陶罐和鐵罐的語文教學設計

時間：2021-06-16 14:19:08 教學設計我要投稿

陶罐和鐵罐的語文教學設計

　　教學目標

陶罐和鐵罐的語文教學設計

　　1．認識本課6個生字；分角色朗讀課文。

　　2．閱讀課文，能抓住課文的主要內容。

　　3．理解課文所說明的道理，學習全面看問題，懂得要多發(fā)現別人的長處，要正視自己的'短處。

　　教學重點

　　抓住課文主要內容，了解寓言蘊含的道理。

　　課時安排

　　1課時。

　　教學過程

　　一、激趣，導入新課。

　　二、整體感知，初步了解課文主要內容。

　　1．指名讀課文。

　　2．自讀課文，想想這篇課文主要講的是什么？

　　3．學生交流，教師點撥。

　　4．你是怎么概括出來的？

　　三、看圖，初步認識陶罐和鐵罐。

　　1．出示課文插圖：這就是國王御廚里的兩只罐子，你們仔細看看，哪只是鐵罐，哪只是陶罐？你是怎么看出來的？

　　2．學生交流，教師點撥。（從外形上看，從神態(tài)上看，從個頭上看）

　　四、抓文中的詞句，進一步體會陶罐和鐵罐的特點。

　　3．鐵罐是怎樣奚落陶罐的？它為什么看不起陶罐？請同學們自讀課文，用“——”畫出鐵罐奚落陶罐的話，并對不理解的地方質疑。

　　4．學生自讀，教師巡視。

　　5．學生交流質疑，教師點撥，引導解疑。

　　6．從找出的語句中，可以看出鐵罐具有什么特點？陶罐呢？

　　五、指導多讀，深刻領會鐵罐和陶罐的特點。

　　1．自讀課文，畫出描寫鐵罐和陶罐神態(tài)的詞語。

　　2．教師指導讀。

　　3．同桌輪換分角色朗讀。

　　4．走出座位，自找好朋友分角色朗讀。

　　二、揭示寓意，總結全文。

　　1．許多年過去了，陶罐和鐵罐發(fā)生了什么變化？請自讀課文，找出描寫陶罐和鐵罐最終結局的語句。

　　2．再讀課文，說說你喜歡陶罐還是鐵罐，為什么？

　　3．想一想這則寓言告訴了我們什么道理？

　　4．全班交流。

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