小學美術《美術的節奏》的教學反思
節奏是構成美術作品形式美的重要因素，在生活中的應用也很廣泛。通過學習美術的節奏，讓學生觀察、體驗美術節奏的特殊美感，并嘗試通過繪畫、剪貼的形式表現簡單的二方連續紋樣和四方連續紋樣，培養學生設計和感受美的能力。教學中，我通過玩音樂節奏游戲、變美術節奏圖案，激發學生的好奇心，培養學生的學習興趣。我的方法是先從音樂入手，直接用木棍敲擊桌面，引導學生感受音樂中的節奏，然后再在黑板上寫出節奏，并將其依據不同的方式進行組合排列，感受線條里的節奏，接下來讓學生自由敲擊桌面，把線條變換成為適合的聲音，比如短線條是短促的音符，長線條是輕緩的音符，細線條是柔和的音符，粗線條是沉悶的音符，密集的`線條聲音急促，疏朗的線條聲音平緩……如此寓音樂于美術教學之中，學生很快就感受出了藏于畫面中的節奏。學生通過觀察圖片、作品，結合“知識窗”和教師的講解，從而理解美術節奏的概念，了解各種不同的變化形式。學生在欣賞各類美術作品的過程中，進一步體驗到美術節奏的美。圖片的設計更多是結合生活日用品，讓學生充分感知二方連續與四方連續的區別與應用，所以在進行剪貼、繪畫創作時，學生都能較好的表現出自己喜愛的紋樣內容和排列組合規律，創作出豐富的二方連續紋樣和四方連續紋樣作品。
但是對美術節奏在生活中的應用上，學生還缺少細心的觀察和發現，但在教師課件展示和引導下，使所學內容與生活很好的結合起來，沒有留下什么缺憾。這是一節成功的繪畫設計課。
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