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      氧族元素課程教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2021-06-12 11:39:41 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

      氧族元素課程教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)重點(diǎn):

      氧族元素課程教學(xué)設(shè)計(jì)

        原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系,氧族元素性質(zhì)的相似性和遞變規(guī)律。

        教學(xué)過(guò)程:

        引入:環(huán)繞地球的大氣中存在著維持生物生命所必需的氧氣。大家在初中已經(jīng)了解了氧氣的一些性質(zhì)和用途。我們也知道氧元素位于元素周期表中第二周期的ⅥA族,跟氧同族的元素還有哪些?它們又有哪些性質(zhì)呢?

        播放ppt演示

        講述:氧族元素包括氧、硫、硒、碲、釙等。

        提出:讓學(xué)生寫(xiě)出氧、硫的原子結(jié)構(gòu)示意圖。再根據(jù)元素周期表結(jié)構(gòu)推測(cè)其它元素的原子序數(shù),引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)核外電子排布的規(guī)律,試寫(xiě)其原子結(jié)構(gòu)示意圖。

        教師展示:原子結(jié)構(gòu)的圖片。

        提問(wèn):根據(jù)氧族元素原子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)找出結(jié)構(gòu)上的異同點(diǎn)。小結(jié)氧族元素原子的核電荷數(shù)、電子層數(shù)及原子半徑的變化規(guī)律。

        教師評(píng)價(jià):

        設(shè)問(wèn):分析氧族元素的原子結(jié)構(gòu)及其在元素周期表中的位置,預(yù)測(cè)它們的化學(xué)性質(zhì)有何相似性和遞變規(guī)律?

        學(xué)生討論:

        教師評(píng)價(jià)小結(jié):

        展示:氧族元素單質(zhì)的.物理性質(zhì)及其相關(guān)的圖片。

        學(xué)生討論:變化規(guī)律

        教師小結(jié):

        學(xué)生討論:從生成氫化物的難易程度和氣態(tài)氫化物的穩(wěn)定性來(lái)分析各元素的非金屬性是怎樣變化的?如果用R表示氧族元素,其氧化物化學(xué)式如何表示?最高價(jià)氧化物對(duì)應(yīng)水化物的化學(xué)式如何表示?其酸性強(qiáng)弱的變化規(guī)律是什么?

        播放動(dòng)畫(huà):氧族元素的化學(xué)性質(zhì)

        過(guò)渡:氧族元素和它相鄰的鹵族元素的性質(zhì)有哪些相似和不同呢?下面把硫、氯進(jìn)行對(duì)比。

        提出:讓學(xué)生畫(huà)出它們的原子結(jié)構(gòu)示意圖,討論得出結(jié)構(gòu)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。然后進(jìn)一步討論化學(xué)性質(zhì)的相似與不同。

        教師小結(jié)評(píng)價(jià):此處可以展示ppt演示的相關(guān)部分。

        課堂練習(xí):

        1.碲元素及其化合物不可能具有的性質(zhì)是( )

        (A)碲的氧化物有和

        (B)碲的化合物有-2、+4、+6價(jià)

        (C)碲能與氫氣直接化合,且比穩(wěn)定

        (D)單質(zhì)碲為銀白色、導(dǎo)電性比硒強(qiáng)的固體

        選題目的:學(xué)習(xí)完元素周期律和元素周期表后,要提高學(xué)生運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力。此題是一道有代表性的習(xí)題。

        參考答案:C

        2.舉出兩個(gè)實(shí)驗(yàn)事實(shí),說(shuō)明氧的非金屬性比氟弱:①______________________________;②_____________________________________。

        參考答案:

        ①O2和H2需點(diǎn)燃化合生成H2O,而F2和H2在冷暗處即爆炸化合生成HF;

        ②水中-2價(jià)的氧能被F2氧化而生成O2:2F2 + 2H2O=4HF + O2

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