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      小學一年級《它是誰》的教學設計

      時間:2021-06-14 14:30:22 教學設計 我要投稿

      關于小學一年級《它是誰》的教學設計

        教學目標:

      關于小學一年級《它是誰》的教學設計

        在本課中認識8 個生字,掌握“寶”和“貝”的寫法。

        教學重點:

        能正確的、流利、有語氣的朗讀課文。

        教學難點:

        讀好感嘆語氣和疑問語氣的句子。

        一、導入

        1. 出示課件:

        師:小朋友們快看這是什么呀?

        生:雞蛋。

        師:對,還可能是什么蛋?

        生:鴨蛋,恐龍蛋,鱷魚蛋,鴕鳥蛋……

        2. 師:你們想的都很好!這里面呀,住著一個小寶貝,它是誰呢? 今天我們就來學習一篇很有趣的課文,《它是誰》。

        3.板書課題:15.它是誰“它”上邊是寶蓋頭,下面先寫撇。“是”上面是個“日”字。“誰”是左右結構。

        二、初讀課文

        1、自讀課文。讀準字音,不丟字,不加字。

        師:它是誰呢?快打開語文書輕聲讀課文吧,讀準字音,不丟子,不加字。

        2、讀詞語。

        師:孩子們讀好了嗎?在讀之前我想考考你們會讀這課的詞語嗎?行嗎?

        出示詞語(帶拼音的)

        師:如果把拼音拿走你還會讀嗎?

        3、同桌互讀。

        師:詞語讀得這么棒,課文讀得也一定差不了。請你和同桌的小伙伴互相讀讀,如果他讀得好,你就大聲夸夸他,他有不會的請你幫幫他。開始吧。

        4、展示讀。正音

        師:誰能用最好聽的聲音讀給大家聽聽。

        三、細讀課文

        1、師:這個小寶貝住在哪?找出課文里的'句子讀一讀。指一人讀。你知道了什么?

        生:有一個小寶貝,住在蛋殼里。

        師:小寶貝住在哪?板書:蛋殼

        師:蛋殼里住著誰?(小寶貝)

        板書:小寶貝

        師:孩子們,寶貝這兩個字還是生字呢。你怎么記住他們?快看看語文書上的筆順跟隨。用手指著記一記。

        誰來說說你是怎樣記住的?誰記住“寶”了?

        生:“寶”上面是個“寶蓋頭”下面是王加一“點”。

        生2:寶一共有8筆。伸手寫。

        誰記住“貝“了?生:

        師:咱們還可以用換筆畫的方法。把看見的見“豎彎鉤”變成“點”就念“貝”。要想把這兩個字寫漂亮了,還要看他在田字格中的占格。仔細觀察“寶”字,你有什么要提醒大家的?

        生:起筆位置很關鍵:點要寫在橫中線偏上一點。2、橫要寫在橫中線上邊一點點。

        師:范寫。生描紅試寫一個

        師:展示。生評價。在寫一個。

        師:貝字很簡單,把見字的豎彎鉤變成點。師:范寫。生描紅寫一個。

        2、師:孩子們咱們會寫了“寶貝”兩個字。那你知道課文中這個小寶貝的家是什么樣的嗎?誰愿意給大家讀讀第二句?指名讀第二句。

        師:你知道了什么?

        師:孩子們現在你就是那個住在蛋殼里的小寶貝,你們住在里面是怎樣呆著的呢?誰能用動作告訴我?(寶貝,看來你的家真是太小了,你只能蹲在里面,頭都不能抬起來,孩子們你們都來向她一樣感受一下呆在這個家里什么樣?孩子們把眼睛閉上,你覺得這個家怎么樣?)太小太暗了

        師:長期住在這里面,你感覺怎么樣?請你用讀書的方式告訴我們你的感受。誰來讀讀第二句。

        指一名讀。師:真是太小太暗了,誰能再讀出你的感受。

        再指一名讀。師:看來你住在里面還很憋得慌。自己都試著讀一讀。誰再來給大家讀讀你的感受。

        3、師:真是太小太暗了又不透氣,如果是你,你現在最想干什么?小寶貝又是怎么做的呢?到課文中找一找。誰來讀第三句,你知道了什么?(蛋殼破了)

        師:蛋殼破了,終于不用呆在太小太暗的家里了,小寶貝你的心情怎么樣?

        那你就高興把第三句話的讀出來吧。

        蛋殼破了,終于可以看見外面的世界了,小寶貝你的心情怎么樣?

        那你也高興地讀出來吧。(看時間,可以省略)

        你們看這是什么符號,用上感嘆號就更能表達出小寶貝高興的心情了,聽老師讀一遍還可以加上動作呢。你們也來感受一下。再找兩名同學讀。

        4、啊,蛋殼破了,它抬起頭來,那它都能看見什么東西呢?靜靜的想一想。誰來說?(指名說)

        師:把話說完整,誰看到了什么

        師:是啊,小寶貝看到了藍天白云,外面的世界可真是——出示:又大又亮

        指名多人讀。評讀

        師:蛋殼里,聲:太小太暗。蛋殼外——又大又亮。

        讓我們一起看著大屏幕來分享小寶貝的驚喜吧!齊讀3、4句。

        外面的世界是又大又亮,圖中的西瓜和黃瓜呢?誰會看圖把詞填完?

        5、多可愛的寶貝呀!它還學會了一樣本領呢。都讀讀5、6句話,你知道什么了?(它會走路了)小寶貝是怎樣走的?為什么是搖搖晃晃的走路呢?小寶貝會走路了!它這時候的心情怎么樣?(高興)剛才說高興用什么標點表達呀?那就讀出高興來,指名3人讀。齊讀。

        6、你們喜歡這個小寶貝嗎?讓我們一起再來回顧一下小寶貝成長的過程吧!美美的讀一讀1自然段。指名讀。

        課間休息:大家學得非常認真,咱們休息會,做個小游戲。喜歡猜謎語嗎?老師這里有兩個謎語把海綿寶寶都難住了,你們看。這兩個謎語的謎底都是動物,自己看拼音讀一讀,猜一猜它是誰。

        7、謎語里的它是誰我們已經猜到了,課文中的小寶貝它又會是誰呢?大家都問一問吧!你問,你問。它到底是誰呢?帶著這個問題再讀一讀課文。

        拓展回答:這個小寶貝會是誰呢?

        生:小雞為什么?

        師:誰和他想的不一樣? 生:小鴨、小恐龍、小烏龜……

        我們一起來看一看雞寶寶出生的畫面吧!(視頻)

        師:這個可愛的小寶貝,從住在蛋殼里,到最后學會的走步,真了不起!讓我們再從頭讀一遍這篇課文吧。

        四、總結

        動物世界里還有很多有趣的事情等著我們去發現,回家在查查資料或問問家長還有什么小動物也是從蛋殼里走出來的。

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