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      四年級下冊第六單元《鄉(xiāng)下人家》教學設計

      時間:2021-06-15 13:54:27 教學設計 我要投稿

      人教版四年級下冊第六單元《鄉(xiāng)下人家》教學設計

        學習目標:

      人教版四年級下冊第六單元《鄉(xiāng)下人家》教學設計

        1.認識“檐”、“飾”等五個生字。會寫“棚”“飾”“冠”等十四個生字。正確讀寫“裝飾”“和諧”等詞語。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3.了解課文內容,走近鄉(xiāng)下人家,感受田園詩情,激發(fā)學生對農村生活的興趣和熱愛。

        4.帶領學生品味優(yōu)美語言,積累精彩句段。

        5.圍繞“走進田園,熱愛鄉(xiāng)村”開展一次綜合性學習活動。

        課前準備:

        1.生字、詞語卡片。

        2.課文插圖的掛圖及投影片。

        3.搜集有關農村生活的資料。

        教學過程:

        一、導入。

        1.出示兩組投影片:

        第一組:林立的高樓、漂亮的汽車、熱鬧的廣場

        第二組:低矮的磚瓦房、小河里暢游的鴨鵝、穿著樸素的人們

        (也可以用書上的幾幅插圖代替)

        提問:看到這兩組圖片,你想到了什么?

        2.請學生結合自己的生活實際,說說你所了解到的鄉(xiāng)下生活是怎樣的。

        3.有一位叫做陳醉云的作家用非常細膩、優(yōu)美的筆觸為我們具體的描述了鄉(xiāng)下人家的'生活,你們想去看看嗎?今天就讓我們一起來學習第21課,一起走進鄉(xiāng)村生活,一起領略它那份獨特的美。

        二、自學生字、新詞,初讀課文,整體感知。

        出示“自學指導”:

        1.自由讀課文,借助拼音讀準字音,對不理解的詞語、句子作上記號。

        2.練習將課文讀通順。

        3.默讀課文,找找課文哪一小節(jié)概括了鄉(xiāng)下人家的特點?用鉛筆作上記號。

        (或者這樣設計問題:“課文圍繞這哪一小節(jié)展開描寫?”)

        三、匯報交流,了解自學情況。

        1.指明認讀生字、生詞。注意“飾”不要讀成“shì”,“巢”不要讀成“cáo”,冠字在本文的“雞冠花”一詞中讀“guān”。

        2.指名部分同學讀自己喜歡的段落,注意讀準字音,把課文盡量讀通順。

        3.交流默讀所得,找出全文的中心段落(最后一節(jié))。

        四、全班齊讀最后一節(jié),理解“獨特”“迷人”的含義,進而理解整段話的含義。

        學生討論后師小結:“獨特”是指“獨有的,與眾不同的”;“迷人”是說“吸引人”,這句話是說鄉(xiāng)下人家,在任何時候,在任何季節(jié)都有著自己獨特的、很吸引人的美。真是這樣嗎?同學們,我們趕快來讀一讀課文,從作者的語言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家“迷人”、“獨特”的美吧。

        五、自由讀課文,找出你認為最能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家迷人、獨特之美的語句做上記號,在旁邊可以寫一寫自己的感受,然后美美地讀一讀,在腦海中勾畫那美麗的畫面。

        六、小組交流自學所得,為全班交流做好準備。

        七、指導書寫生字。

        1.生齊讀生字,說說要提醒大家注意哪些地方。

        2.師重點范寫“冠”“率”“搬”三個比較難寫的字。注意字的結構,擺放要勻稱。

        3.學生練寫:抄寫生字、生詞。

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