《積累與運用（四）》教學設計內容
第一課時
1、 讀一讀，背一背
1)、讀 佞ning
2)、讀懂。
A、讀名句，談理解。
“青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣”時題寫在杭州岳飛墓前的一副對聯。表現了后人對岳飛的敬仰之情和對殺害抗金英雄岳飛秦檜奸佞之輩痛恨鄙夷之意。
“一寸丹心圖報國 兩行清淚為思親”是說因為把所有心思都撲在報效國家的事情上，所以才常常流出思念親人的'淚水，表現了撰聯人以國事為重而常常忍受思親痛苦的情狀。
“江河不洗古今恨 天地能知忠義心”意思是：壯志未酬之人內心遺恨難消，一片忠義之心唯有天地知曉，是對事業未竟的英雄的一番慨嘆和贊譽。
“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳 家事國事天下事事事關心”是寫在無錫東林書院的一副對聯，表現的事讀書人既認真讀書，又關心國家大事的胸懷。
B、你在哪篇課文或課外讀物中，在哪部影視劇或其他途徑中見到、聽到過這些名句，是怎樣運用的?
2、賞句。
3、過程。
A、個人讀、理解。
B、小組互讀互評，交流理解。
C、指名回答，全班交流。
4、背句。
A、同桌互背互評。
B、全班齊背。
二、閱讀——風箏
1、讀文思考：
說說你對“風箏是理想的翅膀”這句話的理解，說說你昨發讀懂的。
你讀這篇短文，學到了哪些表達方法?
2、過程：
個人閱讀思考。
小組交流理解。
指名答、全班交流。
第二課時
口語交際——介紹一種家用電器或農機、家具。
1、閱讀理解：怎樣選擇介紹物?怎樣介紹?
2、指名回答：
選了解得比較多，感興趣的哪一種介紹;介紹它的外形、功能、使用
方法等;互相補充、互相糾正;評議誰說得清楚、具體。
3、組內交流、評議，推薦優秀。
4、各組優秀說，全班評議。
四、鞏固練習
把名句抄在“名言佳句本”上。
第三、四課時
習作——我成功了
一、閱讀理解“習作”
1、讀文思考
A、寫什么，怎么寫?
B、成功后的感受指什么?
C、怎樣寫清楚寫具體?
D、在這次習作中，哪些文章的表達方式可以應用?
2、指名回答，全班交流。
A、寫什么——學會了一項本領，解出了一道難題，做成了一件小制作，取得了一次競賽的勝利等。
B、怎樣寫——結構完整，記敘有順序;描寫人物動作、語言、心情、神態、心理活動等。
二、完成習作
1、組內說文交流。
2、書面完成習作
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