《漢語拼音bpmf》教學設計
【知識目標】
１、學會 b p m f 四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
２、學會聲母ｂ和單韻母ａ拼成音節的方法。
３、學會帶聲調拼讀音節及 b p m f 與單韻母組成的音節。
４、初步學會讀輕聲。
【能力目標】
認識“爸、媽、我”三個生字，能在一定的語境中運用。
【情感目標】
知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。
【教學重點】
b p m f 的發音方法及音節的拼讀方法。
【教學難點】
韻母帶調拼音。
【教具準備】
字母卡片、插圖、投影片、學生每人準備一張小紙條。
【教學過程】
第一課時
一、復習檢查
１、卡片認讀帶調單韻母。
２、指名認讀聲母 y w。讀后提問：它們叫什么？（聲母）它讀起來要又輕又短。
二、新課導入
我們學習單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節。如果我們學會了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認識很多很多的漢字。今天，我們要學會４個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發音時要注意什么？（注意的聲母時，要讀得又輕又短。）
１、教學聲母 b：
看投影說話，引出 b：圖上畫了誰在干什么？
學生練說：“小紅正在認真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”。
師小結引出，小紅聽得可認真啦！廣播的“播”聲母是 b。
板書：b
２、教學 b 的發音，記清形：
聲母發音時，要注意：學聲母，看口形，聽清音，記住形。
⑴ 教師范讀，講解發音要領：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。（開火車）
⑵ 記字形：覆蓋ｂ在收音機上。“b”像什么？（b 像一個大肚子。b像個６。）
⑶ 書寫：b 是一筆寫成，先豎再彎。結合四線三格的位置講解。
３、教學 b 和 a 的拼音：
看圖引出 b─á→bá：圖上畫的是誰？他在干什么？
仔細看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜？（小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。）
卡片演示，兩音相碰： b─á→bá
拼音的時候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個音節了。拼音的口訣是什么？小朋友一起說：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習： b─à→bà
４、課中操。念兒歌： 小白兔，小白兔，兩只耳朵高高豎，紅紅的眼睛三瓣嘴，來到地里拔（bà）蘿卜，拔（bà）呀拔（bà），拔（bà）呀拔（bà），拔（bà）了一個大蘿。（可邊做動作邊念。）
５、教學聲母 p：
⑴ 看圖引入：圖上畫著誰在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的“爬”聲母是 p，板書 p。
⑵ 教學 p 的發音，認清形。教師示范發音，要求學生仔細聽，認真看。講解發音要領：發音時，雙唇緊閉，突然張開，把很強的氣送出。發出 p 的聲音，要輕而短。請學生讀，開小火車。
６、教學 p 和 a 的拼音：
看圖說話，引出 p。
教學音節，誰能說說聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？
半扶半放：p 發音時，我們應該先擺好聲母 p 的口形，然后很快把韻母連上去。一口氣讀出，就是 p。組詞讀：爬山的“爬”。
舉一反三，拼讀卡片:
p─ā→pā 趴著的趴 p─á→pá 爬樹的爬 p─à→pà 害怕的怕
７、復習鞏固。
８、課堂小結：
這節課，我們又學會了２個聲母 b、p。聲母發音要注意輕、短。還學會了聲母和單韻母 a 的.拼音方法，并進行練習。小朋友學得很好，回去好好地復習。
第二課時
一、復習檢查
１、卡片認讀：b、p
２、拼讀：bā bǎ pā pǎ
３、指導用“前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。
二、教學聲母ｍ
１、看投影說話引出 m：
⑴ 圖上畫著誰和誰？
⑵ 冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？
⑶ 連起來說：
說圖意：兩個孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門洞里，丁丁蒙著眼睛去摸。“摸”的聲母就是 m，板書：m
２、教學 m 的發音，認清形：
⑴ 范讀，同學們看口形。
⑵ 仔細聽：
發音要領：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來。
⑶ 教師范讀。
⑷ 跟讀。
⑸ 齊讀。
⑹ 領讀。
⑺ 正音。
３、記字形：
圖中藏著一個 m，誰能找得到？誰能給 m 起個名？叫它“兩個門”。教口訣：兩個門洞 m m m。
４、指導書寫，一筆寫成。學生書空。
５、教學ｍ和單韻母的拼音：
用活動卡片，讓學生拼讀。
三、教學聲母 f
１、看投影說話引出 f：圖上畫了什么？
說圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠遠地在看一尊佛像。“佛”的聲母就是“f”，板書： f
２、課中操。念兒歌：
f f f，我有一尊大肚 f，圓圓腦門圓肚皮，成天樂得笑呵呵。（邊做動作邊念）
３、教學 f 的發音，認清形：
⑴ 聽示范：
發音要領：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發出音。
講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：“f f，不疼了！” f f f 地吹就像聲音 f 的讀音。
⑵ 讀：
學生跟讀，教師正音。
⑶ 記憶形：
誰能記住 f 的字形。（傘柄、拐杖）教口訣：傘柄朝上 f f f
⑷ 指導書寫：
兩筆寫成，學生書空。
四、鞏固練習
１、卡片認讀 b p m f：
指名讀，開小火車。
２、聽音取卡片，做摘星星的游戲。
３、用順口溜幫助學生記住字母讀音。
４、課堂小結：
今天我們又學會了兩個聲母ｍｆ，小朋友真能干，會拼讀四個音節，還能用拼音認圖。以后我們還要學更多的聲母和音節。
第三課時
一、復習檢查
１、卡片讀聲母。
２、對比記：
右下半圓 b b b，右上半圓 p p p（用手插腰和在肩膀上做一做，強化記憶。）
３、猜字母游戲：
⑴ 兩扇門是什么字母？（m）
⑵ 像根拐杖是什么字母？（f）
⑶ 像個６字，是什么字母？（b）
⑷ 臉盆潑水，是什么字母？（p）
二、教學聲母，拼讀音節
１、講解拼讀方法：
我們直呼音節時，首先要擺好聲母的口形，然后很快地把韻母連上去，一口氣讀出來。
２、摘花游戲：
板畫梅花，在每朵梅花上分別填上 fū b p m pō bǐ p mǎ mā bō f fā m 等音節。板畫的花上音節，誰讀得對誰讀得快就歸誰。
三、看圖拼讀音節
這節課，我們再來學習看圖拼讀音節，學習輕聲的讀法，看誰學得認真。
１、出示插圖。圖上有哪些人？誰能看圖向老師來介紹一下？
２、誰能用上“……、……和……”的句式連起來說一說圖上有哪些人？
３、拼讀音節：b ba 、mā ma 老師講解：當一個詞中有重復的兩個字，一般后面那個字讀得輕短。
范讀→跟讀→齊讀。輕聲的音節我們不標調。
冬冬稱自己為→我，wǒ，范寫。
４、找找還有哪些詞第二個音節也是讀輕聲的？
四、教學生字
１、初步認識生字：
出示３個生字：爸、媽、我，你能猜猜它們讀什么嗎？為什么？
２、讀讀書上的詞語：
爸爸、媽媽、我。
３、誰能用“爸、媽、我”三個生字組詞。
４、誰能用上這些詞語說一句話。
五、鞏固練習
１、翻式活動卡片拼讀音節。
２、齊讀兒歌。
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