描述的情境中,用學生體會到的情感,來感悟文本所要表達的情感,以此來內化情感。使課堂達到情融融,意切切的境界。

        片段情景描述:

        (抓重點句:“好象有誰在無聲地指揮……鼓不得擦去腮邊的淚水!备形、品位完后)

        師:(以十分悲痛的語調敘述,做到“情動于中而言溢于表”)同學們,這種對總理無限崇敬和失去總理無限悲痛之情,不僅是首都人民如此,全國億萬人民都是如此!讓我們一起來再來讀這句,表達全國億萬人民的心聲吧。(學生聲情并茂地讀)

        師:同學們,我們的周總理怎么就會得到億萬人民的心呢?此時此刻,你會想起他哪些生平事跡?

        生:我想起在飛機遇險的時候,總理把自己的傘包讓給小楊梅,他把生的希望讓給了別人,把死的危險留給了自己。

        師:是呀,多么崇高的品質!

        生:我想起在《一束鮮花》中,鄧大姐很喜歡鮮花,可他卻叫司機把鮮花送還給酒店,因為那是公家的東西。

        師:多么地大公無私呀!

        生:我知道他經常一夜工作到天亮。

        師:對工作多么地負責呀!

        ……

        師:這樣的事跡,我們是枚不勝舉。就單單在這十里長街上,我們的周總理——(引讀書中句子,反復讀后讓學生談自己的體會)

        師:然而今天,我么再也看不到他的身影了,他靜靜地——(引讀句子:躺在靈車里,越去越遠,和我們永別了!并順勢出示周總理去世后靜靜躺在那的照片,把學生帶入情境中。)

        師:讓我么打開歷史的記憶,看看周總理那精彩的瞬間所留下的永久的懷念。

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