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      《俗世奇人》語文教學(xué)設(shè)計

      時間:2021-06-11 10:43:34 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

      《俗世奇人》語文教學(xué)設(shè)計

        教學(xué)目標(biāo)

      《俗世奇人》語文教學(xué)設(shè)計

        1.有感情地朗讀課文,把握人物形象。

        2.理清故事情節(jié),抓住要點概述內(nèi)容。

        3.揣摩語言,體會語言特色。

        4.培養(yǎng)學(xué)生有創(chuàng)意的閱讀,提高閱讀質(zhì)量。

        教學(xué)重點

        有感情地朗讀課文,分析人物性格。

        課前準(zhǔn)備

        1.預(yù)習(xí)“讀一讀,寫一寫”。

        2.查閱馮驥才的資料,閱讀馮驥才的其他作品,如《馮驥才中短篇小說集》等。

        教學(xué)內(nèi)容

        《俗世奇人》塑造了兩位有著獨(dú)特技藝和性格的民間奇人的形象,兩個人物都刻畫得形神兼?zhèn)洹Un文語言幽默風(fēng)趣,具有濃郁的地方風(fēng)味,極富表現(xiàn)力。教學(xué)時,要引導(dǎo)學(xué)生理清一波三折的故事情節(jié),把握人物的形象,理解“俗世奇人”的大本領(lǐng)大智慧。

        教學(xué)設(shè)計

        整體感知

        1.導(dǎo)入建議

        學(xué)生交流搜集的馮驥才的資料;或講《俗世奇人》里的'其他故事……

        2.教師投影出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

        教師范讀課文,學(xué)生跟讀,要求讀出聲調(diào)、語氣。

        3.教師投影出示思考題

        a.“刷子李”和“泥人張”各講了怎樣的故事?用簡潔的語言復(fù)述故事情節(jié)。

        b.“刷子李”和“泥人張”各自“奇”在什么地方?給你留下什么印象?

        教師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文時,要抓住“刷子李”一波三折的情節(jié);“泥人張”故事的懸念。

        學(xué)生小組交流時明確

        4.“刷子李”行事奇、做派奇;“泥人張”個性內(nèi)斂,應(yīng)對從容,一招制敵。

        5.設(shè)計此教學(xué)環(huán)節(jié)的目的

        從整體上把握文章要點。引導(dǎo)學(xué)生閱讀時,圍繞題目“俗世奇人”的“奇”字探究。

        精讀品味

        1.教師導(dǎo)學(xué)

        本文的語言本色樸素,具有濃郁的“天津味”,且幽默傳神,極富表現(xiàn)力,大有單口相聲的風(fēng)味。朗讀時,要注意讀出語氣、語調(diào)、重音。

        2.教師投影出示思考題

        自讀課文,從文中找出你認(rèn)為富有表現(xiàn)力的語言,分析一下有什么獨(dú)到之處?(學(xué)生思考片刻,班級交流)

        3.設(shè)計此教學(xué)環(huán)節(jié)的目的

        讓學(xué)生自主閱讀,品味語言的韻味,提高文學(xué)的素養(yǎng)。

        拓展反思

        1.教師投影出示思考題

        你認(rèn)為在今天的社會環(huán)境下,“刷子李”和“泥人張”的行事、做人方式能行得通嗎?

        (學(xué)生小組展開討論或辯論)

        2.設(shè)計此教學(xué)環(huán)節(jié)的目的

        讓學(xué)生聯(lián)系生活現(xiàn)實,聯(lián)系自身閱讀,加深理解,提高閱讀質(zhì)量。

        延伸練習(xí)

        學(xué)習(xí)本文的寫法,為你身邊有絕活的人寫一篇人物速寫。要抓住人物動作、語言、神態(tài)等方面的特征,寫出他們的“奇”和“絕”。

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