“小紙條”有大作用教學反思范文
在我們班里，我和很多孩子都擁有屬于我們倆的秘密紙條，這些小紙條可幫了我的大忙！
今年新接的班級，不到幾天我就深深地喜歡上這群孩子了，一些孩子看到我就喜歡陪在我的身邊跟我聊天，問問各自的喜好、談談自己的父母。我喜歡坐在孩子的包圍圈中批改、備課。有個女生性格外向，不拘小節，但是對學習也非常不上心，課堂聽講時就像重新投胎的孫猴子，安分不了幾分鐘，結果單元測試時只能勉強及格。我提醒了很多次，也把不良習慣會帶來的'后果再三重復地強調過，可是不見她有什么改進。我發現她最喜歡看我放在講臺桌上的教案，總是一頁一頁地翻閱，這時，她會特別地專注。我想起了紙條。我故意在我的教案中夾上一張紙條，上面寫道：“我特別喜歡朱祎涵，她活潑開朗，聰明伶俐，如果她上課時能靜下心來專心聽講，積極舉手發言的話，我會更喜歡的，今天得找她再談談�！蔽彝低档赜^察著，發現她看完后仍悄悄把紙條夾好，一副竊喜的表情。那天上課是她表現最好的一天。當我再次打開教案時，里面果真多了一張紙條，上面寫著：“老師，我懂了，你就看我的表現吧�！焙髞�，她確實改變了很多，我又寫了張紙條放在她的作業本中，寫著：“恭喜你，進步真不��！老師更喜歡現在的你。”她看完了紙條偷偷地望著我笑，臉蛋激動得紅撲撲的。
有時，我發現誰悶悶不樂了，就在他的作業本中夾張紙條：“噢，今天誰是我們班的憂郁王子？神仙姐姐賜予你笑容吧！”有時，看到小女孩頭發亂得像雞窩，當面指出怕她面子下不來，就在她的作業本中夾張紙條：“給你改作業真是一種享受，它美觀又正確，其實，扎好你長長的黑發，那也會給人美的享受。”
這些小紙條幫助我打開了學生的心扉，既尊重了學生，又受到了學生的尊重和喜愛。小紙條像一位有魔力的小精靈，悄悄走進學生的心靈，給他們關懷、信任、呵護、希望，伴著學生健康快樂地成長。
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