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      翻越遠(yuǎn)方的大山教學(xué)反思

      時(shí)間:2021-02-25 12:03:41 教學(xué)反思 我要投稿

      翻越遠(yuǎn)方的大山教學(xué)反思范文

        今天,我與學(xué)生懷著一種無比欽佩與感動的心情學(xué)完了《翻越遠(yuǎn)方的大山》這篇課文。一堂課下來,有得也有失。

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        成功之處:

        1.課前課外資料的收集有助于學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。對于跨欄這一田徑競技項(xiàng)目有所了解,學(xué)生通過網(wǎng)上搜索,了解了這一運(yùn)動的特點(diǎn)。此外,還搜集了許多關(guān)于劉翔的感人故事,為學(xué)好本篇課文,做好了鋪墊。

        2.合理選擇教學(xué)方法,充分感悟文本。立足文本,在充分解讀的基礎(chǔ)上,選擇合理的教學(xué)方法是評介一堂課成功與否的關(guān)鍵。因此,我在教學(xué)本文時(shí),設(shè)計(jì)讀、說、寫等幾個(gè)環(huán)節(jié):說一說“遠(yuǎn)方的大山”指什么?讀一讀,議一議“劉翔是如何翻越這座遠(yuǎn)方的'大山的?”然后再寫一寫你想對劉翔叔叔說些什么。通過這么幾個(gè)環(huán)節(jié)串連了本課的教學(xué),一步一步深入感受語言的色彩,觸摸劉翔的心靈,體驗(yàn)文本的情感。讓學(xué)生在多向互動中閱讀、表達(dá)與實(shí)踐。

        3.對學(xué)生進(jìn)行了一次很深刻的人生觀教育。當(dāng)我們讀到“我跟他的差距越來越小,我屢屢拿第二,而約翰遜總是第一!”時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生換位思考,”如果你是劉翔,此時(shí)此刻,你百感交集,會想些什么呢?”通過換位思考,學(xué)生不僅走進(jìn)了劉翔的內(nèi)心世界,還深刻地體會到了“有志者事竟成!”“失敗乃成功之母”“堅(jiān)持就是勝利”的道理。

        不足之處:

        預(yù)習(xí)反饋時(shí),指名朗讀的處理不夠得當(dāng)。對于四年級學(xué)生來說,已經(jīng)要學(xué)習(xí)分段了,因此,在指名朗讀時(shí),就應(yīng)滲透邏輯段的概念。而本堂課我沒有做到這一點(diǎn),我當(dāng)時(shí)指名了幾位同學(xué)來朗讀,打破了文章的結(jié)構(gòu)。而本文分成三大段,(1-2)為一段,(3-7)為一段,(8-11)為一段。指名朗讀時(shí),正確的做法是三大段各請一名學(xué)生來讀,這樣學(xué)生就潛移默化地在朗讀時(shí)就可感受到邏輯段的概念,為學(xué)習(xí)分段打下基礎(chǔ)。

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