容積和容積單位教學案例及反思

時間：2021-06-29 20:32:05 教學反思我要投稿

容積和容積單位教學案例及反思模板

　　第一部分：教材分析：

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　　《容積和容積單位》屬于第二學段“空間和圖形”這一領域里的內容。依據(jù)課程標準，本課的具體目標是：“通過實例，了解容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受1升和1毫升的實際意義。

　　《容積和容積單位》是這一單元第三節(jié)內容——長方體和正方體的體積中的第六課時，它是在學生掌握了長方體和正方體的表面積、體積的含義和計算以及體積單位的認識的基礎上進行教學的。是一節(jié)數(shù)學概念課。教材把這一內容安排在“體積和體積單位”的后面，意圖就是讓學生運用體積的概念、單位和計算的學習方法來學習容積的概念、單位和計算方法。教材首先用描述和定義的形式說明了什么是物體的容積，計量物體的容積，就用體積單位。接著教材出示了生活中常見的藥水瓶、飲料瓶上的容積單位，介紹了計量液體的體積常用容積單位升和毫升，以及它們與體積單位之間的關系，并設計了一個小組活動，讓學生利用瓶裝礦泉水和量杯來感知升和毫升的實際大小，最后讓學生說說生活中哪些物品上標有升和毫升。這一意圖不僅是讓學生深刻地感知容積單位的實際意義，也能體會出數(shù)學知識與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生細心觀察的良好習慣。學生們第一次接觸容積和容積單位，對學生來說怎么樣更好的理解容積的意義是重點，也是下一步學習容積的單位和計算方法的`基礎，還能更好的幫助學生進一步理解體積，所以根據(jù)這點我們制定了以下幾點教學目標：

　　1、經歷容積概念的理解過程，體會容積和體積的聯(lián)系與區(qū)別。

　　2、掌握升與毫升間的進率以及它們和體積單位的關系，并通過實踐活動感知1升和1毫升的實際意義。

　　3、在觀察和比較中，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識及細心觀察的良好習慣，發(fā)展學生的空間觀念。

　　教學重點是理解容積的概念，感知容積單位的實際大小。

　　教學難點是了解容積和體積概念的聯(lián)系與區(qū)別。

　　第二部分：教法、學法說明。

　　概念的理解是概念教學的中心環(huán)節(jié)。因此，在本節(jié)課的教學中，我首先讓學生復習體積的有關知識，并計算牛奶盒的體積，為容積的學習做好鋪墊。接著通過估一估、看一看、說一說體會牛奶盒的容積和體積的區(qū)別，進而揭示出容積的含義。教學容積單位時，先讓學生在生活中找一找標有升和毫升的物體，并出示一個裝有1立方分米的紙盒，讓學生體會計量容積一般用體積單位，計量液體的體積時用升和毫升，并通過實驗讓學生體會容積單位之間的關系，最后讓學生通過實踐操作感知容積單位的大小，加深對概念的理解。

　　在學法指導上，采用了模仿記憶、小組合作和動手操作的學習方法。讓學生體會牛奶盒的體積和容積的區(qū)別后，揭示出了牛奶盒所能容納牛奶的體積就是這個牛奶盒的容積，讓學生模仿這個含義說說其它容器容積的含義，并歸納出什么是容積。這節(jié)課中預設了三次小組合作，讓學生在合作中互相啟迪，多向交流，互補完善，增強自信。動手操作是學生最感興趣的學習方式，本節(jié)課有三次動手操作，每次操作都要經歷猜測——討論實驗方案——合作實驗——匯報成果三個過程，杜絕實驗的盲目性，讓學生帶著問題和目標動手。

　　第三部分：教學過程設計。

　　一、復習舊知。

　　1、回憶知識要點：同學們，我們在前面學習了體積和體積單位，你有哪些收獲呢？

　　2、計算牛奶盒的體積：請同學們利用尺和計算器算出桌上牛奶盒的體積，比比哪一小組最會合作。

　　根據(jù)學生回答板書：牛奶盒

　　體積 265.848（cm）二、探究新知。

　　1、教學容積的概念。

　　（1）估一估：這個牛奶盒能裝多少牛奶呢？你為什么估得比這個數(shù)據(jù)小？（因為包裝紙占了空間，牛奶盒的包裝紙有厚度。），《容積和容積單位》教學案例及反思

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