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      《語文天地六》的教育教學設計

      時間:2021-06-13 20:35:44 教學設計 我要投稿

      關于北師大版《語文天地六》的教育教學設計

        一、教學要求

      關于北師大版《語文天地六》的教育教學設計

        1.引導學生暢所欲言,交流自己的心愿。

        2.引導學生將自己的心愿或有情趣的事情寫成小詩。

        3.大膽交流自己的興趣和讀書心得。

        二、教學重點

        1.引導學生暢所欲言,進行口語交際。

        2.引導學生將自己的心愿或有情趣的事情寫成小詩。

        三、課時劃分:三課時。

        四、教學過程

        第一課時

        一、講故事引入 從前,有兩個乞丐。有一天,他們在墻角下一邊曬太陽,一邊聊天。甲乞丐說:“假如我發財了,我要一下子買五大碗豆漿,大喝一頓!币移蜇ふf:“假如我發財了,我要買兩碗豆漿,吃一碗,倒一碗!

        1.同學們,乞丐的心愿雖然可笑,但也說明一點——每一個人都有自己的心愿,不管是不是“高尚”或“低俗”。

        2.這節課,讓我們暢所欲言,談談各自的心愿。

        二、揭題 板書:談心愿。

        三、自由讀題目要求

        1.自由讀要求。

        2.說說有什么要求。

        四、回憶前四篇課文中主體人物的心愿

        1.自由匯報。

        2.小結。

        五、小組互動交流

        1.心愿有沒有“高尚”、“低俗”之分?有沒有合理與不合理的區分?

        2.小組討論。

        3.交流匯報。

        4.匯報自己的心愿。

        六、完成“金鑰匙”

        1.出示“金鑰匙”的提示要求。

        2.自由讀。

        3.每個同學就自己所帶的書進行匯報發言。(推薦書、交流心得)

        4.探討自己的閱讀方向、合理與否。

        5.同學間交換自己喜愛的作品。

        七、課堂總結 略

        八、布置作業

        1.寫一寫自己的心愿。

        2.閱讀一本好書,寫寫心得體會。

        第二課時

        一、談話引入

        1.回憶上節課同學們所談的心愿。

        2.指名讀讀上節課布置的小練筆——心愿。

        二、揭題 如果把大家的心愿寫成詩,那一定很美,很有趣。

        三、投影書上的小詩

        1.投影。

        2.指名讀詩。

        3.評議。

        (1)讀詩的情況。

       。2)詩的內容。(①趣事;②心愿)

        4.齊讀六首小詩。

        四、寫作前談話

        1.寫詩并不難,關鍵是善于發現生活中的.樂趣。

        2.把剛才大家匯報的小練筆《心愿》進行改寫成詩。

        3.引導學生通過將練筆與小詩對比,了解寫詩的竅門。 如:

       。1)可分節寫。

       。2)每一行的字數不一定相同,句子要活潑簡練。

       。3)如果可能,末字可押韻,但不作要求。

       。4)要表達真情實感。

        4.本次習作基本要求。

        (1)盡量寫詩。

       。2)內容為:心愿;趣事。

        5.如果實在有困難,可以換其他內容,也可以不寫詩。

        五、活動過程

        1.生習作,師巡視指導。

        2.投影片段或小詩共同欣賞、評議。

        3.修改。

        六、布置作業 繼續習作,并修改習作。

        第三課時

        一、投影佳作,指導欣賞

        1.齊讀佳作。

        2.評議。

        3.請作者談談創作心得。

        二、投影病文,指導修改

        1.自由讀。

        2.小組討論修改方案。

        3.匯報,共同修改。

        4.讀一讀修改后的作品,前后比較。

        5.談談修改的體會。

        三、活動過程

        1.分小組修改作文。

        2.指導、鼓勵學生將佳作投稿。

        3.對自己在本單元中的學習作個合理的評價。

        四、課堂總結 略

        五、布置作業

        修改作文并抄正作文。

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