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      學奕課程教學設計

      時間:2021-06-15 10:52:26 教學設計 我要投稿

      學奕課程教學設計

        一,導入:

      學奕課程教學設計

        1,師生為好,手放松,臉上的肌肉也放松一下,想上課了嗎,我們早點上好不好?好。

        2,介紹孟子,五年間我們曾學過他的一個句子生,亦我所欲也(齊背)今天我們就學習孟子的《學弈》板書課題,齊讀課題。知道題目的意思嗎?

        生:知道,就是學下棋,下圍棋。

        師:你是怎么知道的?

        生:看注釋。

        師:對,看注釋是我們學習的一種方法。

        二,試讀質疑。

        1,題目的意思弄明白了,我們就來這讀讀課文吧。初讀課文。

        課文已經和我們第一次親密接觸了,說說你的初步印象(都是難的印象)

        師:第一次感覺有難度很正常,接觸多了,你就會發現它很美很有意思,這樣吧,周老師帶著你們讀好嗎?音樂起,領讀。

        2,看來大家讀得挺起勁兒,能不能自己找找那感覺?自由讀。

        古人云:為學患無疑,疑則近也,你有什么疑問?生自由提問,老師不做答。

        三,研讀交流

        1,咱們的學習就從你們的疑問開始吧,剛才有個女孩子提出來了,第一句話不明白,誰讀得明白了?課件出示第一句話(亦秋,通國之善弈者也)

        學生交流。

        課件出示第一句話,結合注釋理解前幾個字,重點理解:者也。也表示語氣肯定,反復誦讀。

        2,最后一句:為是其智弗若與?

        剛才老師強調了一個重要的方法,那就是看注釋。同學們自己看注釋,交流。

        如果可以用自己的話,誰能把這句話說得更順暢一些?評價:不僅可以學以致用,還可以活學活用。

        有問就有答呀,曰:非然也。自由練習朗讀這兩句話。

        指名同桌配合讀對話,師生配合讀對話,(師讀問句,生讀答句)師生配合直接朗讀對話。

        3,師:為是其智弗若與?是因為他們智力不同嗎?究竟是為什么?能找出文章中的句子讀出來嗎?自己讀。使奕秋誨二人奕弗若之矣。

        (1)小組合作理解這段話的意思:總結剛才用過的學習文言文的方法。就讓我們用這些方法合作學習這段話。

        (2)還有什么疑問,盡管提出來。

        生:我想說通過我們小組的交流,我們大概弄懂了這段話的意思。能大概說說這段話的意思嗎?老師來起個頭,從前,有兩個人

        (3)偉大的發現有很多之字用的很多,數一數,有多少之字?能說之的意思嗎?說一個兩個都行,指導直到理解幾個之的意思。

        生:第一個是的的意思

        老師:不太準確,關于這里之的意思,同學們到初中再正式的學習,引導學生理解通過理解一句話的方法理解之字。

        第二個之字注釋有。

        第三個:生:是天鵝,這個書上有注釋嗎?(沒有)你說說你是怎么樣知道的?這是學習文言文的又一個新方法:結合上下文。

        繼續提問題。對屏幕上的話學懂了嗎?一起讀讀吧。

        師:文言文的朗讀,如果可以根據它的.意思斷句,把有的地方拖長一點,感覺會更好,自己再練習練習。師巡視,并和一個同學一起小聲配合讀。找三個同學配合讀句子(分別讀第一個人的表現,第二人的表現。最后的結果)分組配合讀。

        (4)能分別找一個成語形容他們嗎?

        其實你們說的成語有很多都來自古文,比如心不在焉,出自如果有人問你專心致志出自那里呢?你可以自豪地告訴別人這句話。

        4,我們輕松一下,看由文言文改稱的動畫。短短七十幾個字,改編成了簡單的故事,這就是古代文化的魅力。

        吟誦古文,想想自己是孟子,是

        練讀,配樂指名讀。你們也想吟誦一番嗎?想讀的站起來讀,自己讀自己的,相信自己,你就是最棒的。

        能大概背下來了嗎?讓我們用剛學的古文給動畫配音好不好?配樂誦讀。

        四,拓展延伸

        大家感覺到了文言文學習的滋味了嗎?其實原文前面還有一句:今夫弈之為數,小數也,不專心致志,則不得也。能自己理解一下嗎?交流情況不太好,師:你們需要什么?生:注釋。

        出示注釋,學生自學,全班一起交流。

        師:我對這句話有了一些改動,看能否懂,懂就自己給自己鼓掌,讓我們把這句話記在自己的心中。來,一起讀:專心致志,則得也,則大有可為也。

        五,作業:

        課下看昨天告訴同學們的網站,我發了兩篇短文,有興趣的同學還可以網上和我交流學習古文的感受。

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