2017最新《過橋》教學設計
《過橋》教學設計
教學目標 ：
1.知道雷鋒從小樂于幫助別人的故事，教育學生向雷鋒學習。
2.學會本課7個生字：過、橋、時、座、河、背、又;認識走之兒、廣字旁和同字旁;理解“過來、過去、又”等詞語的意思;會區別“一個”和“一個一個”的不同意義。
3.正確地朗讀課文。
重點、難點：
1.幫助學生理解“又、過來、過去”的意思。
2.教育學生從小學會關心別人，幫助別人。
教學時間：3課時
第1課時
教學目標 ：
初讀課文，初步了解課文內容，學習生字新詞，完成課堂作業 。
教學過程 ：
一、談話導人，揭示課題
1、出示雷鋒肖像，簡介雷鋒的生平事跡。
2、今天，我們要學的'課文，題目是“過橋”。(出示課題)講的是雷鋒小時候幫助同學的事。
3、出示卡片，學習生字：過，讀準三拼音，學習新偏旁“走之兒”，學會“過”的筆順。(先里后外)說說它是什么結構?(半包圍結構)。
4、學習生字“橋”，三拼音，擴詞理解。
5、齊讀課題。
二、聽課文錄音。
要求小朋友邊聽錄音，邊思考：課文一共有幾句話?講了雷鋒小時候的一件什么事?
三、初學課文，隨課文學習有關生字。
1、課文一共有幾句話?在每句話后面做上“/”記號。
2、指名四個小朋友分別讀四句活。
3、這個故事發生在什么時候啊?
出示卡片，學習“時”，讀準翹舌音，字形與“過”作比較，用“時”口頭組詞。
4、雷鋒和小同學上學時，得經過什么?
a.學習生字：座，認識廣字旁，學生自己分析字形?(廣+坐)
b.學習生字：河，怎樣記住字形?(氵十可)，擴詞理解意思：大河、河水等。
5、雷鋒是怎樣幫助小同學的?學習生字：又，掌握字音字形。學習生字：背，認識月字旁。(北十月)
6、認讀帶讀字：
léi hòu màn
雷鋒 時候 漫過
7、指導學生在書上的囹字格內給每個生字描一遍。
四、鞏固練習
1、開火車認讀生字新詞。
2、說說偏旁名稱：走、廣、月。
3、齊讀生字新詞兩遍。
五、課堂作業
完成課堂作業 本1、2題。
六、課外熟讀課文。
第2課時
教學目標 ：
復習檢查生字新詞，學習課文，進一步理解課文內容，指導學生有感情地朗讀課文，完成有關作業 。
教學過程 ：
一、復習檢查
1、指名認讀生字新詞。
2、比一比，再組詞。(口頭回答)
過()雨()去()又()
時()兩()云()有()
3、指名朗讀課文。
二、講讀課文，理解內容
1、指名讀第一句。提問：這一句話告訴我們什么?課文中“小時候”是什么意思?
2、雷鋒他們要過橋，碰到了什么困難呢?齊讀第二句話。
討論：①他們碰到了什么困難?
�、凇奥^”是什么意思?打開幻燈，看圖理解“漫過”的意思。
3、在這樣的情況下，雷鋒做了一件什么好事呢?
4、打開幻燈，練習說話：雷鋒是怎樣幫助小同學過橋的?
5、出示句子：
bēi
上學時，雷鋒把小同學一個一個背過去。放學后，雷鋒又把bēi
小同學一個一個背過來。
①指名朗讀。思考：雷鋒是怎樣幫助小同學過橋的?圈出有關詞語。
�、诶斫庥嘘P詞語的意思。
a.“一個一個”是幾個?它和“一個”一樣嗎?不一樣在哪里?
b.看投影片，幫助學生理解“背過去”和“背過來”的不同意思。
c.“背過來”這里為什么要用上“又”字?
�、壑笇Ю首x。
先自由練讀，再指名讀，最后齊讀。
三、課堂小結
1、看幻燈，講一講課文內容。
2、有感情地朗讀課文。
四、課堂作業
1、把“比一比，再組詞”的作業 完成在練習本上。
2、《課堂作業 》第三題。
五、課外作業
用自己的話把這個故事講給家里人聽。
第3課時
教學目標 ：
檢查字詞�？偨Y課文。深化導行。完成有關作業 練習。
教學過程 ：
一、復習檢查
1、組詞。
橋( )( )( )
河( )( )( )
2、《課堂作業 》第4題。
3、看幻燈，復述這個故事。
二、齊讀課文
三、總結導行
1、學了這篇課文，你覺得雷鋒小時候是個怎樣的孩子?
2、出示句子，齊讀：ɡuān xīn bié 人bānɡ zhù bié 人
3、你準備怎樣向雷鋒學習?
四、作業 練習。
完成《課堂作業 》第1題。
五、課外作業
向小朋友推薦課外讀物，準備召開“雷鋒故事會”。
附板書：
15、過橋
bd
上學時，一個一個 背過去
bd
放學后，又一個一個 背過來
ɡuān xīn bié 人bānɡ zhù bié 人
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