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      二年級《找春天》的教學設計

      時間:2021-06-12 09:04:39 教學設計 我要投稿

      二年級《找春天》的教學設計

        教學目標:

      二年級《找春天》的教學設計

        1、 會認羞等9個生字,會寫脫等9個字。

        2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,在具體的語言文字中進一步體會情感,品味美感。

        3、體會春光的美好,體驗大自然的情趣,養成主動發現的習慣。

        教學重、難點:識記生字,積累詞語,感悟讀文。

        教具準備:生字詞卡片;課文插圖。

        課時安排:兩課時。

        教學設計:

        第一課時

        教學目標:

        1、 會認羞等9個生字,會寫脫等9個字。

        2、 抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

        教學過程:

        一、導入:

        談話導入。輕輕地,輕輕地,春姑娘來到了我們的身邊,讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!(學生說出有關描寫春天的詞語或句子。)是的,春天就像一個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧!(板書:找春天)

        師:春天在哪里呢?其實春姑娘已經悄悄的來到我們身邊,只有仔細觀察的小朋友才能找到它。孩子們,讓我們一起去尋找春天吧!

        二、自讀

        1、春姑娘來到了課堂,她就藏在我們的課文里,請同學們仔細地讀讀課文,一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字,借助拼音讀一讀。

        2、 同學們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文,看看細心的你還能在春天里找到什么?(學生在文中圈一圈,劃一劃)

        3、 你找到什么?發現了什么?學生暢談收獲。

        三、識字

        1、指名讀課文,師生共同正音。

        2、教師出示生字詞,學生交流識字方法。

        看實物猜字躲、符、鵲;畫圖認字嫩

        做動作猜字羞、遮、掩、探、觸

        謎語、順口溜猜字一頭羊長得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

        3、同桌檢查讀句子,互相評價打等級。

        (1)春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

        (2)小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

        (3)春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

        四、朗讀

        1、快速讀文,思考:我們幾個孩子是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀范讀感悟讀。

        (重點抓住脫掉等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情,讀好帶!的句子。)

        2、輕聲讀第三自然段,用換詞和做動作理解害羞,并說說句子中哪些詞寫出了春天害羞的特點。

        教師相機進行仿詞訓練:遮遮掩掩 躲躲藏藏

        五、寫字

        指導寫脫、凍、溪、棉、探、搖六個字。

        1、讓學生先觀察每個字在田字格中的位置:你發現了什么?(學生發現這幾個左右結構的字都要寫得左窄右寬,)

        2、學生互相提醒需要注意的地方:凍不要寫成凍。

        教師根據學生書寫實際,重點指導溪和搖。

        3、學生練寫,力求把字寫規范、美觀。教師巡視,鼓勵寫得好的學生,獎勵小星星。

        4、學生交流評價,互相打等級。

        六、作業

        1.讓父母當評委,練習朗讀課文。

        2.向父母介紹今天學會了哪些字,有什么發現。

        第二課時

        教學目標:

        1、 復習生字。

        2、 抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生正確、流利、有感情地朗讀

        文,背誦課文,在具體的語言文字中進一步體會情感,品味美感。

        3、體會春光的美好,體驗大自然的情趣,養成主動發現的習慣。

        教學過程:

        一、復習

        1、字詞:學生自愿展示自己學會的'詞語。

        2、讀文:把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽。

        二、朗讀

        1、自由讀四至七自然段,思考:我們找到的春天是什么樣的?

        2、引導學生進行問答式的句式訓練:

        例: 問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

        答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。

        小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛啊!

        其他三句也可以模仿訓練。

        3、采用多種方式感悟讀文:引讀、競賽讀、表演讀等。

        4、春天還會在哪里呢?齊讀最后一自然段。教師和學生可以拓展自己搜集

        圖片和想到的一些詩句。

        三、背誦

        師范讀課文,學生邊聽邊想象課文描繪的情境,然后選擇自己喜歡的方式練習背誦(借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。)

        四、拓展

        我眼中的春天擂臺賽:學生根據自己的特長,任選其一。

        讀春天:選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

        說春天:結合生活實踐描繪自己看到的春天。

        寫春天:寫出自己在春天里的發現。

        畫春天:把看到的、想到的春天畫出來。

        演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

        五、寫字

        1、學寫野、躲、解三個字。引導學生發現這三個字左右一樣寬。重點

        調身字做偏旁時的變化。

        2、學生仿寫,體會字體的美觀、規范。

        板書設計

        學生的畫 學生的畫 學生的畫

        春天的樹木、花草 春天的昆蟲等動物 春天的人

        柳樹 桃樹 蝴蝶 蜜蜂 小朋友

        小草 螞蟻

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