《音序查字法》優(yōu)秀教學(xué)反思
教師的“教”要建立在學(xué)生“學(xué)”的基礎(chǔ)上，建構(gòu)主義思想認為學(xué)生并不是一張讓老師任意潑墨的白紙，他們并不是空著腦袋進入課堂的。相反，每一位學(xué)生都有著自己不同的學(xué)習(xí)水平，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及不同的生活經(jīng)驗，學(xué)生的學(xué)習(xí)都是在自己原有的`知識基礎(chǔ)上進行建構(gòu)的過程。
在一開始的教學(xué)中，由于很多學(xué)生都學(xué)會了音序查字法，使得我原先的教學(xué)設(shè)計被打亂了。
面對課堂的暫時混亂，我并沒有因此亂了方寸，新課程改革倡導(dǎo)的核心理念之一就是：課堂教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程。我們應(yīng)該根據(jù)具體的情況靈活地運用教學(xué)方法，而不是被束縛在預(yù)定的教案中。我急中生智采取了更為積極有趣的教學(xué)方法，將學(xué)生喜愛的游戲活動與學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，這不僅激起了一部分基礎(chǔ)較好的學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的興趣和愿望，也使得另一部分還沒有掌握的學(xué)生在輕松的游戲氛圍中，在七嘴八舌的討論交流中，掌握知識要領(lǐng)，將學(xué)生之間的差異轉(zhuǎn)化成為寶貴的教學(xué)資源。
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