《卡羅納》第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)過(guò)程】
�。ù蟾牛矗捶昼姡瑫r(shí)間把握好。）
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)情感
（３分鐘。）
�。�、師：一個(gè)只讀小學(xué)３年級(jí)的孩子，在他母親生日那天，獻(xiàn)給了母親一封長(zhǎng)達(dá)八頁(yè)紙的信，來(lái)深深表達(dá)自己對(duì)母親的熱愛(ài)，信的四周還畫(huà)上了漂亮的花邊。可是半年后，無(wú)限疼愛(ài)的母親竟然生病去世了，他遭到了巨大的不幸，他面容灰白，眼睛哭紅了，連兩腿也站不穩(wěn)，好象他自己也大病了一場(chǎng)似的。他萬(wàn)分傷心。
此時(shí)此刻，你的心情怎樣：
�、� 看得出來(lái)你是一個(gè)富有同情心的孩子。
⑵ 是啊，世界上最偉大的就是母愛(ài)，可是他卻失去了母親。
這個(gè)可憐的孩子叫──點(diǎn)擊課件，出示課題：
卡羅納
�。�、師生問(wèn)好。
（按序發(fā)下復(fù)印課文。）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
�。ǎ捣昼�。）
走進(jìn)卡羅納，走進(jìn)包含深情的字里行間，按照自己的閱讀習(xí)慣讀課文，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通。明白嗎？
�。ㄉ喿x，師巡視。）
�。ǎ捶昼�。）
看到同學(xué)們讀得這樣認(rèn)真，這樣投入，說(shuō)明同學(xué)們被這篇課文感動(dòng)了，讓我們先來(lái)看看這篇課文的生字詞吧。
�。ǔ鍪旧~課件。）
這些生字詞大家都會(huì)讀了嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀。生（控制在２～３人）讀，師點(diǎn)評(píng)：
�。�、你讀得真好，普通話(huà)很標(biāo)準(zhǔn)。
�。�、準(zhǔn)確，響亮，請(qǐng)坐！
３、你讀得聲音很響亮，這個(gè)詞語(yǔ)試著再讀一遍，好嗎？
４、你的`聲音真美！希望能經(jīng)常聽(tīng)到你的聲音。
�。ǎ狈昼�。）
都能寫(xiě)準(zhǔn)確了嗎？
三、研讀第一自然段
（６分鐘。）
１、可憐的卡羅納就要來(lái)學(xué)校上學(xué)了，昨天上午，我們剛走進(jìn)教室，老師就對(duì)大家說(shuō)：“……………”引讀第一自然段老師的話(huà)。
�。�、自己再讀老師的這段話(huà)，讀著讀著，哪些地方讓你特別感動(dòng)？畫(huà)上一些記號(hào)。深入到每一個(gè)字詞，甚至每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)中去。
板書(shū)：
莊重 嚴(yán)肅 熱情
�。�、老師懷著對(duì)卡羅納的無(wú)限同情與熱愛(ài)，懷著對(duì)我們的熱切希望說(shuō)：“生齊讀老師的話(huà)…”
四、圍繞第一自然段研讀課文１６分鐘
�。薄⒔裉焐衔�，可憐的卡羅納來(lái)到了學(xué)校。我們又是怎樣對(duì)待失去母親的同學(xué)卡羅納的？
你是從哪些句子中感受到的？細(xì)細(xì)地讀課文，用心靈去感受，劃出這些句子，圈出你認(rèn)為重要的字詞。找了以后，在４人小組里交流討論。
（５分鐘。）
生討論，師巡視，點(diǎn)撥引導(dǎo)。
�。�、剛才大家學(xué)習(xí)、研究得很投入、很專(zhuān)心，可見(jiàn)大家是多么具有鉆研精神。接下去我們來(lái)匯報(bào)，按照這樣的規(guī)則：我們是（ ）對(duì)待卡羅納，我的根據(jù)是（讀一讀課文中的材料）；然后再具體地說(shuō)說(shuō)我是怎么根據(jù)這個(gè)材料想到的。
點(diǎn)撥，隨學(xué)生的反饋，出示相關(guān)課文段落：
�、� 為什么大家都沒(méi)有沒(méi)有說(shuō)話(huà)，都屏息凝神地望著卡羅納？
�。ǎ卜昼�。）
�。榭_納失去母親而感到同情。）
朗讀體會(huì)。
�、� 哪幾個(gè)動(dòng)作最能反映我對(duì)卡羅納的同情與關(guān)心？
（３分鐘。）
朗讀體會(huì)，止到“只是把他的手放在我的手上。”
從我的一個(gè)放，一個(gè)貼，一句卡羅納別哭了，讓卡羅納深切感受到同學(xué)對(duì)他的同情與關(guān)切。
�、� 朗讀體會(huì)。
�。ǎ狈昼�。）
⑷ 為什么卡羅納的目光中充滿(mǎn)著無(wú)法形容的悲哀，為什么卡羅納的神情仿佛在說(shuō)：“你可以擁抱媽媽?zhuān)覅s再也不能了。”他此時(shí)想起了什么？
�。ǎ捣昼姟＃�
為什么這么肯定？
朗讀：看到我的母親在等我，看到我撲進(jìn)母親的懷抱，卡羅納的目光里 ……我恍然大悟……和他一塊兒回家去。
這也是母親把我推開(kāi)，目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納的用意。
五、小結(jié)
�。ǎ捶昼姟＃�
當(dāng)可憐的卡羅納來(lái)到了學(xué)校。我們又是怎樣對(duì)待失去母親的同學(xué)卡羅納的？
莊重嚴(yán)肅熱情
這莊重嚴(yán)肅，熱情包含了我們對(duì)卡羅納的……？
這莊重嚴(yán)肅，熱情是老師對(duì)我們的希望，也是我母親對(duì)我的希望，也是我們的希望，也一定是我們班每一位同學(xué)的希望。這莊重嚴(yán)肅，熱情包含了我們對(duì)失去母親的卡羅納深深的愛(ài)！
板書(shū)：
愛(ài)
出示課件，齊讀：
關(guān)愛(ài)他人是一種美德，她能給人以春天般的溫暖，她能融化一顆冰冷的心。我們相信，卡羅納在這么多愛(ài)的籠罩下，心頭的悲傷會(huì)漸漸消退的。
愛(ài)，讓人間充滿(mǎn)溫馨。
六、內(nèi)化拓展１０分鐘
�。薄�(xiě)信：
�、� 請(qǐng)您給卡羅納寫(xiě)一封信，給他以春天般的溫暖，讓他心頭的悲傷早日消退。
�、� 請(qǐng)您代表卡羅納，向關(guān)愛(ài)他的人（選取其中的一個(gè)）寫(xiě)一封信，感謝他對(duì)卡羅納的無(wú)限關(guān)愛(ài)和幫助。
學(xué)生選擇寫(xiě)信，交流。
２、出示《愛(ài)的教育》，課外閱讀《愛(ài)的教育》。
【板書(shū)】
莊重
嚴(yán)肅 愛(ài)！
熱情
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