有關(guān)在夏天里成長(zhǎng)教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的教師，教學(xué)是重要的工作之一，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的有關(guān)在夏天里成長(zhǎng)教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在著很多不足：
首先沒(méi)有為文本創(chuàng)設(shè)應(yīng)有的教學(xué)情境。本文的語(yǔ)言淺顯，通俗易懂。例如課文中講到了竹子高粱，講到了小貓小狗，講到了小學(xué)生和中學(xué)生，這都與學(xué)生的生活關(guān)系比較緊密，而且學(xué)生比較感興趣的事物，應(yīng)該能夠很容易吸引學(xué)生與作者在情感上產(chǎn)生共鳴的。可是教學(xué)時(shí)，我卻沒(méi)能很好地把學(xué)生帶入文本之中。所以，我的學(xué)生們有時(shí)很沉默
其次學(xué)生是活生生的人。他們是有著自己獨(dú)特的情感的，這種情感被稱之為個(gè)性。那么，如果在教學(xué)過(guò)程中，我不能讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都有所彰顯，那么，就無(wú)從談到關(guān)注了學(xué)生的.發(fā)展。學(xué)生的冷漠的眼睛與無(wú)關(guān)緊要的表情，都意味著教育者自己所存在的嚴(yán)重的問(wèn)題。孩子是無(wú)辜的吧！如果學(xué)生身上出現(xiàn)了這樣的那樣的問(wèn)題，一定是老師在教學(xué)方式、方法上出現(xiàn)了不足。我堅(jiān)定不移地相信這點(diǎn)。
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